区域活动环境创设范文

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一、便操作，一物多用显神奇

区域活动更注重的是孩子们与环境的互动、与材料的互动，有了良好的互动，孩子们才能获得更多的发展。在区域活动中，孩子们是活动的主体，老师是活动的支持者，要充分考虑并创造便于孩子们自主学习、自主探索的活动环境。基于这个出发点，便操作、一物多用的环境创设就凸显出了它的优势。例如屏风，以往一直把它作为区域的划分而做成隔断。现在充分发掘它的一物多用性，因为它是由几块板连接而成的，板面正是可以利用的地方，可以布置操作步骤图、探索发现图例等，很适合孩子们探索发现，还可以把它当成作品展览区，孩子们可以自由地在上面展示自己的作品。如果是阅读区，那么在板面上粘上挂钩或是做几个小袋子挂在上面，就可以变成图书陈列区域。再比如经常要用的万通板，把万通板的长度裁成与幼儿桌子长度相当，游戏时只要把它放在两个桌子中间，即形成了两个区域，互不干扰。

如果把万通板的顶端裁成像长城那样的凹凸，挂上一些小袋子小盒子，就成了一个简易的工具箱，孩子们在活动时可以把剪刀、纸、笔等操作工具放入其中，非常方便简洁，便于孩子们自主学习。PP管和衣架的组合也是不错的选择。PP管架子轻便，孩子们可以随意摆放，组成区域，在管子上挂一些带有小夹子的衣架和一些透明的袋子，袋子里可以装上操作工具和各类操作材料，衣架上的小夹子可以让孩子们自由地夹一些自己的操作卡、作品、设计图，等等，便于孩子们自主操作。在区域活动环境创设中，老师就像是魔法师，合理利用班中常用物品，发掘它的多面性，往往就能展现出神奇的一面。

二、重审美，优美环境显情趣

美是一种能让人感受到审美愉悦的事物，注重创设美的环境,让幼儿在环境的熏陶下欣赏美、体验美、理解美、创造美，也是幼儿园教育的一项重要内容。如何创设美的区域活动环境呢？可以从色彩之美、造型之美和组合之美方面考虑。色彩美不是把所有鲜艳的颜色都用上了就称之为美，那是杂乱无章的视觉污染。班级的区域活动环境可以一班一色系，如小班孩子刚离开家庭来到幼儿园，缺乏安全感，用温馨的粉红色、粉蓝色、奶黄色系为主色调创设区域环境，能给孩子们产生家的感觉。中大班可以选择各类色系，如黑白色调给孩子们一种动漫感，蓝色调唤起孩子们遨游太空的畅想，绿色系让孩子们置身于大自然的怀抱，紫色调把孩子们带入美丽的梦境……让孩子们感受到美。造型美是吸引孩子们的一个很好的方法，比如动画人物就是孩子们最喜欢的，调皮的蓝精灵、可爱的喜羊羊、呆呆的海绵宝宝、威武的奥特曼、贱贱的流氓兔，把这些多样的造型结合到区域活动环境中，让孩子们在童话般美的环境中激发审美情趣。组合美在环境创设中经常会被老师忽视，但是组合美能培养孩子们初步的空间感觉。区域环境相对比较小，是非常容易体现出组合之美的，比如大小不同高低不同柜子的组合，几何造型的组合、不同材料之间的组合都能体现出来，满足孩子们的审美需求。

在区域活动环境创设中，只要老师能适当表现美，孩子们就能善于发现美。总之，区域活动环境的营造需要老师开拓创新，奇思妙想，发挥区域活动的实效性，让孩子们在玩中求发展，获得全面发展。

作者：周海燕单位：昆山市红峰幼儿园