科技产业园对创业教育的影响范文

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1大学生创业的意义及创业教育要求

1.1要加强对大学生的创业意识与能力培养大学生创业难于大学生就业，除了认识上的不够，与大学生创业意识及创业能力的培养也有很大关系。大学生普遍缺乏自主创业意识，自主创业能力及创业实践锻炼能力更是薄弱，这与我国计划经济时期就业分配体制所造成的意识形态影响有关，与大学生所接受到的创业教育更是关系密切。在就业形势较为严峻的当下，高校必须顺应形势变化，抓住产业结构调整及经济转型所带来的机遇，转变观念，调整思路，将大学生创业教育纳入人才培养课程体系，建立有效的大学生自主创业能力培养体系，加大创业教育的力度，加强创业指导教育，并为学生提供创业实践所需的教育平台，充分利用区域内的企业、经济开发区、科技产业园区等为学生提供创业教育所需的实习、实践场所，以增强学生的社会实践经验与创业实践能力。

1.2要为大学生提供创业所需的实践平台高校与政府还要通过提供相关政策、制度、服务与管理的外部条件来营造大学生创业的氛围，为大学生自主创业铺平道路。大学生创业需要相应的主客观条件作为实施的保证，和普通就业相比，其主观意愿所起到的作用在比例上已经缩小，即使社会实践能力较强也还不够，财物场所等硬件要求缺一不可，这一点也正是普通就业所不需要的，但却是自主创业的必须、关键要素。因此，国家及地方各级党组织、政府部门应制定相关政策法规，并提供相应机制保障，鼓励、支持大学生积极、自主创业；高校应充分利用并发挥科技产业园的特有优势与试验功能，在缓解大学生就业压力的同时，也能进一步促进科技成果的转化，为推动区域产业及经济发展做出贡献。总体来讲，大学生创业“难”，首先“难”在认识层面，其次“难”在教育层面，再就是“难”在实践层面，而这些“难”题一但解决，大学生创业也就如同就业一样自然了。科技产业园作为聚集了产业、企业、科研、管理、服务等一系列关联机构的特定区域，作为大学生创业教育及创业孵化的有利平台，必然能为解决这些问题而发挥特有的作用。

2科技产业园在大学生创业教育中的作用

大学生创业教育是培养大学生创业意识、提高大学生创业能力、增强大学生社会实践水平的重要措施，是大学生顺利走上创业发展道路、实现创业成功的前提与保证。在高校传统教育模式中，自主创业意识是很难逾越的一道障碍，并因此导致创业教育的不足与缺失；即便是面对化解就业压力、提倡自主创业的新的教育理念，大学创业教育也因为方式的落后与实践的不足而没有形成大学生应有的实际创业能力。除此以外，高校针对大学生的创业教育也往往随着他们的毕业离校而终止，创业教育并没有能够和创业起步有效衔接，更没有尽到“跟踪教育”的义务，导致大学生实际创业难度的增加及成功率下降，这都是大学生创业教育所存在的缺陷。而通过发挥科技产业园的功能优势，恰好可以弥补创业教育中的种种不足。

2.1科技产业园具有突出的科技研发优势科技产业园的科研与创新优势往往来自于高校自身，所不同的是，这种科技创新在科技产业园中将表现出无穷的活力，并显现出“可视”的价值。首先，大学的科技资源优势只有和社会其他资源优势（如资金、设备、厂房、政策、制度等）相结合才能实现科技成果的转化，形成实体产业，实现经济效益的回报，使科技价值具体化、实效化；其次，科技产业园为创新人才才智的发挥及培养提拱了支撑平台，使高校科研人才或社会科技人才有了施展才智的舞台，并为他们走向事业的成功铺就了可行的路途，成就了一大批人才的梦想；再次，科技产业园的发展壮大也会吸引更多专、高层人才的加盟，使园区的科技水平及产业发展得到进一步提升，并促进科技产业园科技规模与研发实力的“水涨船高”。无疑，这种集技术创新、产业研发、企业创办、投资管理、运营服务于一身的独特区域环境，对大学生的心智熏陶、意识形成、实习实训及创业实践是极为有益的，将对大学生的创业实践教育产生极大的促进作用。

2.2科技产业园能为创业教育提供可靠的实践平台大学生创业教育和意识培养还有不同，创业是一个实践过程，创业的起步与发展源于创业意识的形成，是创业意识的延续、实施与具体化。因此，高校创业教育不能停留于理论教育，不能局限于学校教室。目前很多高校构建起来的校企合作、产学研结合、产教深度融合等教育模式均能够为学生实践能力培养提供一定时空，但科技产业园具有更为独特的功能与优势。一是科技创新优势。科技产业园因其高新技术产业的集聚而使科技水平及创新研发独具优势，比普通企业更具发展潜力，对学生创业教育更具实效性。二是各种高新技术产业的集聚也使得与专业相关的科技创新范围更为广大，能够为学生提供更为宽泛的实习实训空间。三是科技产业园的相关组织机构较为全面，使学生的创业教育实践过程更为逼真。大学生创业实践不同于就业实践，不仅要通过专业实践提高专业技能，还应通过实践掌握创业过程所需要的政策、制度、经营、管理、融资、市场运作等一系列内容与技能，而科技产业园内的相关关联机构恰恰能够为大学生创业教育提供这样的实习实训平台。

