新时代家庭环境情感教育措施范文

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摘要：教育关乎一个社会、一个民族的存亡发展，也是培养下一代的核心手段。然而随着社会科学技术的发展，人们的教育思想也受到当代功利性因素的影响，缺乏必要的情感教育。教育逐渐注重科技而忽略人文，注重知识的掌握而忽略情感的完善和构建，这必然会导致教育中人性的缺失、爱的缺失。家庭教育是孩子们首要接触的教育，因此家庭中的情感审美教育也就必须得到最深切的关注。

关键词：家庭教育；情感教育；礼仪

我国著名教育家夏丏尊说过，我们的教育就是情，就是爱，教育没有了爱，就成了无水之池。因此，情感教育是当代教育的生命与灵魂，也是家庭教育中的内核和关键。家庭教育受到社会的关注，但是家庭教育中情感与爱的教育又占有怎样的位置，这是一个值得思考的问题。最近频繁发生的“女乘客抢夺公交方向盘”悲剧、“病人家属杀害女医生”惨剧等，都揭示了我国当代社会情感教育的迷失和缺失。

一、农村家庭环境中情感教育的状况

从我国现阶段的社会主要矛盾来看，我国是一个地大物博的国家，也是一个贫富差距较大、教育水平参差不齐的一个国家。尤其是艺术教育和家庭教育状况受到经济水平、父母素质等因素的影响。目前，我国家庭环境中情感教育又可以分为农村家庭中“情感”的教育和城市家庭中“情感”的教育。首先，家长文化素质水平的低下直接影响了家庭教育中的情感教育。家庭教育是指在一定家庭文化背景下，由父母或其他年长者对未成年的子女或其他年幼者施加的有助于他们社会化和形成健全人格的、德智体全面发展的教育影响活动。情感教育实际上是家庭教育中情感教育的一部分。家长的教育方式、教育理念和各种行为方式都潜移默化地影响着孩子的成长。其次，农村父母外出打工的浪潮使农村孩子失去了很好的情感教育环境。“留守儿童”是我国最不发达的“老少边穷山”地区的普遍现象。随着社会经济的发展，越来越多的不发达地区农民工涌向发达的城市。农村父母外出打工会带来经济的一时缓解，但是却使很多孩子失去了良好的家庭教育机会。再次，农村家长的落后教育观念，不利于对孩子进行情感教育。农村家长由于受教育水平不高，因此，他们的教育观念相对落后。他们的教育方式不知不觉地落入错误的泥淖中。有些家长利用家长的权威来命令孩子，而不是用一种以孩子为中心的教育方式来对孩子进行“情感”教育。有些家长则是放任孩子，没有适当地引领孩子，任由孩子自然成长，使孩子缺少了对情感的引领和理解，变得冷漠无情。有些家长则错误地将自己的情绪发泄到孩子身上，对孩子冷热无常，缺少对孩子情感和自尊的关注。这也容易使孩子受到伤害而导致对情感的理解出现错误偏差。最后，农村家长不注重教育孩子关心他人。农村的落后造成农民的意识狭窄，他们往往注重自己的利益而不关心别人的利益。因此，这种教育方式是不利于“情感”的教育。

二、城市家庭环境中情感教育的状况

随着改革开放的持续深入，我国经济水平不断发展提高，社会家庭的结构也随着变迁，这也在一定程度上影响了城市家庭的教育。城市家庭教育与农村家庭教育一样，一方面在发展，但另一方面又出现了各种各样的问题。同农村教育一样，城市家庭中“情感”的教育也存在着缺失和不足之处。首先，独生子女占的比例越来越大，家庭“情感”教育出现新的挑战。《上海家庭教育报告书》中一些数据显示，父母客观上认为“当前社会上大多数人认为的最重要的家庭教育任务是什么（单项选择）”。结果显示，父母客观上认为“当前社会上大多数认为的最重要的家庭教育任务”前三位依次是“智力开发和学习成绩教育”（46.6%）、“道德品质教育和如何做人”（41.6%）和“生活习惯教育”（5.9%），而主观上则将“道德教育”排在第一位。从这些数据和报告结果中可以看出，上海城市中家庭教育中道德的、情感的教育受到了社会趋势的影响。为了适应社会的需要，家庭教育也越来越重视智力方面的开发，而把道德摆在第二位，这在一定程度上背离了教育的内在本质要求———情感的教育。这种教育观念的产生与社会经济的发展和“功利”思想的影响有着很大的联系。这样的价值取向，势必给孩子的身心健康及其对情感的理解与感受带来不利的影响，让人担心。并且，越来越多的父母亲来自单亲家庭，父母本身就缺少照顾关心人的经验，因此孩子的初始接触式祖辈，造成了父母“间断性教育”，减少了孩子对父母的理解，也缺少了对父母情感的理解，孩子的情感教育同样受到了影响。

