生物技术免疫学教学创新范文

本站小编为你精心准备了生物技术免疫学教学创新参考范文，愿这些范文能点燃您思维的火花，激发您的写作灵感。欢迎深入阅读并收藏。

1培养学生兴趣引发知识探究

提高学生对免疫学课程的兴趣和认知程度，对于提高教学质量尤为重要.在教学过程中，主要通过以下两个途径培养学生的兴趣.1)通过增加案例提高学生兴趣通过涉及社会生活的免疫学知识案例，使学生认识到免疫学的发展过程就是人类不断战胜疾病的过程，认识到学习这门课的重要性.比如，通过“皇家病”、肿瘤等案例，学生进行了广泛的讨论、深入的思考，这些案例不但激发了学生学习免疫学的兴趣，而且提高了学生学习免疫学的积极性.2)通过提出实际问题提高学生兴趣在课堂教学中，提出大量的实际问题，让学生带着问题学习课堂内容，对提高学生的学习兴趣很有必要.例如，通过介绍浙江婴儿小睿睿接种预防结核病的卡介苗失败并导致死亡的案例，提出以下问题：卡介苗是预防儿童栗粒性肺结核和小儿结核性脑膜炎的疫苗[2]，为什么小睿睿接种后会出现异常？这里面深层次的原因是什么？从而提高了学生的学习兴趣，达到引发学生积极探究的目的.

2紧密联系实际调整教学内容

教师选择教学内容时必须考虑人才培养目标、授课对象等因素，并以此对教学内容进行调整.新乡学院生物技术专业的学生学习免疫学的目的是打下一定的理论基础，为将来的生产实践服务，因此，虽然《动物免疫学》教材是“面向二十一世纪教材”，内容充实丰富，但是对照新乡学院生物技术专业的人才培养目标，教学内容仍需稍作调整，才能满足生物技术专业的教学需要.目前，笔者根据教学实际情况调整了部分教学内容，删除了与生物技术专业缺乏联系的免疫遗传和临床免疫学的部分内容(包括免疫球蛋白的基因及其多样性的遗传机制、T细胞受体的基因控制、移植免疫、感染免疫等)，增加了免疫学技术在现代生物学应用方面的内容，重点是免疫学相关技术的知识，如标记酶技术、金标试纸条技术、血清学技术等及这些技术在生产实际中的应用.另外，我系结合人才培养目标，注重培养服务于地方经济发展的地方性人才.例如，我校与本地的国家级重点高新技术企业(华兰生物工程股份有限公司)签订了建立生产实习基地的协议，为培养学生的动手实践能力创造了有利的条件.课堂教学还增加了该公司的生物制品的生产工艺及其理论，以帮助学生更快地适应未来的工作岗位.

3增加知识交叉拓展知识结构

免疫学的发展过程就是探究动物机体免疫系统与自身、非自身抗原作斗争，清除抗原和维持自身稳定的过程[3]，因此，学习免疫学课程就必须增加病原学等学科的知识背景.在病原学知识方面，我们增加了与人们日常生活密切相关的病原方面的知识，例如，增加了乙型肝炎病毒、流感病毒、严重急性呼吸综合征病毒、艾滋病病毒、结核杆菌、幽门螺杆菌、布氏杆菌等病原的特点、疫苗制备及机体对病原的免疫识别、清除过程等方面的内容.增加其他学科知识的目的在于促进知识的交叉融合，拓展学生的知识结构，并使学生对免疫学知识了解得更加清晰.例如，增加艾滋病病毒方面的内容不仅可以使学生了解该病原，而且可以使学生了解到该病原的免疫学方面的知识，拓宽知识面.

4开展直观教学激发学生兴趣

机体免疫系统发挥作用的机制是非常复杂的，学生很难理解简单的文字描述，而采用多媒体教学可以使教学内容更加生动、直观、形象[4].因此,在讲解抽象的教学内容时，通过集视频、动画、声音、图片、文字于一体的免疫学多媒体课件的运用，能将抽象难懂、枯燥无味的内容变得生动、形象、易懂，使学生易于接受.现代教育技术手段的采用增强了教学内容的直观性，调动了学生的学习兴趣.

5创新教学模式鼓励学生参与

传统的教育模式强调的是教师的主导地位，学生只是一味地接受老师灌输的知识，这种教育模式容易导致思维空间狭窄，分析解决问题的能力差[5]，而采用参与式、探究式和启发式等教学模式就可以克服这些缺点.参与式教学强调学生参与到课堂讨论中，有利于调动学生在课堂上参与教学的积极性；探究式教学打破了原有的教学内容次序，使教学更富逻辑性；启发式教学注重激发学生的探究激情，引导学生探究和体验知识的产生过程，使教学任务由单纯讲授知识本身转向启发学生获得知识的方法和科学思维方法[6].笔者在教学中大量地运用这些教学模式，取得了很好的课堂效果.下面通过教学案例来说明启发式教学的实施过程.在课程的讲授过程中，提出生活或生产实际中与课程内容相关的问题，让学生带着问题听课，启发学生思考，鼓励学生回答这些问题，在课堂内开展针对性讨论，从而提高学生的参与度，不仅有利于学生理解、记忆和掌握教学内容，而且有利于学生分析、解决问题能力的提高.在讲授细胞毒型(Ⅱ型)变态反应时，提出以下问题：电视剧《蓝色生死恋》中恩熙得了白血病，在进行骨髓移植时，为什么要进行血型的配型？为什么给不同血型的患者输全血后会发生输血反应？为什么相同血型的患者输全血后也会发生输血反应？针对上述问题，学生各抒己见，并进行了讨论.通过这些教学模式的实践，学生不仅理解和掌握了所学知识，而且提高了参与课堂教学的积极性.

6结束语

通过教学环节的改革和实践，有效地提高了学生的思维能力，增加了学生的知识储备，并取得了明显的教学效果.

作者：朱艳平单位：新乡学院