2.3科技产业园拥有创业试验所需的财物场所毕业大学生的创业就业并不意味着创业教育的结束，大学生创业的过程同时也是一个不断学习、始终探索、谋求发展的过程，这也预示着高校对大学生创业教育并不以大学生的毕业而结束，这也是新时期人才教育应有的理念之一。而实际情况是，随着大学生的毕业离校以及新一届学生培养任务的到来，高校很难对处在创业中的学生做过多跟踪教育。在这一状态下，科技产业园其实已经很好地承接了针对大学生的创业教育任务。科技产业园一般设有工程技术训练区、科技成果孵化区、实体企业区等区域划分，这些区域自然又具备实验研发、转化试验、综合服务等一系列功能，并配以水、电、暖、网络办公等配套设施，为学生提供了实习、试验、创业所需的物质场所，完全能够满足大学生创业所需要的各种条件。因此，对大学生的创业教育来说，科技产业园有着其他环境不可替代的独特教育作用。

3科技产业园在大学生创业教育中的实践策略

浙江商人王均瑶曾经说过：一个真正的企业家，不能只靠胆大妄为东奔西撞，也不可能是在学院的课堂里说教出来的，他必须在市场经济的大潮中摸爬滚打，在风雨的锤炼中长大。对此，有志于创业发展的大学生应至少理解两点：一是创业需要一定的实践锻炼过程；二是创业离不开经济市场的风吹雨打。在大学生创业教育中，科技产业园由于自身特有的优势与功能，恰好能够给学生提供这样一种“全真”环境与“仿真”锻炼。

3.1将科技产业园作为创业意识教育的第二课堂大学生自主创业不仅能够化解一定的就业压力，也是推动经济增长和社会进步的重要力量，高校教育应通过转变观念，将创业教育融入到高校教育的规划目标之中，重视对大学生创业意识的教育与培养。在国外，针对大学生的创业教育发展较早且比较发达，我国则因起步较晚而相对落后，除了体制的因素，与创新意识教育的缺失有很大关系。管理培训专家余世维认为“意识决定模式”，可见创业意识教育的重要。从国外已有的创业教育经验来看，大学生创业意识教育除配备专用教材外，还开辟了有利于提高学生创业素质的第二课堂。在我国目前的高校教育条件下，科技产业园应是创业教育最为理想的第二课堂所在地。一方面，通过在科技产业园内现场开设创业课堂进行创业意识培养。园区内拥有优秀的科技人才、先进的研发产业、典型的创业示范、成功的企业单位，实体化的教育效果及现场化的感染力量都能大大激发学生的创业热情，强化学生的创业意识，增进创业意识的形成。另一方面，通过组织学生参观科技园区，和园区创业者进行零距离接触了解企业家们的创业历程，学习创业者的成功经验，以激励自己的创业斗志，强化自己的创业意识。

3.2利用科技产业园培养大学生创业实践能力创业能力是创业方法和技巧的总称。一定的创业实践锻炼不仅能够使理论与实践相结合，还能增强大学生创业的实践能力，促进应用型、创新型人才培养及创业实践的成功。根据科技产业园的功能特点，园区内一般设有工程训练中心专为初创业者而用，而这也是大学生创业教育的实践教学基地，对大学生创业实践训练具有实战效果，对培养学生的动手能力、创新能力及创业能力培养具有独特作用。一是大学生可通过对园区内企业的选择来深化对专业理论的理解，初步形成专业技术应用与实践的经验。二是大学生通过对园区内企业的选择来加强对所学专业的实践锻炼，提高实际动手与操作能力，熟悉企业岗位要求，增强职业岗位意识，体验企业文化应有氛围，为自主创业打下实践基础。三是大学生可通过对园区内企业的选择来学习企业创业的经验。园区企业是学生学习创业的真实场所，能够形成身临其境的切实体验，积累企业创办的实际经验，学习企业的生产管理及市场营销策略，以提高创办企业的基本素质能力。

3.3利用科技产业园细化指导大学生创业步骤大学生创业教育要更为注重对创业过程的细化指导，应让学生充分认识自己的个人专业特长及创业意愿志向，认真分析社会行业现状及市场经济行情，切实制定合理、可行的个人创业方案，精心选择合适的融资渠道及融资方式，组织建设创业团队等。在这一环节的创业教育中，针对大学生创业步骤的细化指导决不能停留于口头理论与纸面分析，应结合具体案例让大学生进行实际演练，因此，科技产业园依然是非常理想的创业实践与实施平台。首先，应选择园区内有代表性的在孵企业给学生做创业预案分析，包括对自我专业特长、创业意向及相关行业行情的分析；其次，选择园区内有代表性的发展中企业给学生做运作分析，包括创业团队组建、融资方式选择、企业运营机制及产品市场拓展等；再次，选择园区内有代表性的成功企业为学生做理念分析，学习一支成功的创业团队应有的发展目标、管理文化、市场价值观等企业理念，以形成成功创业必备的现代先进理念。

总之，大学生创业能力的培养不是一蹴而就的事情，而是一个渐进发展的过程，任何一个创业者的成功都要经历无数次的摸爬滚打，在失败与成功的反复交替中积累经验、锤炼意志、形成智慧，最后方得“修成正果”。从这一角度说，科技产业园也是一种精神的象征，作为新时代的大学生要想开创一番自己的事业，就必须拥有这种与时俱进、不惧困难、无畏挑战的宝贵精神，这应是创业教育首选的必修课程。

作者：童慧娟 单位：温州大学城市学院