设施农业技术人才的培育范文

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一、建设的重点内容

1.专业教学团队建设大力推行“人才强校”工程，积极探索有利于促进师资队伍建设的长效机制，坚持培养和引进相结合、学历提高与技能提升并重的原则，高标准选拔，多渠道培养，初步建成了一支素质优良、结构基本合理的“双师”结构教学队伍。（1）专业带头人培养。通过职业教育理念和职业教育能力方面培训，承担科研项目，进行学术交流，主持院级精品课程建设，主持课程开发，课业设计并指导方案的实施，对企业员工及周边农民进行技术指导等措施培养专业带头。（2）骨干教师培养。通过承担院级以上科研项目、培养、兼任农业企业专家顾问，参加社会实践锻炼，获取相应专业技师资格证书，承担院级精品课程建设和基于工作过程的核心课程的开发、课业设计、教学方案实施任务，培养骨干教师。（3）兼职教师队伍建设。建立由高校专家、农业专家、致富能手组成的容量30人的兼职教师资源库，使专家的兼职教师队伍稳定在15名以上；兼职教师将参与核心课程开发、课业设计，指导教学方案实施的全过程，负责课程体系改革指导、教师实践锻炼和学生实习；建立兼职教师管理考核制度，加强对兼职教师教学理念、教学手段和方法的日常培训和指导。

2.实践教学设计与实施实践教学体系分四个阶段：第一阶段，在第1学期，主要是参观认识实习；第二阶段，在第2~4学期，在校内一体化实训室或校外企业实现“教、学、做”的有机融合；第三阶段，在第5学期，通过毕业综合技能训练，加深学生对所学专业的理解，提高学生理论联系实际的能力。第四阶段，顶岗实习，在第6学期，学生直接参与专业的生产与科研活动，综合运用所学知识和技能，提高分析与解决实际问题的能力，在实践中培养勇于探索的创新精神，严肃认真的科学态度和严谨求实的工作作风。四个阶段，层层推进，循序渐进，不断深化，既符合高职教育规律，又使校企合作便于实施。实践教学实施依托于学院集学训一体的植物组培实训室、设施农业栽培实训室、园艺植物景观应用实训室、植物保护实训室和植物标本陈列室，以及集教学实训、培训鉴定、生产科研、技术推广与休闲观光、科普教育等多功能于一体的绿色农业园区，还有长期合作的10多个校外企业。

3.社会服务能力建设（1）参与企业科研，为企业提供技术服务。继续完善校企合作的实施与制度建设，进一步拓展合作企业数量和质量。与当地及周边企业共同建立产学研合作机制，校企融合，互惠互利，形成在区域和行业内具有较大影响的技术服务团队，参与企业科研生产，为企业和地区提供技术服务和技术培训，利用专业资源优势为企业和社会提供资源共享。（2）职业培训与技能鉴定。利用专业优势资源积极开展社会职业技能培训服务，为当地及周边职业院校、社会下岗、转岗人员、农业企业人员进行专业知识和技能培训。

二、教研教改成果

经过三年的教改实践，2013年底，教务处组织成立了考核组，对设施农业技术专业教改3个班级分别进行了全面考核，包括理论测试、技能测试、问卷调查、学生座谈、学生评教等。通过考核发现，学生的学习积极性普遍提高，动手能力显著增强，教学效果明显。三年来，专业教师主持及参与科研项目10项，其中国家级1项，省级3项，市级、校级6项；近三年发表各类论文近60多篇，其中核心期刊15篇，获奖2篇；编写专业特色教材5部，专著2部；指导学生参加2012年内蒙古自治区高职高专“新神农“杯技能大赛中，取得团体总分第二名的好成绩。

三、人才质量稳步提高，社会影响日益扩大

学院坚持“以服务为宗旨、以就业为导向”，不断提高人才培养质量、服务社会发展能力，社会影响力不断提升。

1.做好就业指导，保持高水平就业率学院通过多种形式加强对就业指导教师的培训，如举办职业核心能力CVCC师资培训班，增强教师职业指导能力。就业指导课程列入人才培养方案，贯穿人才培养的全过程。通过课程教育渗透、社会实践等途径加强对学生就业能力的培养。2010届、2011届毕业生就业率分别为90.42%和90.35%，连续被自治区教育厅评为“就业先进集体”。

2.主动面向市场，服务社会能力逐渐增强2009年以来，学院积极组织开展对行业企业人员的技能培训和技能鉴定，取得了显著成效。在多年的办学实践中，学院逐步形成了学历教育与各类培训并重的格局；具备了开展安全培训、企事业单位员工培训、农村牧区劳动力转移培训、下岗职工再就业培训等各类社会培训能力等，进一步拓宽了培训服务领域。总之，设施农业技术专业人才培养模式的创建与实施，使得课程体系更加完善，校企融合更加紧密，师资队伍结构趋于合理，服务社会能力得到提升，人才培养质量稳步提高，社会影响不断扩大。

作者：祁连弟赵永旺张琨徐艳玲康丽敏单位：包头轻工职业技术学院