机械专业创新才能的培育范文

本站小编为你精心准备了机械专业创新才能的培育参考范文，愿这些范文能点燃您思维的火花，激发您的写作灵感。欢迎深入阅读并收藏。

1中职机械专业学生创新思维的培养

创造思维可以说是人类高级的思维形式，创新能力的基础是创造思维。在中职机械专业学生创新思维的培养中，发挥主导作用的是发散思维。发散思维指的是对于一个问题，能通过多个方向思考，得出多种答案或设想的思维方法。在机械专业的学习中，想要培养学生的创造思维，首先要培养他们的发散思维。按照学生的个人思维特征，根据相关的认知规律，引导学生思考，并启发他们的思路，促使他主动积极思考。在机械课堂教学中，教师要留有缺口，也就是为学生进一步的探究和自学留有一定的余地。机械制图课程中的一题多解，就是学生发散性思维培养的有效方法。比如，如果物体的主视图为圆形，学生需要说出物体可能的形状，可以有圆柱、球形和圆锥等，多种答案可以让学生的想象能力得到拓展，发散思维得到锻炼。

2中职机械专业创新氛围的营造

中职机械专业学生创新的基础和前提是主动积极参与到学习中。教师应该创设一定的情境，为学生的学习营造适当的创新氛围。调动每一位学生参与的积极性，营造民主、轻松的学习氛围，创造学生、教师互相合作的学习环境。情境创设一般分为三步，一是提出或发现问题，然后对问题进行分析，最后成功解决问题。教师应该提供充分的学习资料和机会给学生，学生在独立思考的过程中对一些观点进行反思和质疑，做出个人判断并发表意见。同时，教师应该经常鼓励学生，树立他们的自信心，利用设疑、诱导和启发等，促使学生愉快、轻松地学习知识。在准备课程内容时，参考教材但不完全依赖于教材，按照教学的需求来整合教材，联系学生的实际生活，和学生已有的知识经验和认知水平互相适应。比如，机械制图课程的学习中，可以利用CAXA设计软件的相关内容。由于CAXA设计和搭积木一样简单直观，学生能够有趣、轻松地按照制图内容来进行模型的建。另外，在车工工艺的学习中，对于成型面加工的联系，可以设计成酒杯。在数控铣床的实践中，可通过MasterCAM软件，对中国象棋中的车、炮、马等进行制作，让学生的学习紧密联系实际。

3应用计算机技术，培养学生创新思维

3.1仿真技术在中职机械专业课堂教学中的应用在中职机械专业教学中，可以通过计算机仿真技术在多门课程中的有效应用，来培养学生的创新思维。首先，在机械原理课程中，主要论述了机械系统设计的方法以及机械机构分析的原理。理论教学过程中，可以利用多媒体课件来结合生活实际，让学生对机构分析、机器原理举杯感性和理性的认知。实验教学过程中，可以通过计算机仿真技术，例如VC与OpenGL结合，来进行相关程序的编制，如此一来，学生能直观地观察到三维场景中相关机构的运动状况，从而验证机构的设计是否合理。其次，在数控技术课程中，主要论述了数控机床的机构、数控测量和数控发展等。通常将理论和实际结合来教学具有较好的效果。然而，在插补原理教学中，利用计算机仿真技术，让学生设计、编制出数控加工的虚拟系统，能够更好地激发学生的学习兴趣并提高他们对数控知识的掌握深度。然后，在工程力学课程中，机械专业学生主要对材料力学和理论力学进行学习。学生对于变形和受力情况的求解和分析一般难以理解，计算中也会出现错误，可以引导学生通过计算机仿真技术来进行相关模型的构建，编制出求解和分析程序模块，对于结果输出和分析过程进行可视化显示，这样一来，学生能很快地掌握解题思路，解决和分析问题的能力也会得到提高。最后，在机械制图课程中，初学者通常对二维和三维图形互相的转换无法理解，对于直线、曲线和圆等简单的画法只会被动地进行使用。如果使用仿真技术，引导学生探索开发出简单的绘图软件，对于绘图要点学生能更好地理解。另外，如果结合SolidWords或3DMax等高级绘图软件，则会在计算机编程和机械绘图两方面提高学生的创新能力和知识能力。

3.2仿真技术在中职机械专业课外实践中的应用中职机械专业创新思维的培养的重要环节是学生在课外的实践。机械专业学生的实物制作一般是研制出一些满足特殊工作需求的零部件、执行特定动作的机器人和实现某种功能的机器等。实物模型的设计是否能按照设计来实现特定的动作，速度、位移和加速度等能否满足要求等需要在制造实物之前进行论证。而计算机仿真技术能满足上述要求，利用计算机仿真技术，能够对机器的尺寸进行方便快捷的修改，并对机构的输出参数、运行情况等进行观察，使得研发成本和研制周期大为缩短。结合机械课程的理论知识，计算机仿真技术能对课程的难点和重点进行解决，一方面能激发学生成功解决问题后的成就感，另一方面也锻炼了他们的动手能力和创新思维能力，因此在中职机械专业学习中应该大力推广。

4结语

知识经济需要更多创新型职业技能人才，而中职学校具有为社会培养创新性人才的责任，因此进行中职学生创新思维的培养是非常必要的。本文以中职机械教育为出发点，从创新氛围营造、创新动力激发、创新思维培养和计算机技术的应用四方面探究了中职机械专业学生创新思维的培养策略，对于中职学生综合素质的提升具有重要意义。

作者：孙武单位：南宁机电工程学校