生物技术专业教课革新的思考范文

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一、目前生物技术专业的课程体系及不足

专业课程体系设置是否适应社会、经济的发展，是否有系统性、创新性、前瞻性将决定培养对象是否符合行业的需要，是否具有创新精神和应用型才能。我们通过查阅资料和调研，对国内众多高校生物技术专业的课程体系设置进行对比后发现：

1、目前国内各高校生物技术专业课程体系存在严重的同质化现象，即不同类型，不同层次院校对本专业课程体系的设置几乎完全相同。从课程模块角度讲，基本都包括公共（基础）课、专业基础课、专业必修课、选修课几个模块，且前三个模块内所开设的课程大同小异，而差异较大的选修课模块则存在课程总学分占总课程学分比例少的尴尬局面。这种说明，开设生物技术专业的全大多数院校在按照相同或者基本相同的标准在培养学生，这与学校类型差异、学校层次差异、学校所在地域差异形成强烈的对比，从而突显出课程体系设置的不合理现实。

2、专业课程体系滞后性严重：近20年，国内生物技术产业得到了蓬勃发展，不同规模的生物技术相关企业在各地如雨后春笋般涌现，并得到了各级政府的重点支持和扶助。学科或专业的发展与对应产业的发展息息相关，两者相互依赖、相互促进。随着生物技术产业的发展，国内开设生物技术专业的院校数目迅速增加，然而大部分高校特别是地方本科院校课程体系的设置却没有随着时间推移和产业发展发生明显变化，表现出明显的滞后性。

3、实践与动手能力的培养还不足：对理工科学生的培养，理论基础的巩固与积累十分重要，特别是对于将来准备攻读研究生继续深造的学生而言更加如此。然而，实践经历和动手能力则不管对于毕业进入工作岗位还是继续深造的学生都极为重要。这种能力的锻炼需要课程体系中的设置专门实践环节来完成。但是目前还有许多地方本科院校没有专门设置集中实践环节，或者虽然设置了但是学时占总学时比例偏低。

4、大部分地方院校的课程体系不能体现为地方经济服务的思想，甚至与企业脱钩。

二、我们对生物技术专业人才的目标定位以及目前课程体系结构

我们制定的专业人才培养目标是：生物技术专业培养德、智、体、美全面发展，政治素质、知识能力结构适应社会主义市场经济发展和社会进步需要，掌握生命科学基础知识、生物技术及其产业化基本理论和基本技能，并受到现代企业管理和市场营销与企业策划等方面的训练，同时具备教师基本技能的专业理论扎实，知识面广，能力强，素质高，能为地方经济和社会发展服务的应用型高级专门人才。毕业生可在生物技术产业、动植物新品种及其产品开发和产业化、燃料乙醇、食用油、生物柴油、生物农药、生物肥料、生物饲料、生物技术新药等方面从事应用研究、技术开发、生产和行政管理等工作，或在中学从事生物类相关课程的教学工作，或继续攻读生物技术及相关学科的硕士学位。目前，我们对生物技术专业设置的课程体系基本结构如表1所示（集中实践环节不包括实验课程），总共165.5学分。基于今年学校接受教育部本科合格教学评估专家提出的一些建议，自身办学过程中发现的一些不足，以及时展对地方院校本科半学提出的新要求和新挑战，我们认为目前的课程体系结构还完全合理，还需要进一步修改、完善以提高办学质量和适应新形势的需要。

三、我们对生物技术专业课程体系改革的思考

基于前述，我们认为需要从以下几个方面对专业的课程体系进行改革。当然改革在实施过程中需要制定好严谨的计划，根据实际情况逐步推进。

1、树立为地方经济服务的理念，强化课程体系与地方经济的联系。随着社会与经济的发展以及长远战略需要，国家对高等教育赋予的使命已经由以前的精英化教育向大众化教育转化。地方性本科院校的兴起就是在这种大背景下发生的，它们为更多的年轻人提供了接受高等教育的机会，为我国地方经济的发展提供了人才和智力支撑。不同层次院校对办学的定位差异较大，但是对于地方性本科院校，服务地方经济是其不可推卸的责任。而衡量地方高校是否做到这一点原则就是“地方经济是否感受到院校的存在”。湖南科技学院地处永州，位于湖南的西南部，离省会长沙较远且经济社会发达程度相对落后。但是近年来，永州市被省政府列为迎接沿海发达地区产业转移重点城市之一，同时，永州的传统农业也十分需要进一步挖掘潜力和实现现代化。作为地方性本科院校，为培养生物技术专业人才设置的课程体系应该紧密联系地方经济。比如永州一直是油茶的重要产区，由于油茶籽油是一种营养价值极高的食用油，且在化工等领域是一种极具潜力原材料，蕴涵着巨大的经济和社会效益。永州在油茶领域的研究已经走在了全国的前列，获得了一系列重大的突破和成果。而这些突破和成果主要是在专业内几位教授、博士的主导或参与下完成的。为了利用好这个优势并使得我们的课程体系更贴近地方经济，我们开设了《油茶栽培与低改》课程，并出版了自编教材。又如，我们经过调研，发现目前和将来较长一段时期内，永州地区很多生物技术相关企业对质检员的需求较大，因此，我们专门开设了《仪器分析与检测》及对应实验课程。当然，这只是我们根据目前实际情况所做的一点改进和尝试，专业的课程能体系还需要根据需要而做相应的调整和修改。

