海洋生物技术实验教课范文

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一、海洋生物技术专业实验教学面临的问题

实验内容陈旧，专职实验教师缺乏课程体系是实现培养目标，构建学生知识结构的重要环节，教学内容能否跟得上社会发展，能否反映社会需求，将对人才质量的提高产生重大影响。现在的实验课教学大纲每年都在调整，但因为实验设备的限制，导致许多实验课的实验内容多年来变化甚微。而海洋生物技术对实验的依赖性比较高，要求相关的实验操作应适时更新。比如:RAPD技术90年代前期得到广泛的应用。但随着研究的深入，人们发现该技术存在一定的缺陷，相继发展了RFLP、SSR，以及AFLP。因此，一些陈旧的实验项目已不符合学科发展的需求，不利于学生掌握最新的实验技术。实验课教学质量高低的一个关键影响因素就是任课教师。目前，高校中普遍存在的现象是专职的实验教师严重缺乏。实验课的教师要么是理论课教师同时兼任，要么是根据工作量安排其他非本专业的教师担任。在这种背景下，部分教师因为课业压力过大，没有足够的时间和精力来准备实验，只是照搬实验教材上的内容，也不能灵活地去激发学生们的创造潜力，师生之间缺乏互动性，实验效果不理想。

二、实验教学模式的改革和探索

学科专业建设是高等学校生存的基础，其中特色专业的建设是高校提升竞争力和影响力的关键工作。专业设置可以反映出当今教育发展的价值取向，从根本上说，办教育就是就是办专业。而搞好专业建设，提高人才培养质量的根本在于优化课程体系。海洋生物技术应用型人才的培养是一项实践性较强的教育活动，为了实现培养目标，最现实有效的方法就是改进实验教学，进行实验教学体系、教学内容和教学方法的改革。

1.构建技术平台，建立具有研究特色的海洋生物技术实验教学中心，完善实验内容设置和教材建设首先，向学校申请一笔实验室改造经费，建立具有研究特色的海洋生物技术实验教学中心。按照理论内容的进度系统合理地安排实验课程体系，将难度较小的基础实验最先开展，在学生们积累一定知识之后再进行专业实验，最后进行难度系数比较大的综合实验。其次，调整实验大纲，去除跟其他课程重复的实验，增添具有本学科特点的实验项目;将联系比较紧密的实验综合成一个大实验加深学生对实验的理解。再次，在实验内容的设置上加大自主设计型和综合性实验的比例，减少验证性的实验，让学生亲身参与到实验操作环节，培养他们的创新思维和实际应用的能力。选择既能实现培养目标又能体现专业特色的实验课教材，是关系实验教学改革成效的重要因素。海洋生物技术是门新兴的学科，相关的实验课教材数量比较少，更新也比较慢。为此，我们大胆采用国外的教材。综合吸取国内外教程的优点来开设该专业的实验。为了创建良好的学习氛围，我们还积极开拓实验课的双语教学，鼓励学生养成查阅外文文献和阅读外文原版教程的习惯，并尝试着让学生用英文写实验报告。

2.优化教师队伍，转变教师观念，改革实验教学的方法为了提高实验教学的效果，我校加大了对专职实验人员的引进力度，并鼓励实验技术人员进行在职培训，比如，去中国海洋大学、中国科学院海洋研究所和国家海洋局第一海洋研究所等涉海类高校和科研院所进修，提高实验技能和业务水平，保障实验课的顺利完成。教学是一种精神生活，通过这种精神生活引领学生的发展。教师应更新教育理念，充分认识到课堂教育的“三合一”本性，即:知识信息的丰富性、知识判断的思辩性、知识迁移的生本性，主动改变教学中不适应创新教育的“填鸭式”和“满堂灌”的教学方式，设计科学和可操作性的开放式课堂教学;教学目标从传授知识为主转向培养学生学习和创造能力为主;确立以学生为主体的教育思想，采取灵活多样的启发式、互动式、现场式等教学方法以活跃课堂，激发学生的学习潜能和求知欲望，培养具有创新能力的应用型人才。改革教学方法和手段，综合运用现代化的教育方式。打破封闭式的教学模式，教师应时刻关注海洋生物技术领域的最新科学研究成果和科学技术，并适时地融入到实验教学中，体现教学内容的全面性。树立多样化人才观念，密切关注学生的不同特点和个性差异，注重因材施教，发展每一个学生的优势潜能，鼓励学有余力的学生参与额外的选做实验，不拘一格培养人才。

3.实验教学与科研实践相结合培养应用型人才，要实行科研与教学的有机结合。搭建科研平台，鼓励学生参与科研过程，开展一些实验课上没有的实验项目，进一步提高实验技能。一方面，指导他们申请省级和校级海洋生物技术领域的大学生实践创新项目，让学生亲身参与科研项目选题、申请、开展、结项的整个过程，提高学生参加科学研究的兴趣和能动性。另一方面，鼓励学生积极参与到教师的科研项目中，在导师的指导下，让学生在实验方案设计、实验数据处理、实验总结分析以及实验论文写作等方面得到有效锻炼，为将来的就业和科研工作打好基础。提高学生的实验技能，除了依靠校内实验课的强化外，还要有效开拓校外的实验环境，利用校外的资源来完成校内不能开展的实验。目前，我校已与盐城大丰海洋生物产业科技园进行了合作，作为我校海洋生物技术专业的教学实习基地。另外，校外企业也可以作为教师参与实践锻炼的基地。我院每年暑假都有计划地组织教师到企业生产一线挂职锻炼，一方面可以培养教师的实践经验，另一方面也可以明确企业对人才的具体要求，使人才培养与学生就业能够形成良性互动，提高学生的竞争力。

4.完善考核方式，重视能力考核从考察学生能力的方向出发，改革考试形式，摒弃应试教育。实验课与理论课的考试分开，作为一门独立的课程进行考核。根据实验特点，采取多种考试形式，如口试和现场实际操作等，注重对学生实验技能的考察。另外，实验报告的质量，比如:实验数据是否可靠、格式是否规范、问题分析是否到位等等，也是检验学生对实验内容掌握程度的重要依据。海洋生物技术专业是我校新成立的专业，实验课的课程建设尚处在摸索阶段。在今后的教学过程中，我们将继续实施上述改革的措施，及时调整实验课程的教学大纲和教学内容，促进学生的实践能力、创新精神和科学思维的全面发展，为社会输送高质量的应用型人才。

作者：佟雪红单位：盐城师范学院生命科学与技术学院