小议电子制作对大学生创新实践的影响范文

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一、以足球音箱为例将电子科技制作引入实验课堂

这里讨论的电子科技制作是在理论课讲到功率放大电路，实验课相应地穿插一个功放电子产品（足球音箱）的制作，使学生们不仅学到科学知识和技能,同时体验到创造性劳动的成果和科学的奥妙。

1.做电子科技制作前的准备工作手工焊接技术贯穿了电子科技制作的整个学习过程，是从事电子科技制作的基本功。对将要从事电子科技制作的学生来说，手工焊接技术是整个实践学习的基石，手工焊接所用到的工具和材料比较简单，主要有电烙铁、斜口钳、吸锡器、万用表、焊锡丝、印制电路板、元器件、导线等。在制作过程中，不仅让学生认识到手工焊接技术是一门实用的技术，而且让学生了解安全用电常识以及常用电子元器件的型号、规格参数、测量方法和主要性能等，同时要求学生熟悉常见电子产品安装工艺的基本知识，掌握手工焊接电子产品的安装及调试技术等一般流程。

2.理论分析足球音箱的原理图如图1所示。通过音频线将MP3、MP4等设备的左、右两路音频信号输入到立体声盘式电位器VOL的输入端，2路音频信号再分别经过R1、C1、R2、C2耦合到功率放大集成电路TDA2822的输入端6、7脚，经过IC1（TDA2822）内部功率放大后由其1、3脚输出经过放大后的音频信号以推动左、右两路扬声器工作。电路中的发光二极管LED起电源通电指示作用，拨动开关SW可以控制电源的开或关，直流电源插座DC起电路可以外接电源的作用，电位器VOL是用来控制音量的大小（注：图中VOL1与VOL2是一个电位器VOL）。

3.元器件检测在足球音箱的制作过程中，需要用数字万用表对每个元器件（包括导线在内）进行检测，主要是排除一些已经损坏或有可能影响电路正常工作的元器件。这些元器件主要是电阻、电容、发光二极管、开关、喇叭、排线与导线等，主要是测量这些元器件能否正常工作以及它的实际参数等。

4.组装元器件在印制电路板的焊接过程中，需要掌握手工焊接的最基本要领，即先焊接低矮的元器件，然后再焊接比较高的元器件。其实有一个很好的方法可以确定焊接这些元器件的先后顺序，即学生在焊接之前，根据丝印层的标示先将所有元器件插入对应的焊盘里，然后自己稍加比较便大致能够确定元器件焊接的高低程度了。确定好元器件焊接的先后顺序便可以着手进行焊接了。在此次焊接过程中，是按照跳线—电阻—发光二极管—瓷片电容—电位器—芯片—电解电容—拨动开关—DC插座—导线连接（主要是导线连接喇叭、印制电路板和电池底座等）这一顺序进行焊接的。图2所示为已经焊接好的印制电路板。

5.调试将配套的USB电源线一端接足球音箱，另一端接电脑USB接口，音频线接入电脑或者MP3、MP4的喇叭插孔，播放电脑或者MP3、MP4里的音乐，则足球音箱里会有音乐声，声音的大小可以通过电位器VOL调节。如果学生做到这一步，则一个完整的足球音箱诞生了（如图3所示）。但是并不是所有同学都能够成功，有时他们会遇到一个喇叭响、另一个喇叭不响的问题，这时最先检查喇叭有没有问题，或者喇叭有没有焊接好。如果喇叭这部分没有问题，再检查音频线，看音频线的三根线是否跟三个头相对应连通，而三根线彼此是不连通的。如果音频线也没有问题，则要检查电路了，看芯片有没有烫坏，是不是哪里虚焊了等等，采取一系列排除故障的措施。如出现其他问题，则检查方法大致相同，即先小范围查找，再在大范围查找。如此便可以将故障一一排除。

6.评分在评分方面，电子科技制作类的评分比理论课要复杂得多，需要综合考虑学生的产品。目前采用的是四步法：第一步，先看这个音箱能否正常工作，这是打分以及得高分的前提。只有学生的音箱能正常工作了才考虑打分。如果有的学生实在做不出来也检查不出问题，则得分比较低。第二步，看工艺。所有元器件都要按照规定的要求工艺成型，焊好后的元器件在印制电路板上要横平竖直，不要有歪斜等不规则的形状。第三步，看焊点。要求所有的焊点都尽可能地合格，即焊锡成裙形散开，焊锡量要适中，不要太多，也不要太少。第四步，看成品。有的同学做好的音箱不是这里烫了一块就是那里烫了一块，而且组装之后很多地方都不合要求，而有的同学做好之后的产品就像从商店里买回来的一样，丝毫看不出一点破绽。通过这些步骤将做得好的同学和做的不好得同学区分开来。

二、结束语

在实验课程中引入电子科技制作之后不仅提高了学生的学习兴趣，同时提高了学生的自信心，尤其是一些平时理论课成绩不是很理想的学生，在电子科技制作课程中可以突显他们的特长，使学生由被动学习转变为主动学习。学生的积极性和主观能动性被调动起来了，这也突显出卓越工程师培养计划实施的必要性。由此可见，实实在在进行课程教学改革，丰富教学模式，创新教学方法，不仅有助于提高教学效率，使学生们愉悦地学习，而且能够培养大学生的工程素养、创新思维能力、刻苦钻研的毅力和工程实践能力。

作者：张永芳刘晓洁单位：东华大学信息科学与技术学院