软件技术专业的问题及改进范文

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1软件技术专业存在的问题

1．1师资建设方面专业教师缺乏实践经验．毕业生普遍认为，教师的授课内容很全面，可是由于大多数专业教师缺乏在软件公司从事软件开发的经验，所以课程内容与企业项目缺乏关联，不能给学生提供与企业相关的文化、技术等更多、更实用的内容．

1．2校企合作及实训基地建设校企合作和实训基地建设是职业教育的大势所趋和必然选择，但学院在这方面的重视程度还有待提高，实训基地建设还需扩大规模．（1）从学院角度看，在人才培养方案、专业设置、课程设置上与企业的实际需求存在一定的差距，学生的技能较弱，不能完全符合企业的开发要求，校企合作很多情况下没有达到深度合作，只能停留在安排学生到企业实习和培训的层面，没有从课程开发、专业设置、人才培养等方面进行深层次的合作．（2）从师资角度看，学校的专业教师基本都是从高校走上教学岗位，缺乏企业实践经验，给学生的技能实训工作带来一定的困难．（3）从企业角度看，校企合作实训基地的建设需要投入一定的人力、物力和财力，基本上属于高投入低回报，企业得不到太大的利益，参与校企合作实训基地建设的热情不高．

2软件技术专业的改进措施

2．1专业教学方面（1）加强专业介绍的力度．利用各种媒介加强对软件专业的社会宣传，校内每学期应加入不同侧重点的专业介绍，从整体上激发学生的学习动力．（2）构建合理的教学模式，改进教学方法．在专业课的教学中，要采用“任务驱动，案例教学，理论实践一体化”的教学模式，理论教学内容与实践教学内容融为一体，在教学上淡化理论教学与实践教学的界限，整个课堂以详细的案例为主线，将学生积极导向工作体系，使学生在“做”中“学”，教师在“做”中“教”，设计“教、学、做”一体的情境教学典型课程．（3）不断了解专业的发展，丰富课程内容．定期进入企业了解企业的用人需求，不断更新课程体系和教学内容．根据目前软件专业在实践中的应用情况，在充分了解学生的特点及需求基础上，将软件专业划分为java和．net两大方向，引导学生选择适合自己的专业方向和课程体系进行学习．这对于帮助学生理清自己的学习思路，设计自己的职业理想非常有帮助．进行课程置换，学分置换，实施多证书教育，严把教学质量，提高学生的综合技能．组织开发适合各层次实用型技术人才教育与培训的教材，丰富教材形态，及时更新教育教学内容，增强教材的先进性和适用性．（4）多方面开展学生第二课堂活动，组织学生参加各种由教育部或各种协会主办的学科竞赛．借助学院大学生创业中心建立学生课外实践基地，挑选专业能力强、品德优秀的学生组成开发团队，专业教师负责安排实训题目，并定期进行指导．积极组织在校生参加国家和省里组织的软件大赛，并安排教师进行考前辅导，力争取得好成绩，借以扩大学校的影响力．将各种有一定规模的技术大赛的比赛结果与相关学科的学分进行置换，调动学生的参赛积极性．（5）三年内，重点建设一两门课程，继续深入开展工学结合、基于工作过程的“教、学、做”一体化教学模式的研究与实践，发挥精品课程的示范和辐射作用，促进计算机系各个专业课程建设的全面提升．（6）加强对学生的创意、沟通、协调等能力的培养．

2．2师资建设方面（1）加强师资队伍建设，打造“双师型”教师队伍．学校的师资水平直接决定着学校的教学质量和办学水平，决定着人才培养质量，决定学生的就业质量和社会对学校的评价度．由于教师综合素质水平的提高需要漫长的培养过程，所以学校在鼓励教师加强自身学习的同时，应采取多种途径加大对教师的培训力度，如根据课程建设需要，鼓励相关教师到合作企业参与项目开发，或者到相关培训机构参加培训，提高教师的实践能力．另外，鼓励教师参与到教材编写、课件制作和教改立项中，这不仅可以提高教师的科研能力，也方便教师更多地利用这些教学成果提高教学水平．（2）加强网络资源的建设．充分利用校园网的功能，开设网上课堂，教师结合网络课程的开发，将各种课程资源，如课程大纲、教学课件、试题库、案例库等，以及和本门课程相关的教程丰富到网络课程中，形式可以包括教学情景、案例分析、学习方法指导、二维、三维动画演示、在线和离线辅导答疑等，使学生充分利用网络资源，参与到课程的学习中．

2．3校企合作与实训基地建设方面（1）进一步加强校企合作．职业教育的主要功能是为本地区经济和社会发展服务，校企联合办学是高职院校专业建设现代化的必然选择．学校应该加强与企业、行业的联系，主动了解市场、适应市场，充分做好专业调研，了解本地区人才的中长期需求，并将这种需求及时反馈到专业结构调整与专业人才培养方案的建设中去．教学中要以企业的需求为导向，不断优化专业方向．软件技术专业办学走校企合作的道路，有利于提高软件人才培养的针对性，只有面向市场，以就业为导向，高职院校才会有出路，才会实现学校和企业的“双赢”．学校应建立由行业或企业人员参加的专业指导委员会，以此为纽带，由来自企事业单位的专家与学院教师联合进行专业和职业能力分析，共同制订人才培养方案．及时对人才需求和培养现状进行调研，并对专业的改革提出指导性意见．学院还要积极与企业合作，实行“订单式”培养，为企业培养需要的合格人才，比如在软件专业设立“IBM班”、“埃森哲班”，在网络专业设立“思科班”．再有，要加强对毕业生所在企业的追踪调查与后续服务．（2）加强专业性实训基地的建设．建立校内实训基地，指定由“双师型”专职教师进行管理和培训学生．聘请相关专业的企业工程技术人员作为校外指导教师或兼职教师，适时聘请校外指导教师到学校任教，带领学生完成实际项目，将企业中的管理理念与技术要求带到课堂中，使学生在学校中就能优先体验到企业的文化，为毕业生就业提前做好心理和技术等多方面准备．毕业设计引入实训基地的实际项目，使学生能够通过毕业设计直接了解到企业实际项目开发的过程．（3）建设大学生创业中心．学校可通过与企业多方洽谈，给予企业一定的政策，比如可优先向合作企业输送其所需的优秀人才，提高企业参与大学生创业中心建设的积极性，创业中心既可作为企业的生产基地又是学生的实训基地，双方共同管理，共同受益，最终目标是建立一套校企深入合作、深度融合的校企共建专业模式．

作者：曲伟峰化松收金明日单位：辽宁轻工职业学院