2、适当调整不同模块课程之间的比例如前所述，目前各地方院校的生物技术专业的课程体系中所包含的公共必修、专业基础和专业必修几个模块的课程都差别不大，这也说明了这些课程对于培养一个生物技术专业学生的必要性和重要程度。但是，要想培养素质教全面、视野开阔、有专业特色、实践能力强且适应地方经济需要的生物技术专业本科生则要求我们提高集中实践环节以及选修课模块的比重。因此，我们需要在有限的学分总数条件下，对不同模块之间的学分之间进行适当调整。我们可以在对学生和各课程教师进行调研和教研室集体讨论的基础上，合理的对已开设的专业基础课程和专业必修课程进行内容整合（有些课程有重叠内容，如普通生物学、生物化学、分子生物学以及遗传学几个课程）或者课程合并，这样积压出课时可以用来增加实践环节和地方经济密切相关的选修课比例。

3、压缩主干课程的学期跨度，给学生更多的自主（选择）权现在地方性本科院校生物技术专业课程的学期安排基本情况如此：第一学年主要开设公共课程以及少量专业基础课，第二学年主要是开设专业基础课，第三学年开设专业课程和自选少量选修课，第四学年开设的是则全部为选修课（第一学期）以及完成毕业论文和就业（第二学期）。从课程的指导性计划可以看出留给学生按照自己兴趣进行专业相关选修课程选择的机会并不多。因此，可以尝试把主干课程的开课学期跨度压缩，我们初步认为在第三学年的第一学期全部结束所有主干课程还是比较合理的，即在第三学年的第二学期开始到第四年的第一学期都可以给学生自主选择专业相关的选修课。相对以前的安排可以增加个一个学期的自主选择机会。

4、适度增加企业技术或管理人员的讲座比重大部分毕业生都要进入企业就业，而在校期间专业内学生能与企业接触的机会很少，学习的知识与企业的交集几乎为零。而另一方面，企业是地方经济的重要成分和风向标。作为一个理工科专业，要想培养与地方经济密切联系，服务地方经济的专业人才，多与企业以及企业的专门技术人员和管理人员接触和向他们学习是十分必要的。我们认为，除了课程体系中的集中实践环节所包括的见习和实习之外，可以以讲座的形式来加强学校与企业之间交流和接触。即邀请企业的技术人员和管理人员来到课堂，以专题的形式开展一些讲座。

5、课程体系改革需要课堂教学改革与考试改革的配合任何事物的发展和改革都不是简单的单因素问题，一般会牵涉到多个相关方面。课程体系改革也不例外，要想进行富有成效的课程体系改革，课程体系中所涉的全部或者大部分课程的教学改革和考试改革是必要的。比如先前在“2”中所提到的把专业基础模块的某些课程进行合并的问题，可想而知，合并后课时会被压缩，这就需要教师通过新的教学方法和手段，保证教学效果不下降甚至得到提升。同时，随着高等教育目的和理念的革新，一门课程的教学效果（质量），不能再全部以最终学期末的一次考试的成绩来衡量，因为，在一部分考试成绩并不理想的学生中，可能存在通过课程的学习在其他非卷面方面确实得到了提高或锻炼。这就需要我们推进考试改革，只有这样，我们的教师才能更好的去实践新的课堂教学方法和教学形式，我们的学生才能更好的接受教师所采用的新课堂教学方法、形式。

四、结语

地方性高校能否履行好自己的责任，培养出适合社会、经济需要的专业人才，融入到地方的经济发展中去并做出自己的贡献，使所在地区能真正感受到地方高校的存在，是地方高校自身能否健康发展和实现存在价值的重要标准。因此，与时俱进地构建新的与地方经济紧密联系的课程体系就显的十分必要和紧迫。当然，本文只是从目前我校生物技术专业的实际情况出发，认为在今后一个阶段需要尝试推进的一些改革思路。而特别需要指出的是，上述的几点思考之间是相互联系的，在实施的过程中需要整体把握和推进。

作者：廖阳闫荣玲刘小文李尊华张敏单位：湖南科技学院生命科学与化学工程系