论信息技术促进地理学习的教学策略范文

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【摘要】初中阶段地理教学活动开展的过程中，探究性学习一直是我们研究的一个重要的课题。与此同时，信息技术的应用也为地理课程教学活动的开展提供了很多新的选择和执行空间。本文就结合信息技术应用情况，分析和思考了如何促进初中地理探究性学习。

【关键词】信息技术；初中地理；探究性学习

引言

在现阶段信息化时代下，初中地理学科教学活动开展中，通过对信息技术的有效应用，其实现了对于教学活动的全方位改革。对当前探究性学习活动的开展来说，信息技术的应用能够更好的提升整体学习过程中的探索和交互的效果，并且为学生提供更加充足的学习资源，这对于提升学生学习效率，并且保证学生学习兴趣来说，都具有十分重要的意义和作用。结合初中阶段地理学科的教学需求，对信息技术进行合理应用，这对于提升探究性学习应用效果来说，是具有现实意义的。

1.信息技术对初中地理探究性学习的促进作用

在当前初中阶段，地理学科教学活动开展的过程当中，将信息技术和探究性学习进行有效的整合，这样能够更好的提升整体的教学水平，并且保证学生的学习效率。从培养学生综合素养的角度来说，以往地理学科教学活动开展的过程当中，信息技术没有得到充分的利用，整个教学活动单一的围绕地图和教材来进行教学，学生的学习积极性十分有限，并且学习效果和分析解决问题能力、思维能力的提升很难尽如人意。通过信息技术的应用，我们可以在教学的过程当中，通过影视资料来对于地理知识进行传达，学生在这样一个精彩的呈现方式中，可以更好的完成知识的学习，并且对于一些抽象和复杂问题的解决上，信息技术也能够降低学生的学习门槛。通过合理的应用，学生自身的知识体系能够变得更加完善，同时对于一些较难问题的学习上，也能够更好的提升其理解效果。探究性学习本身更加强调学生学习的自主性，而通过信息技术的应用，学生也能够自行的对于教学中所需的素材进行搜集，这对于学生自身探究能力和问题分析解决能力的提升来说，也是具有十分重要作用。可以说，在现阶段地理学科教学的过程当中，信息技术的应用对于探究性学习的推进有着良好的意义，我们必须要给予充分的重视，在教学中进行合理应用，最大限度发挥信息技术的应用价值，提升学生的学习成效。

2.信息技术促进初中地理探究性学习的教学策略分析

第一，对于教学氛围进行合理构建。在当前新的课程环境和空间，想为了更好的提升学生的探究性学习效果，我们就应该为学生提供一个良好的探究性学习氛围，让学生能够真正的参与到整个，探究性学习的过程当中，对于自身的学习主动性进行发挥和展现。例如,在对一些世界上著名旅游地区的内容进行学习的过程当中，为了满足探究性学习的具体需求，我们可以先对学生进行分组，再让学生们利用GoogleEarth这个软件来进行进一步的探究学习和思考。我们也可以为学生提供课前准备的一些网络上的素材，让学生利用相应的网络方面的素材来进行思考和探究分析。第二，做好探究难点和重点的合理安排。对于地理探究性学习来说，一些地理事物的形成和发展其具有一定的复杂性和系统性，如果单一的利用语言来进行解释，那么学生们也难免会听得“云里雾里”。针对这方面情况，我们可以通过对信息技术的合理应用，为学生提供一个良好的认知空间，让他们的探究过程具备一个良好的起点。我们可以利用信息技术，对于地理事物的发展过程进行模拟和演示，让学生更好的进行理解，并通过自身的思考来进行分析和评价。例如，在对于在《中国的降水》一课进行教学中，气温分布成因、降水的形成过程、雨带的移动等内容就是学生理解的难点，我们可以利用动画的方式来进行演示，这样学生们能够更好的进行理解。在实际教学的过程中，为了提升学生的探究学习效果，我们也应该合理的进行整合，突出难点和重点的同时，把握好尺度，明确信息技术的辅助性地位，给予学生足够的思考空间。第三，做好课外的交流和教学资源的共享。通过利用信息网络技术，我们可以在课外和学生进行一定的交流。教师可以利用论坛、微信等不同的途径，在课外安排一些学生的探索问题，让学生在探索的过程中和教师进行实时的互动。教师可以结合学生课外学习所遇到的问题来给予他们一定的指导，更好的帮助他们完成知识的探究。与此同时，教师也可以通过信息技术的应用，在课前为学生准备一些预习的材料，让学生能够对所学的知识在课前进行一定的熟悉和了解，这样在后续课堂教学的过程中，教师就可以适当提出一些具备更高难度的探究课题来让学生进行思考，这对于学生自身的学习效果提升来说也是很有帮助的。对于一些难度较高的知识点，教师也可以对教学过程进行录制，在课后供学生进行反复观看，这也能够满足学生自我复习方面的要求，有助于帮助学生养成良好的学习习惯。

结束语

总的来说，初中阶段地理学科教学上，我们应该对于信息技术进行合理的应用，进一步满足探究性学习的诸多需求，为学生提供一个良好的学习空间和环境，让学生在完成地理知识学习和理解的同时，得到能力素质的全面发展。

参考文献：

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[2]李鸿英.基于信息时代下的初中地理教学浅谈[J].考试周刊,2017(48).

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[4]陈文卫.初中地理开展探究性学习的策略[J].科教文汇,2012(23).

[5]张鹏.基于GoogleEarth的初中地理探究式教学模式研究[J].兵团教育学院学报,2013(1).

作者：田宜涛 单位：山东省博兴县锦秋街道清河学校