信息技术对低视生想象力的影响范文

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1.提高阅读兴趣

爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。为了提高学生阅读兴趣，在学习语文课本中的每一篇课文时，教师既可以引导低视生利用录音磁带听课文朗读，也可以从网上下载课文朗读，存放到教室微机的硬盘上；学生可以上课的时候听，以纠正课文中读不准的字，帮助学生正确地读准课文中的字音；也可以课余时间带着所有学生听课文朗读，体会播音员那声情并茂的朗读技巧。低视学生不仅能通过听来提高语言水平,还能由此更好地理解语文知识。

2.帮助理解课文

在教学《芦花荡》一课时,由于故事发生在抗日战争时期，学生对当时的社会背景以及历史知识了解甚少，尤其是视障生很难想象课文中所描述的恶劣环境。因此，在语文教学中，恰当地运用现代信息技术手段进行教学，引导低视生从网上找抗日英雄的故事等大量的有关资料进行辅助学习，把课文中的语言符号文字转化成鲜明的视听形象，不仅能有效地激发低视生的好奇心，引起他们的学习兴趣，而且能使低视生见其形，闻其声，如临其境，从而加深了对课文的理解。

3.网上创作作文

科学的发展带来了教学方式的现代化,为语文课堂教学提供了更多可能，开辟了新的领域。我校为每个学生配备了计算机，学生可以在阳光3.0、争渡读屏等为视力残疾孩子设计的实用软件支持下，通过键盘进行作文创作；作文课上，低视生利用Word进行编辑，他们可以选择自己喜欢的字体、字号、字型，还可以选择字的颜色。写好以后可以随时进行修改。修改好的作文可以读给全班同学听，同学们帮他找出优缺点，再进行修改，经过反复修改，直到学生感觉比较满意为止。训练时间长了，低视生不仅提高了说话、听话、写话的能力，而且提高了作文水平。

4.指导认识图片

为了帮助低视生更好地理解课文内容，开阔视野，积累知识，引导低视生充分利用网络资源搜索与所学内容相匹配的知识。如：学习“黄鹂”、“孔雀”“白头翁”等词语时，学生虽然知道鸟的名字，但对这些鸟是什么样子、怎么叫，并不知道。课堂教学中充分利用网络资源，让低视生从网上查找鸟的图片和叫声，让低视生通过看、听来辨别不同的鸟，理解词语，日积月累，可为以后的学习打下良好的基础。

5.培养古诗鉴赏能力

我国的古诗词是传统文化的精粹部分,无论是朗诵还是书写都具有其独特的美感，受到广大师生及家长的喜爱。新课标也提倡对学生进行古诗词的教学，每册语文书中都相应设置了古诗词课程。在学习古诗词的时候，教师通过引导低视生从网上找到配乐朗读的古诗，并下载保存到计算机上时常诵读，提高了古诗鉴赏能力。这是传统教学手段所不能比拟的。

总之，指导低视生巧妙合理地运用信息技术，是提高特殊教育语文教学质量的重要手段，如何灵活运用信息技术的优势辅助教学是值得每位特教语文教师研究的问题。相信随着研究的深入，特殊教育语文教学效率会越来越高。

作者：穆凤单位：淄博特教中心