资源环境与城镇管理教育革新探析范文

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一些高校资源环境与城乡规划管理专业教学仍旧注重传统教材知识传授，令学生无法接触前沿领域信息，捕捉人才市场需求更新状况，因而跟不上市场行业动态更新步伐。例如，土壤实验传统教学中涉及到较多验证性内容，可强化学生创新意识、独立思考能力的教学内容少之又少。加之高校教学经费有限，无法快速更新教学硬件设施，促进教学手段模式改革，进一步对专业教学扩充形成了抑制作用。师资队伍建设层面同样有所欠缺，令较多教师掌握知识体系相对单一、传统，欠缺对教师良好的职业能力培训。

同时日益年轻化的教师队伍，不具备充足的科研探索经验，对其实践教学热情造成了不良影响。加之高校对实验教辅人员不重视，待遇水平有限，欠缺培训提升机遇，令整体师资队伍工作热情较低，无法进行专业改革教学细化研究探索，进一步对教学质量的优化提升形成了不良影响。再者一些高校经费有限，无法扩充教学实验基地、硬件设施的更新投入，令学生对新技术、新科技的接触应用不多，无法拓宽创新视野，不利于其探索发展精神的良好构建。

资源环境与城乡规划管理教学改革科学策略

1注重实践教学、更新教学手段方式，提升实践教学水平

基于实践教学重要性，应更新教学理念，优化课程设置，提升实践教学课时比例。例如对于环境监控以及土壤分析相关课程，应提升实验内容比例，令学生通过大量动手操作练习掌握实践技巧本领。针对当前用人市场就业压力逐步提升的现状，应引导学生理论联系实际，提升参与实践学习活动的积极性，在强化自身专业水平的同时注重实践技能锻炼，掌握丰富本领。

同时，教师可鼓励学生多参与一些等级资格证书考核，通过实践锻炼，强化自身素养，进而通过掌握一技之长提升核心竞争力。伴随教改进程的日益深入，教师应积极更新教学培养目标，基于市场综合人才需求特征，更新教案讲义，引入创新科技内容，做好实验课程教学全面改革。同时应将少数经典验证实验继续留用，增设贴近生活，具有较强实用性的综合实验教学内容，通过优质信息的集成组合，引导学生提升创新开发意识，鼓励教师开设创新实验课程，进而拓宽学生视野，为其丰富开展实践锻炼创设优质保障。应优化更新被动、灌输教学模式，体现学生主体地位。例如可将土壤分析相关教学课程更新为保姆模式教学，进而锻炼学生自主动手、全面研究问题综合能力。在实验教学中，相关溶液试剂可令学生自主备齐，并可设计一些土壤中速效的相关验证以及养分肥力的实践评估内容，进而通过良好的启发引导教学，创新教学模式、发挥学生主观能动性，丰富教学实践氛围，优化教学效果。

2强化师资队伍发展建设，扩充实践教学基地

针对当前资源环境与城乡规划管理专业师资队伍建设有限的状况，应展开针对性教师人才培养建设，令其业务、政治素养得到良好的锻炼与提升。可利用假期时间，对专业教师展开土壤地质相关专业知识的实地培训，并为其创设继续教育与锻炼进修的良好深造机遇。应积极举办各项学术交流讲座与实践活动，吸引广大教师积极参与，接触学科领域前沿，进而促进知识结构体系全面更新。同时可引入一批具备充足经验的企事业员工走进学校为教师进行指导培训，扩充教师实践经验。同时应创建有效的激励管理体制，例如鼓励教师参与精品课程大赛、岗位技能比拼，进而巩固教学水平。

通过大赛各等级奖励设置，可激发教师探索实践积极性，并可通过实践锻炼获取良好的发展与提升。再者，应为教师创设良好的科研实践环境，鼓励教师踊跃申报各等级科研项目，提升科研意识，进而以科研带动教学，全面提升实践教学水平。为扩充学生实践锻炼机遇，应强化教学实践基地建设，吸引外界资金投入，注重实践教学设施、硬件完善配备。针对学科特征应创建地质标本场所，完善丰富教学资源。同时可引入多媒体教学手段为学生创作土壤地质教学课件、视频、动画教学资料，吸引学生集中注意力，达到事半功倍的教学效果。

对各类精密元件仪器，应注重优化更新，例如分光光度仪器、色谱设备等。并可同科研院所、研究机构、企事业单位强化合作，通过设备租赁、实训基地建立、合作模式应用，扩充培训渠道。令学生进入一线企业进行锻炼实习，创建教学生产与科研集成性就业培训基地。另外，应科学促进实验室对外开放，进而令价值化教学资源利用效率全面提升，为学生学习实践创设良好环境，还可面向社会，令学生通过对市场的接触了解，规范发展，全面提升。

结语

总之，针对资源环境与城乡规划管理教学实践阶段中存在的问题，我们只有注重教学改革，创新教学手段、完善师资队伍培养、优化实训基地建设，才能真正强化教学水平，促进专业教学的持续发展提升。

作者：彭俊陈洪全马随随单位：盐城师范学院城市与资源环境学院