三、家庭情感教育的必要措施

“情感”教育是孩子的心理需要，是促使孩子健康成长的必要因素，不容忽视。但是纵观我国农村和城市家庭教育中的情感教育，还是出现了很多问题，总结起来主要有我国家庭教育中父母对情感教育的意识普遍不高，父母对孩子的关注方式出现错误；父母忽略了教会孩子要懂得去爱别人等原因。

（一）要加强父母对情感的教育的重视，提高家庭教育中情感教育的意识

从中国教育的历程来看，我们的教育观念往往会受到传统教育观念的影响，认为“万般皆下品，唯有读书高”，把读书看作教育的最终目的，而忽略了“情感”的教育。在现代社会中，外来思想也同样影响着我们的家庭教育。像实用主义和急功近利的思想，也让父母们忽视了给孩子人性的教育、情感的教育。而提高父母的“情感”教育意识则需要社会、学校等有关机构开展各种宣传活动，设立各种相关的机构来解决此问题。

（二）父母要用适当正确的方式来付出情感给孩子

父母的情感就是孩子成长的雨露，滋润着孩子的心灵。但是，畸形的情感必会使孩子的心灵受到创伤，畸形发展。对孩子进行情感教育，要让孩子感受父母家庭的情感和温暖，给孩子营造温馨的家庭气氛。父母要用自己的行动来给孩子做榜样，让孩子在耳濡目染中受到父母的情感教育。还要切记，不可对孩子溺爱，过分的情感不会使孩子健康成长，反而适得其反，使孩子失去为别人付出情感的习惯和对情感的理解。因此，父母对孩子进行情感教育要给予孩子情感，但又不可以溺爱的情感，要用语言、良好的家庭环境与自身的行动来进行情感教育。

（三）情感教育要教会孩子去关心别人

情感教育的一个目的就是要教会孩子懂得帮助别人，懂得理解和感恩别人。一个没有同情心的，不懂得感恩的人是没有情感的，成为不了社会需要的人。因此，父母在教育孩子的时候要不失时机地让孩子感受别人的辛苦，唤起孩子的同情心，感受别人的辛苦与痛苦。教会孩子去爱，首先，教会孩子爱自己，然后要教会孩子爱身边的人，包括父母、朋友、邻居等，其实是教会孩子热爱学校、社会和自己的国家。父母要在家庭教育中不失时机地给孩子引导，把孩子从错误的思想和行为中拉回到情感的边缘，让孩子在情感的怀抱里健康成长，也在情感的环境中学会爱生命，爱自己，爱身边的一切。

（四）要教育孩子养成良好的习惯，锻造独立健全的品格

习惯对孩子品格的培养有着潜移默化的影响，良好的习惯能伴随孩子美好的一生。英国教育家洛克对家庭教育中规范要求与行为练习的关系有一番很精辟的论述：“儿童不是用规则教育可以教育好的，规则总是被他们忘掉。你觉得他们有什么必须做的事，你便应该利用一切时机，甚至在可能的时候创造时机，给他们一种不可缺少的练习，使它们在他们身上固定起来。这就可以使他们养成一种习惯，这种习惯一旦养成以后，便不用借助记忆，很容易地、很自然地发生作用了。”少儿的可塑性极强，可是也很容易出现品格上的偏差。父母必须放手让他们去经历长期的锻炼和磨炼，孩子才能收获良好的习惯和品格。总而言之，情感教育是家庭教育中不可缺少的部分，只有父母提高情感教育意识，把孩子教育成一个懂得情感，懂得给予别人和社会情感的人，才是成功的教育。希望更多的父母扬起情感的教育旗帜，重塑家庭环境中的情感教育。

参考文献：

[1]常文魁.浅析“农村家庭教育”现状及对策[EB/OL].

[2]吴奇程,袁元.家庭教育学[M].广州:广东高等教育出版社,2003.

[3]史秋琴,杨雄,陈建军.城市变迁与家庭教育[M].上海:上海文化出版社,2006.

[4]洛克.教育漫话[M].北京:人民教育出版社,1957.

作者：桂华连 单位：安徽省淮南市凤台县桂集镇中心学校