历史地理环境中的档案文化建设范文

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一、校园历史地理环境梳理

以下，笔者将以陕西职业技术学院为例，对其历史地理环境进行梳理，从中找出可资校园文化建设利用的素材。

（一）陕西职业技术学院校址概况。陕西职业技术学院有两个校区，“老”校区位于西安市长安区樊川路旁，“新”校区位于西安市灞桥区狄寨路旁。1、“老”校区。“老”校区地处樊川，是西安市城南少陵原与神禾原之间的一片平川，有潏水流过。汉高祖刘邦曾将这条川道封为武将樊哙（西汉开国元勋、“鸿门宴”）的食邑（即封地），樊川由此得名。老校区东北、西南方向分别为少陵原和神禾塬，西北和东南方向分别是有韦曲和杜曲。其中，少陵原，原名杜陵，亦称杜陵原，因坟较小(古代“少”“小”二字通用)，故称少陵原。神禾原，“城南韦杜，去天尺五”之称地韦氏家族和杜氏家族。2、“新”校区。“新”校区地处白鹿原，白鹿原因获茅盾文学奖的陈忠实巨著《白鹿原》名声大噪。“新”校区北方偏东有汉薄太后南陵。“薄太后陵”安葬的是汉高祖刘邦的侧室，创“文景之治”的汉文帝的生母——薄氏。

（二）历史沿革。历史上，陕西职业技术学院“老”校区是兴国寺、兴国中学、西安美术学院等的旧址。其中，兴国寺，属樊川八大寺之一，位于长安县杜曲镇东西杨万坡之间，与之相对的是神禾原上的洪福寺（亦属樊川八大寺）。《咸宁县志》记载：“兴国寺在夏侯村西，离城三十里，唐三藏香火院。”可见，兴国寺在唐代曾为玄奘法师香火院。1924年，郑自屏先生曾陪康有为先生来到兴国寺。1939年，陕西省教育厅以兴国寺旧址为中心，创建起规模宏大的“兴国中学”。李瘦枝先生接任兴国中学校长后，使兴国中学成为当时西安师资力量强、学生入学多、进步人士集中、学风端正、抗日救亡工作活跃的著名学校。这也是1949年兴国中学停办后，“西北军政大学”又以此地作为校舍，继而是“西北美术学院（后改为西安美术学院）”。

二、将历史地理环境融入档案文化建设

档案文化建设既是档案事业寻找高职院校中的准确定位和发展空间，也是高职院校加强内涵建设、增强软实力的现实需要。

（一）关键景观。兴国寺遗址。“老”校区内现有两棵古柏，径围达三四抱。现存一个小院，仍有部分建筑物残存。好望角。“老”校区内现仍留存有观樊川全景最佳之处的“好望角”，这是一处若半岛突出的孤高无遮的崖塄，韦曲及其向东南延伸而去的整个富丽樊川一览无余，尽收眼底。这两处历史遗存是档案文化建设中的核心基础，也是我们弘扬自身历史传统的基石，必须加以保护和利用。

（二）关键人物。通过“新”“老”校区历史环境的对比，两个校址有一个交叉点——玄奘。“新”校区位于城东白鹿原上。唐麟德元年2月5日，玄奘法师在陕西省宜君县玉华宫圆寂，同年4月14日，玄奘法师灵骨安葬于白鹿原。而因此地与大明宫遥遥相对，唐高宗李治每每站立大明宫前遥望，常常触目伤情。总章二年，高宗下诏，将玄奘遗骨迁于樊川杜曲东南的少陵塬畔——兴教寺。而兴教寺就位于兴国寺东南方向六公里处，与兴国寺同为樊川八大寺，且兴国寺为玄奘香火院。而玄奘背后的人文精神就是“经最艰苦的历程，得最伟大的精神”。即为了追求真理，不避风险，面对各种挑战，绝不退缩，甚至不惜冒着付出生命的代价的危险。而这不仅可以作为我们档案文化建设中的核心理念，也可以成为校园文化建设的基点，甚至可以为学院发展提供精神指引。

（三）关键时代精神。同样，在两个校区的历史环境对比中，可以看到一个重要的时间精神印迹——从文景之治到开元盛世。“新”校区所在地区有著名的西汉三陵（汉文帝霸陵、薄太后南陵、窦太后窦陵）。其中，薄太后是汉文帝生母，窦太后为汉景帝生母。这一历史地理背景包含了“文景之治”里的关键人物。“老”校区所在地区有着浓厚的盛唐历史地理背景。从西汉开国功臣“樊哙”而来的“樊川”大环境，到“城南韦杜，去天尺五”的韦曲、杜曲小环境，再到玄奘香火院“兴国寺”、玄奘灵骨安葬地“兴教寺”，无不与“开元盛世”的意象密切相关。

回到现在，当下最重要的时代主题是“中国梦”，最主要的发展思路是“一带一路”，即“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”。这是中国共产党第十八次全国代表大会召开以来，所提出的重要指导思想、重要执政理念和执政思路。把“中国梦”定义为“实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大梦想”，并且表示这个梦“一定能实现”。从汉文帝、汉景帝的轻徭薄赋、韬光养晦到玄奘攻坚克难、执意西行，再到唐玄宗的励精图治、创开元盛世，这与当前中国最热的两大关键词——“中国梦”与“一带一路”一拍即合。

作者：高瑜 单位：陕西职业技术学院