论高职院校电力电子技术课程教学模式范文

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[摘要]在对于电力电子技术的教学及科技项目的研究中，对于专业的发展方向一直受到人们的关注，如何从电力电子技术的知识方向入手完善现有的机电类专业课程教学方式是研究重点。

[关键词]模式改革；电力电子；现代学徒制；理实一体

1对现阶段高职院校教学模式的认识

在我国科学技术与互联网技术不断发展及取得重大突破的过程中，对于专业科学知识的掌握要求越来越高，这样就对学习者的专业基础知识的掌握提出更高的要求。但是，高职院校学生的基础知识掌握的程度普遍较低，并且学生们缺乏学习兴趣。在这种大背景下，要求教育者找出激发学习者的学习兴趣的教学模式，通过新颖的、有效的教学模式来完成基础知识的教学，进而完善高职类人才体系建设。我们以电力电子技术课程作为切入点，来探讨机电类专业人才的教学模式改革和一些具体的操作过程，针对现代电力电子技术知识在生产及生活中的应用设计出更为适合当下机电类专业的教学模式，对于一些不合适或者没有使用价值的教学内容，提出更多、更好的设计思路和办法。

2对电力电子技术课程的反思

反思的目的是为了找出现在的填鸭式教学模式的弊端，从而需要对当前的教学模式现状进行全面研究，为此，从以下三个方面来进行现状反思。

2.1对知识结构的固化方面从本科教材到专科教材，知识结构都非常固定，完全按照传统的思路编写，电子器件介绍，整流电路研究，逆变电路解析，直流斩波电路的讲解，交-交变换电路的拓展五部分。这要就导致学生们只是从固化的知识结构中了解了基本的理论知识，而怎么样去应用，应用到哪些地方却不是很明白，最多只能从实训的两三个项目中了解一点点，但却搞不懂实际生活中大量存在的应用。

2.2对学生学习兴趣方面由于教学知识结构的固化，学生们已经对这种教学方式和方法有了免疫并产生了抗体，再不打破这种教学模式，我们只能继续默默地承受学生们的“学也不会，学不学无所谓”的负面压力。当前，教育界对这种现象还没有引起足够的重视。

2.3对理论与实践一体化方面现在的教学模式，虽然已经注重理论与实践的结合。但是，理论的学时比重仍然很大，实践学时很少。而从对学生们的调查问卷中反应的事实是，学生们很希望与非常喜欢在实际电路的焊接或实际的项目中来学习理论知识，这样既能帮助学生们改掉手机不离手的问题，还能让学生们集中注意力来认真学习理论知识。

3认识基础上的电力电子技术课程教学模式构建

在以上反思及分析的基础上，电力电子技术教学模式构建可从以下三个方面展开。

3.1知识结构灵活化在教材的编写上，把电力电子技术的知识从易到难进行重新的小模块化分解，不再按照前面所说的知识结构的顺序进行讲授。在教学中，及时的按照学生们的反馈信息和企业师傅的工作经验对知识结构及教学内容进行适当的改变和取舍，从学生的角度来设计和改变教学环境。这样一来，不仅可以从根源来激发学生们的学习兴趣而且可以使内容更加实际化和生活化，从而达到事半功倍的效果。

3.2实训项目生活化实训项目的选取上，不应该再选择那些复杂的，学生们很少看到的而且可能看不懂的电路。而是选择生活中经常用到的电路或者经常使用的电子设备中存在的简单的电路作为实训项目，在学生们掌握一定技术能力后开始加入与企业实际生产相一致的项目。这样一来，不仅可以使学生们感受到电力电子技术在生活中的存在及重要作用，而且还能彻底打破学校学习的知识与实际应用是脱轨的说法。

3.3授课地点现场化根据不同知识在实际应用中的场合，在保证绝对安全的情况下，可以将学生们带出教室，走到应用的现场进行实际授课，如讲授交-交变压技术时，我们完全可以带学生到实际的变压器或变电柜的安装地点进行现场讲解。这正与国家大力发展现代学徒制教育模式的发展方向相契合。

4结语

通过对传统电力电子技术课程教学模式的颠覆、对高职类学生们的诉求把握，以及对工匠精神内涵的充分挖掘，可以从如何激发学习者求知的兴趣和欲望角度着手，在改革机电类专业课程教学模式的基础上，建立应用型技术人才培养的新模式，最终将现代学徒制的优势发挥到最理想的高度。

作者：姚洪平；王震生 单位：唐山工业职业技术学院