计算机的应用论文范文

1中职计算机应用技术的发展情况

计算机技术自诞生起,就以其不可替代的优越性获得了人们的极大青睐，并随之得到了飞快的发展，极大地推进了我们整个社会的进步，极大地促进了各行各业服务方式的改革与创新。中职计算机技术主要有以下几个方面的应用：第一,现代微型处理器。对于计算机系统来说核心部分就是处理器。毋庸置疑，计算机的微型处理器越小越好但是因为量子效应等因素的制约,其尺寸受到了极大的限制要想减小其尺寸只能减小处理器芯片里的晶体尺寸与线宽。第二,以纳米为主的电子科学技术。电子元件技术的改进也极大地改善了计算机技术,但远远满足不了人们对计算机微型化、智能化和高速化的要求。因此，加果想改善计算机的处理速度和集成度,我们就需要创新计算机技术的开发理念。第三，分组交换技术。所谓分组交换技术就是指将划分成多个等长部分的、需要传送的数据传送出去海个部分叫作一个数据段在每个数据段的前面加上一些必要的控制信息,就构成了一个分组。我国计算机用户与互联网用户数量迅猛提升，计算机技术也开始被应用于我国的电子商务方面，但其技术发展仍然处于初级阶段。电子政务建设仍然处于探索发展阶段,还存在着各种各样的问题。

2中职计算机应用技术融入企业信息化建设的优势分析

笔者认为，中职计算机应用技术融入企业信息化建设的优势表现在：（1）计算机应用技术的融入可以提高基础数据信息录入的自动化水平，有利于提高企业经管基础信息的准确性和及时性，进而有助于提高企业高层管理人员制定发展战略的科学性、合理性。（2）计算计应用技术很大程度上提高了办公的自动化程度，有利于实现无纸化、自动化办公，进而节约企业办公和管理成本，提高了企业管理效率，同时由于流程的简化以及人为因素的减少，有利于提高工作的准确性。（3）有利于优化企业整理工作流程，消除不合理的环节和浪费，进而有利于提高企业的产品质量和工作效率，并且有利于将员工的经验与技术转化成企业内部资源，提高了员工的学习和创新能力，同时避免了因人员的流动而导致的工作延误。（4）计算机应用技术的融入在一定程度上大大提高了企业信息化水平，有利于为企业的电子商务打下坚实的信息基础，进而推动企业电子商务的发展，同时企业信息化水平的提高还有利于实现企业的远程办公和移动办公，很大程度上提高了办公的灵活性。

3创新与改革中职计算机应用技术的策略

3.1应用技术的创新纳米技术能够有效打破当前电子元件的性能限制,使计算机甚至是量子计算机得到更好的发展,这种新型计算机就是当前发展的重要趋势。纳米技术不受计算机集成和处理速度的限制网络发展空间也更加广阔。

3.2体系结构的创新计算机是组合体具有强大功能体系结构肖前的主流体系结构是并行计算可以处理不同的问题几乎所有的计算机都具有这些功能但是集群系统能够给用户提供更高的可靠性。

3.3中职技术人才培养的创新中职技术人才是推动中职计算机应用技术发展的重要动力。从事计算机的中职技术人才应具备计算机硬件和软件系统的操作、管理、维护能力掌握数据库应用系统的初步设计和使用能力具备熟练的办公自动化软件应用能力,具有利用所学的高级语言编写一般应用程序的能力。

一、威客模式在高职计算机应用能力课程中的应用与实践

笔者在《计算机应用能力》课程中采用了威客模式，下面以“毕业论文排版与设计”工作情境为例，从威客任务选取、分析、分解、任务实施、评价、推广等六个方面介绍一下具体做法。

(一)威客任务选取:当教师讲解“Word长文档高级排版”项目时，结合实际教学情况，选取“威客中国”平台中编号为256532的悬赏任务，要求投标者按规定完成毕业论文的排版，悬赏金为100元。

(二)威客任务分析:1．教学内容方面。编号为256532的威客任务对当前教学内容可以起到承前启后的作用，一方面可以巩固前面所学的“字体”、“格式”等常用设置操作，另一方面可以将新课知识点(如大纲级别设置、样式的使用、制作目录与封面等)融入任务中，符合教学内容设计要求。2．教学效果方面。以威客任务为出发点，教师采用项目驱动教学法、工作室教学法，学生以团队协作的形式完成任务并参与投标，在激烈的竞争氛围中，体验学习的快乐和价值，增强团队意识，提升自主学习、分析问题、解决问题等综合能力，能达到良好的教学效果。

(三)威客任务分解:在此威客任务中，涉及到字体、段落、页眉页脚、大纲级别、封面目录等知识点，教师结合威客任务的具体要求，对教学内容进行优化设计，将零散难懂的知识点，重组分解为大纲级别的设置、样式的使用和目录的制作三个实用易懂的小任务，让学生在学习的过程中更加有针对性，让教师的教学目标更加明确。

(四)威客任务实施:1．成立项目小组。为了充分发挥威客模式在实践教学中的驱动作用，我们根据学生的学习情况，按照5人/组，将学生均等分为若干个项目组，学生通过团队协作完成任务，增强学生们的团队合作意识;同时我们采用“一项目多方案”的模式，多方案实际投标，增加任务中标率，让学生拥有更多机会得到威客主的悬赏奖金，从而激发学生的学习积极性。2．明确威客任务目标。为了更好地利用“威客”平台实施实践教学，首先教师对威客模式进行介绍，提出本次工作任务的内容与要求，让学生整体上有一个了解，其次由各项目组民主推荐选出组长，各项目组长在教师的指导下完成“威客”账号的注册工作，为后期的任务投标奠定基础。3．齐心协力完成威客任务，通过前期的准备，学生对此次威客任务的实施有了一个清晰的认识，明确了任务目标，接下便是齐心协力努力完成任务。一方面教师在教学过程中应以学生为主体，让学生积极主动接受知识，成为知识指导者，课上、课下都为学生提供一盏学习的“导航灯”，全程指导学生完成任务;另一方面学生在老师的指导下对招标任务进行分析和设计，通过组内共同讨论和分析，齐心协力完成设计方案。4．威客任务投标。每个项目组在教师的指导下，通过成员们的共同努力，最后形成威客任务的定稿，由组长利用之前注册的威客账号将作品上传至威客网，参与投标。

