高职林业专业人才培养和教学改革探讨范文

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【摘要】林业专业人才的培养对未来社会的发展会起到极大作用，随着时展，林业已渗透到人们生活的方方面面，与生活息息相关，本文围绕高职林业专业人才的培养与教学改革做了一系列探讨，进行了多角度、多方面的分析。

【关键词】林业专业；人才培养；教学改革

引言

随着社会的发展进步，人们越来越意识到环境保护的可贵；人们不断生产，生活，进行大范围的林地改造与土地耕种，近代以来科技的几次革新更是加大了土地的利用范围，降低了土地的利用成本，人们的农耕水平不断提高，然而与此同时，土地沙漠化与水土流失日益加重，已成为刻不容缓需要解决的难题；林业的发展，林业人才的培养愈来愈成为可持续发展的重中之重，林业是指保护生态环境保持生态平衡，培育和保护森林以取得木材和其他林产品、利用林木的自然特性以发挥防护作用的生产部门，是国民经济的重要组成部分之一。林业在人和生物圈中，通过先进的科技与管理手段，可充分发挥森林的多种效益，促进环境的自愈，对人与自然都能起到有益的作用；而林业专业人才的培养与教育中，仍然存在一些不够成熟、有待改进的地方。

一、高职林业专业人才的培养

1.专业人才的招收。我们的日常生活看似距离林业很遥远，其实不然，林业与我们的生活息息相关：城市设计中的绿地应如何养护，如何保持绿化，我们养在院里亭前的树木花草，不少都经过基因培育；更远一些的地方，山林、林圃、森林，都需要林业专业人才的记录与养护。林业教育也在不断更新、完善，许多重数据、重体系、重感悟的文献与资料不断涌现，如《积极推进我国新林学建设的若干构想》——学习《科学定位育林在生态文明建设中的地位》的体会、《森林经营管理学综合教学实习的改革探索》、《森林文化教育在林学本科人才培养中的功能》等等；随着时代进步，可持续发展观不断深入民心，林业教育体系越来越得到重视。然而林业人才在我们的生活中的确仍旧是稀缺的；首先，大多数传统家庭认为林业苦累，且吃力不讨好，收益与付出不成正比，林业也是“面朝黄土背朝天”，自家孩子自小生长在城市里，哪怕孩子对这个行业起了一点兴趣他们也会想方设法极力劝阻，最终打消孩子的念头；再次，林业在我们的生活中似乎并不多见，从事林业相关的工作可能会面临收益不足的窘境，最终面临转行，一些孩子为将来，为前程做打算时，放弃林业的可能性很大；最后，多数人在传统思想上还仍旧存在着近代社会飞速发展导致的偏见，轻农重商，大多数人认知上的误区与偏颇自然给林业的招生带来了打击，面临人生选择的学生自己都心存怀疑，自然会犹豫怯步。以上是林业专业人才途中遇到的首要问题，专业再好，再有意义，再有价值，无人问津的话也就意味着无人主动迈入这个门槛，在人才培养的第一步便苦于无材可育；政府、高校应主动承担起宣传义务，联合媒体，从大范围、多角度出发，渐渐扭转大多数人心里对林业刻板且偏颇的印象。

2.专业人才的培养与就业。学生凭着兴趣与热情刻苦钻研、努力探究的同时，学校的师资力量、教学环境也该跟上水平，专业技术的精研与发展需要人们不断攻克一个又一个难关，在这一途中，强大的师资力量，完善的系统教学思维，先进的教学环境，都起着至关重要的作用。高端人才培养离不开高质量的教学环境，而现下，部分学校所能提供的专业器材、实验设备、甚至必须充足的校内外实验场地、实验苗圃都不能供应学生的需求；实验室应重视学生需求，淘汰旧实验器材，购进新器材，必须够量，满足每一个学生的实验探究。高职专业毕业生的就业范围较广、覆盖的职业岗位群多面向种苗实验室、苗圃、林业、森林等，毕业生可根据自己的专长与爱好选择职业。

二、林业专业人才的教学改革

前文提到，部分高职林业专业学生面临的一大困境是学习环境无法达标：学习的实验室、实验器材、校内外实验场地不足；学校应高度重视此类资源问题，专业人才的培养需要高度专业的环境，优化教学质量的前提是优化教学环境，改善师资力量，学校里带课的老师多是毕业留校，部分老师并没有过多的实际接触林业生产，手头实践经验不足，老师的经验缺失会很大程度的影响实践课程的完善程度，学校应加强老师的培训，为教师开设实践理论课的同时也必须开设亲身实践课，使得教师水平有所提高，以达到良好的教育目标；同时也可聘请外校常年奋战在实践一线岗位上的人员，他们多年来积累的实践经验极为丰富，对学生，甚至对校内教师都有着很好的带动作用，通过言传身教，学生们的印象会更加丰富，知识体系在实践期间得到补全，从而达到良好的实践教育目的。在教学中，应不断摒弃陈旧过时的观念与方法，不断改进教学方式，制定新的教学课题，制定具体的教学目标；学校的图书馆、电子阅览室应增加图书与设备，传统教学与新媒体结合，使学生在听课的同时还能“看课”，林业专业的教学与部分科目有较大差异，理论、实践缺一不可，为学生补全理论知识的同时，新媒体教学可为学生打好实践的前期基础，图片、视频的参与使课程更加生动，具象；学生在实践课早期因为前期基础，课程中会更加得心应手。

三、结束语

在高职林业专业人才培养和教学改革研究中，学校应不断突破自身局限，改进自身条件，增强师资力量，加强实践，合理设置课程，同时也应努力提高高职林业专业人才所处的职业环境，积极扭转大部分人对该行业的看法。

参考文献：

[1]邹学忠.高职林业类重点专业人才培养模式研究与实践[J].辽宁高职学报,2011,13(9):16-20.

[2]姚忠臣.高职林业专业人才培养和教学改革研究[J].科技信息,2009,(11):549+48.

作者：常雪 单位：松原职业技术学院