论开展初中生物科学实验教学范文

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【摘要】生物学这门学科的发展离不开实验的贡献，在初中生物学科的教学中，教师要重点抓好实验。通过实验，更好地让学生来理解抽象的理论知识，帮助学生有自己的独特创新发现，让学生能够在生物学实验中，进一步地提升科学创新能力，为学生今后的发展打好基础。

【关键词】初中生物；　实验教学；　综合能力

在初中阶段，生物学这门学科对于学生来说是全新的。不过虽然如此，其实在以前的小学阶段，学生通过科学课程的学习，也接触过生物学科的具体内容。不过作为一门独立的学科来进行学习，这对于初中学生来说还是全新的。正因为如此，初中学生在各方面的表现都比较欠缺。例如，经验、实验能力，等等。生物学实验作为认识生命运动的一种手段，在生物教学中是必不可少的。因此，我们必须对学生进行理性的指导，通过实验教学，来培养学生的动手能力和认知能力。所以，笔者围绕初中生物实验教学如何开展的诸多问题进行论述。

一、初中生物课教师要从思想上重视实验教学，加强对实验教学的认识

实验教学在初中生物学科教学这门学科的重要性不容小觑，一方面，是因为这门学科的很多发现和发展都是建立在实验的基础之上，也包括近些年来生物科学在人类健康等领域的突破性的创新，都离不开实验的突出贡献。另外一方面，在中考的时候，初中生物实验也是一个考察的对象，因此，教师通过加强实验教学，让学生要具备一定的应考能力，同时也通过实验教学，提高学生们的科学素质。所以，教师要从思想上重视实验教学，并且将这种思想传递给学生，让学生也加强在实验学习中的主动性，并且能够将创新的思维融入进去，进行一些创新实验，在遵循常规的实验规章的前提之下，更好地发挥个人的创新特长。既然生物学科是一门全新的学科，那么学生更是要在这全新的学科一开始要打好基础，通过实验教学，也可以建立学生们对这门学科的兴趣，学生们相对于传统的理论学习，他们更愿意参与实验，更愿意动手，更愿意亲自去发现一些知识内容，所以，要给学生一定的自由，并且让他们能够将理论知识融会贯通，用理论更好地指导自己的实验实践活动。

二、积极组织探究性实验，提高学生在实验学习中的主动性，培养学生的综合能力

每一位初中学生都是学习的主人，所以，教师可以设计一些具有探索性的实验来让学生亲自地进行探究学习，这样可以更好地发挥他们的主观能动性，更好地调动他们已有的知识和经验储备，让他们在个性化的知识探索学习过程中有更多的收获。而实验教学就好像一个途径或者是一个平台一样，教师给学生创建了这样的平台，学生也越能够充分地发挥主人翁的精神。探索性实验的设计可以由教师做出，同时也可以让学生自己去进行创新性的实验设计，教师要做好指导工作，要如何才能激发学生的探究欲望呢？一般来说，教师可以通过在课堂授课过程中提出一些关键性的问题，推动学生产生探究性的欲望。探究的过程也是充满未知旅程的过程，一方面，学生们感到非常的好奇；另一方面，心中也会有忐忑不安，因此，正是在这样充满挑战性的学习氛围中，学生迅速地成长。

三、创新实验流程，培养学生的创新创造能力

在初中生物实验课程中，有很多经典的实验，学生在掌握了这些经典的实验基础上，要鼓励学生们大胆地创新，在生活中多向自己提问，多寻求一些新的实验探索的突破口。另外，在生活中可能发现了一些问题，想要一探究竟，可是由于缺乏实验仪器和具体的事迹等而无法实施。因此，为了满足学生的好奇心，给学生更多在初中生物实验学习中的自由感，教师可以给学生多准备一些实验的基本材料，并且在实验室开放的时间方面可以更加灵活，能够在老师的安排和指导之下给学生使用实验室进行探究创新实验的权利。另外，有很多的实验，其实学生们在生活中也可以借助现有的条件来进行简化的实验研究活动，还有一些试剂可能当地无法买得到，看看是不是能够通过一些替代品来完成实验过程。通过类似这样的一些问题的探究，学生可能通过主动的查找资料，对比两种化学试剂的基本特点，从而寻找到合适的替代物。为了鼓励创新，教师也可以组织初中生物兴趣小组，让那些对生物科学特别感兴趣的学生，可以在这样的小组中多交流，多分享，多思考。所以，作为初中生物学科教师，要充分地利用好目前的互联网教学资源，让初中生物课堂向外无限地延展，让学生放飞心灵，得到生物科学更多的滋养。总之，初中生物这门学科要充分地重视实验的重要作用，给学生充足的实验条件，让学生可以带着自己的问题进行探索创新性的实验。教师可以给学生提供更多的资源，让学生产生对于生物科学的偏爱之情，让他们都能够从实验的学习中得到更多的成就感，能够发现更多的新鲜的生物学世界的奇妙之处，从而为他们未来的发展奠定更加坚实的基础。

参考文献：

［1］蒋芊萍．探究性学习在高中生物实验教学中的应用［J］．中学教学参考，2015，（29）．

作者：刘雯雯 单位：河北省秦皇岛市北戴河区第二中学