高职软件技术课程体系的设计范文

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一、课程体系设计过程

1.课程体系专业课程构建与序化专业课程开发小组通过企业调研，分析就业岗位群的工作任务，确定能力素质培养目标。以软件开发技术为边界设置项目课程。按照由简单到复杂、由单一到综合、由具体到抽象，由经验到策略等认知的发展规律，采用“面向对象程序开发-桌面应用软件开发-Web应用软件开发-企业应用软件开发-行业应用软件开发”的迭代式递进策略进行构建，对各门课程安排进程序列化。专业课程采用任务式教学模式，以典型案例为载体，利用校企合作共同搭建的人才培养平台来实施。专业课的课程体系的构建与序化如图2所示。2.课程体系课程设置根据课程体系设计思路，及专业课程构建与序化分析，按各就业岗位职业能力需求的共同识、技术和技能内容整合成综合素质课和专业基础课；对各就业岗位不同的技术和技能需求，则按技术方向整合为专业技能课，并按技术方向组织教学。具体课程设置如图3所示。由图3可以看出把软件技术专业分成三个方向：.NET方向、Java方向和嵌入式方向。各个方向在综合素质和专业基础都具有共同的特性，因此设置课程完全相同。但在专业技能方面，由于技术特点不同，所以开设的课程和综合实训的要求也不相同。3.核心课程设计流程与规范（1）设计流程在软件技术专业建设指导委员会指导下，校企共同成立课程建设小组，制订开发计划。通过对企业和同类院校调研以及毕业生跟踪调查，确定课程目标，选择教学内容和典型项目案例，通过论证形成课程标准。再以此为依据进行教学准备和实施，并通过课程评价不断完善教学内容、改进教学方法和手段，完善课程标准，流程见图4所示。（2）设计规范1）调研分析调研分析是校企合作成立的课程开发小组，针对教学实施效果，行业人才需求，技术发展趋势进行调研，在岗位能力分析和职业能力目标体系分析的基础上，确定课程目标。2）课程标准制定课程标准是课程教学与考核实施的依据。以调研为基础，围绕确定的课程目标科学的选择教学内容，确定教学案例，设计教学组织方法和教学手段，制定考核评价标准，结合课程特点确保教学质量。形成核心课程标准。课程标准通过指导委员会论证和审核后才能实施，并必须在实施过程中不断完善。3）整体设计整体设计以“工学结合、职业活动向导、突出能力目标、项目任务载体、能力实训，学生主体和知识理论实践一体化的课程教学”六原则[4]，对课程从整体上进行设计和优化。4）单元设计在整体设计的框架上，确定教学单元目标，选择教学载体，设计教学方法和手段，确定实施过程，制定考核标准，设计教学资源。

二、课程体系特点

（一）以案例驱动教学在课程体系设计思路中提到，业务课的教学内容设计都是以真实案例来驱动的。教学案例均来自于与学院合作的企业。在引进案例时，需进行适当的裁剪，将超出培养方案的部分删除，适当引入部分适合高职层次的学生学习的功能模块。在此校企双方需经过多次沟通后形成方案，最终形成学院项目案例库。

（二）以模块式分解课程体系课程体系是由多门教材组成的，在设计课程内容时，将项目案例库的项目所应用的技术分解成若干个模块。再将模块中涉及的知识与课堂上教学的知识点一一对应。最后根据知识的连贯性，将相关模块组织成一门课程，在图3中可以清晰地看到教材和模块之间的关系。课程的编写都是在专业建设指导委员会的指导下，有学院教学经验丰富的教师和相关企业人员负责组织共同完成。因此，具有较强的实用性和可扩展性。

（三）以实训提升学生能力该课程体系设计中要求，学生每学期末以组（2-3人）为单位共同完成一个项目，课时为2-3周，由专业教师负责组织实施。项目的选择非常关键，由教师到学院项目案例库中调取。学生在实训中将以前或本学期学到的知识和经验运用到做项目中去。实训时，以学生为主，教师负责指导。项目完成时学生提交项目文档、源代码和PPT。最后进行项目答辩，期间点评和给出每位学生的成绩。当然，第六学期末还有毕业设计。这样，学生在项目实训中自然实现了能力的提升。

作者：邓军单位：湖南科技职业学院