电子技术实验教课革新探微范文

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1资源整合

将分散的电子技术基础课及实验教师和设备集中，大面积提高学校中电子技术实验教学设备的质量，按实验能力等级要求建立新的实验教学体系,尽快尽好的实现实验教学课程化。在资金允许的前提下优化、更新陈旧的电子技术实验设备，调整等级考核内容,使之更清楚的反映学生操作中的问题，逐渐形成细致、系统的实验教学体系,以着重培养学生的综合实践和创新能力为中心,突出教学内容和手段的先进性、适用性,反映出现代电子技术的发展水平,来达到实现电子实验教学现代化的目的。

2实验教学改革的问题

教学中教学模式的规模化、课程化是中职院校实验教学的基础模型，然而，更应该与时俱进与经济发展人才需求为考量来达到以培养综合素质人才为目标对实验室建设的要求。电子技术实验教学是中职院校时下十分重要的一门专业基础教学课程,由于其知识点与微电子技术迅猛发展的市场经济对人才需求相吻合,使得对学生电子技术实践能力培养及要求将更为突出。

注重对实际科学技术、实际测试理论及实际测试方法的不断引入对实验器材及教授过程的要求也将水涨船高。那么，该如何建设现代电子技术实验教学模式，如何确定实验教学同理论教学之间的关系，如何探索出开放型电子技术实验教学的途径和方法，都该引起我们的深思。

3实验教学方法的探讨

为了更有利于综合素质人才培养，将实验教学改革逐步引向深入,探讨更有力的实验教学方法。教学内容部分,重点探索引起学生兴趣、提高实验教学水平的途径。实验教学是整个教学环节中的重要部分,实验教学可以分为教师演示实验部分和学生动手操作两方面进行。通过观察现象，得出相应的结论，来激发学生对电子现象的学习兴趣,这种直接兴趣在教学过程中推动学习的作用是明显的。

使学生在游戏中获的知识，在思考中进行印证，加强对理论与实践关联的认知，促动更为主动的探索知识与现象的关联过程。使得知识不再是与遥远的模糊地抽象的而是身边的触手可及的清晰地。在获取知识的循序渐进过程中融入学生自己的思考自己的努力使获取的知识也真正是自己的，带有自己的印记。

作者：周红娟单位：长春机械工业学校