基于幼儿能力发展的环境创设论文范文

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一、幼儿园环境中幼儿语言能力的发展

（一）利用游戏活动来发展幼儿的语言能力。

游戏是幼儿时期孩子们最喜欢的一种活动形式，也是帮助孩子们探索与获取知识的有效路径。在新出台的有关幼儿教育的《指导纲要》明确指出：幼儿的语言能力主要是在运用中发展起来的，提高幼儿语言能力的关键在于为他们创设一个他们敢说、想说和有机会说的外部环境。而游戏活动恰好符合《纲要》的这一要求，因此，在具体的幼儿园教育中，教师可以利用游戏活动来为幼儿创设出发展他们语言能力的良好环境，以激发他们的表达和交流欲望。如角色游戏的运用，在平时的幼儿教育中，教师可以通过为幼儿们组织娃娃家、小门诊、美容院、面包房和理发店等活动来让他们进行角色扮演。在这种自由、愉悦和宽松的游戏活动中，孩子们的身心能够得到极大的放松，从而使他们敢说、想说，并且说的流利畅快，以达到促使他们语言能力良好发展的目的。

（二）通过教学活动来发展幼儿的语言能力。

幼儿的教学活动虽然包括多方面的内容，但其各方面的内容都离不开语言活动的贯穿，这就要求幼儿教师应具有较高的语言表达技能，如标准的普通话、说话时语言生动并具有美感、用词准确且表达清楚，这样不仅可以使幼儿在倾听中受到感染，还可以让他们在潜移默化地学习中提高自身的语言表达能力。此外，提问幼儿回答问题也是教学活动中发展幼儿语言能力的有效时机。如在美术教学中，教师可以在黑板上画一个圆，并让孩子们猜测所画的是什么，通过这样的方式可以有效地激发孩子们的想象力。当孩子们说出像盘子、月饼、月亮、太阳、方向盘等事物时，教师要给予他们以肯定和鼓励，并让他们说出自己所说事物的具体特点，这样可以增强孩子们的表达自信，促使他们更积极地去发言，从而在潜移默化中提高他们的语言运用能力。

（三）注意在平时的生活中来帮助幼儿发展语言能力。

在幼儿园环境中，孩子们获得的许多知识和技能都与他们平时的生活有着密切的关系。因此，在平时的生活中，教师应注意利用孩子们感兴趣的事情并让他们说出自己的感受和想表达的心情。通过这样的方式不仅增进教师和幼儿之间的感情，还可以激发孩子们的表达欲望。

二、家庭环境中幼儿语言能力的发展

家长作为孩子们的第一位老师，其自身的言行对于孩子们健康成长有着重要的影响。幼儿阶段孩子们的词汇积累和语言形成大都是通过父母学习，因此，在平时的生活中，家长要注意为孩子们创设出一个和睦、欢快、轻松、活泼的语言学习氛围。同时，由于幼儿阶段的孩子模仿能力较强，在这个阶段，家长要注意提升自身的语言水平，并尽可能做到吐字清晰、发音准确、语言浅显易懂且生动有趣，并且在说话时，家长还要注意面带微笑，声音要柔和亲切。在这样的语言环境中，孩子们可以更积极地进行语言学习，并体会到语言交流和表达的快乐。

三、社会环境中幼儿语言能力的发展

我们国家作为一个礼仪之邦，也是一个具有悠久历史和灿烂文化的文明古国，这就决定了以礼相待、尊老爱幼是我们国家的传统美德。但随着时代的发展和社会节奏的加快，人们在过分追求物质和财富的同时也忽视了对优秀文化和传统美德的传承，在孩子们生活的环境周围，经常可以听到一些不文明的话语，一些家长在孩子们的面前也不注意自己的言行，甚至口出恶语，这样不仅会给孩子们的身心健康造成极为不利的影响，还会让他们在潜移默化中养成不良的语言习惯。

四、结语

因此，在平时的生活中，家长要注意为孩子们创设出良好的语言环境，并鼓励孩子们多与他人进行交流，如在一些公众场合，家长要教育孩子注意自身的言行；当平时遇到认识的人时要教孩子们怎样打招呼；在超市买东西或者结帐时应怎样与工作人员进行交流等。这样可以让孩子们从小养成尊老爱幼和礼貌用语的良好习惯，以促使他们的健康成长。幼儿阶段作为孩子们学习语言知识的关键时期，在这个阶段中，家长和学校要注意为孩子们创设良好的语言学习环境，并根据他们的身心发展特点来对他们进行有规律地训练和培养，从而让他们在良好的语言环境中体会到学习语言的快乐，并促使他们语言能力的发展。

作者：陈永梅单位：山东省莒南县文疃镇中心幼儿园