多媒体在小学数学中的运用范文

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一、利用多媒体辅助学生进行动手实践，提高学生的操作技能

波利亚曾说过：“学习文化知识的最好方法是自己去探索、去发现，只有自己发现的问题和探索的结论才是最深刻的，最有说服力的，容易让学生接受，从而发现事物之间的内在联系。”因此，我们在教学时，应多加强对学生的实践操作的训练，让学生在操作中学会观察、学会思考、学会探索、学会合作探究等。小学生喜欢动手操作，让学生在课堂上积极动手实践，可以激发学生强烈的探究欲望。教师在进行新课教学时，利用多媒体进行情境设置，播放动画视频进行操作技巧的指导，引导学生积极动手，让学生“在做中学”，落实新课程理念，使学生从中发现数学规律，体会数学本质，使学生真正成为课堂的主体。

例如，在进行《圆的认识》的教学时，我首先利用实物展台展示生活中的部分圆形的物品，使学生对圆的形状有了较为直观的认识。但在课堂上如何让学生画一个圆，我没有直接和学生说明，而是利用多媒体设置情境，动画模拟画圆，通过动画视频启迪学生思维，并及时利用语言鼓励学生进行实践操作，探索画圆的具体方法和注意事项。此种教学方式，有效调动了学生的探究欲望，学生能够利用圆规和其他生活物品画圆，从而直观形象地解决了数学问题，提高了学生数学思维能力和实践操作技能。

二、多媒体可以呈现大量的训练信息，提高课堂训练效果

大多数教师都能够利用多媒体课件进行课堂训练，特别是利用PPT课件进行反馈练习。通过多年的教学实践与探索，我利用的是Flash课件或者是网页课件，在制作课件时，加上一些游戏式的训练环节，使小学生对训练充满好奇心，期待下一个惊奇的到来。这样设计，大大优化了训练方式，提高了学生训练的效果。例如，在单元的反馈练习和专项训练的教学中，我制作了网页课件，课件中包括了不同形式的检测题，并且对不同类型的题目进行了梯度设置，让不同类型的学生都能够选择适合自己的训练题目，并在训练中发现自己的不足，找准自己的考核等级。利用网页课件可以引进一些小游戏式的训练题型，学生做对了会有个奖励性的提示，奖励的内容是对该题进行更多的发散式训练，或者是解题方法的指导等，学生很愿意接受这种训练方法，训练效果极佳。

三、巧用多媒体揭示数学本质，轻松突破教学难点

数学是比较抽象的学科，在一些规律和概念的建立中，学生很难理解和接受新知，利用多媒体动态课件或者网页课件，可以详细演示数学知识的变化过程和规律的形成，轻松突破教学难点。

例如，在进行《平移和旋转》的教学时，我利用多媒体课件展示有关平移和旋转的动态过程，使学生对图形的变化有个完整的了解，深刻领悟平移和旋转的本质，轻松突破教学难关。总之，小学数学教师必须把多媒体与数学课堂教学进行科学整合，充分发挥多媒体在教学中的辅助作用，为学生创设轻松的学习氛围，提高学生自主学习的积极性和主动性，灵活学生的思维，在教学中揭示数学本质，为学生的终身学习和发展打下坚实基础。

作者：李书英单位：河北省迁安市迁安镇新寨中心完全小学