(五)威客任务评价:威客任务投标结束后，在教师的指导下先后开展成果展示、组内自评、组间互评和教师评价等工作，总结投标成功或者失败原因，积累经验，不断进步。1．成果展示。以中标作品(如果都未中标，则选由最优秀的作品)为对象，对项目中涉及的教学重难点进行总结，以此巩固学生所学知识点。2．组内自评。每个项目组内进行自我评价，总结任务实施过程中做得好的地方和存在的不足，扬长避短，并推选出项目组中最优秀的成员。3．组间互评。每个项目组之间进行交流讨论，相互学习借鉴，让每一个学生在客观公正的互评中得到他人的认可，实现自我价值。4．教师评价。教师按照“项目评定等级表”对班级每个学生给出客观公正的评价，作为本次教学内容的考核分。

(六)威客任务推广:为了进一步巩固学生对本次教学内容的掌握，教师应该积极鼓励引导学生到威客网站参与其他类似的项目投标，将知识转换为金钱，体验知识创造财富的力量，从而激发学生的学习兴趣和积极性。

1中职计算机应用技术专业教学中的问题

虽然目前各种层次的计算机应用技术专业教育在全国各地都不断的建立起来，中职计算机应用技术专业的毕业生也在逐渐走上相关的工作岗位，促进了我国的计算机应用行业的发展。但是，随着时间的推移，毕业生的社会信息不断反馈回来，显示我国的中职计算机应用技术专业教学方面的出现了一些问题亟待解决。比如中职计算机应用技术专业教育只重视理论教学而忽视了实际操作，只重视技术效果却忽略了中职计算机应用技术专业的内涵本质等。目前存在很多院校在中职计算机应用技术专业成立初期由于资金问题聘请一些水平较低的专业老师来担任中教学这一责任的，这种情况下，学生所学习的重点就放在了计算机应用软件原理和运用的学习上，而中职计算机应用技术专业的本质和其中理论与技术的内在联系却未被更多地关注到，导致学生只学到了理论，在计算机实际操作方面却没有学习到更多的内容，就更不要说计算机技术应用了。进入21世纪以后，中职计算机应用技术专业的教学上有了较大改革，计算机的软件原理、操作和运用等方面的教学内容逐步增加，教学过程中更加强调提高学生的实际操作能力和逻辑思维能力，偏重于增强学生的专业素质。但是，对中职计算机应用技术专业技术的重视并不等于抓住了中职计算机应用技术专业教学的本质，当前的中职计算机应用技术专业教学过程中，计算机的应用方面的教学内容还任然较欠缺。

2中职计算机应用技术专业教学改革的对策

2.1积极转变中职院校计算机应用技术专业教学理念积极改进中职院校计算机应用技术专业的教学理念，对该专业进行精确的专业定位。目前中职院校计算机应用技术专业的老师应该积极转变教学理念，从以前的重理论，轻技术的传统思想中走出来，在重视计算机理论知识教学的基础上增强对学生计算机技术应用的培养，使得学生不再死读书、读死书。老师能够通过让学生进行打字训练、组织装机比赛或计算机的网页制作比赛、计算机组网竞赛等方式来训练和培养学生的计算机专业应用技能。老师必须走出以前那种光重视计算机专业理论知识的学习，而把对于学生的素质培养直接忽视掉的弊病中。中职学生的素质培养必需在教学过程中的点点滴滴中体现，所以，每一个学习阶段中都不能忽视素质教育，中职学校的计算机应用技术专业教师必须树立以素质教育为第一的教学理念，在传授计算机应用技术专业理论知识的同时，能够积极主动的加入对学生人生观、价值观、世界观的纠正和培养。此外，现在的中职计算机学校还必需加强对计算机应用技术专业的科学合理的定位，学校应该明确办学的目标。进入21世纪以来，中职学校的计算机应用技术专业教育必需与计算机产业的相关主流技术关联，把培养可以快速适应社会需要的高素质技术型人才作为该专业的教学目标，只有明确了教学目标才能够培养出被用人单位和社会接受和认可的优质的计算机应用技术专业人才。

2.2建科学合理的专业课程体系中职学校应该根据计算机应用技术专业学生的实际情况和特征来构建科学合理的专业课程体系。现在中职学校计算机应用技术专业学生都具有独特的特点，因此，想要构建科学合理的计算机应用技术专业核心课程体系就必需考虑中职学校的计算机应用技术专业学生的实际情况和特点。从细处考虑，就是要在计算机应用技术课程体系改革上制定相关的职业道德素养的培养与计算机专业理论知识和实践能力培养同等兼顾的课程体系。中职院校能够把计算机应用技术专业知识分为以下几个重要的内容：计算机应用技术基本能力教育，计算机应用技术专业核心能力训练等，把其中的每个内容看做一门核心的课程为学生教传，做到在每一堂课的教学实践、每一个教学内容中都加入对计算机的职业道德素质的培养。此外，在中职学校计算机应用技术专业的教学内容选择上的改革重点，应该放在那些具有先进性的理论知识的研究和学习上来。通过观察计算机应用技术专业领域的发展，能够跟随其发展脚步不断完善教学内容，把相关的最新技术成果纳入教学内容，并结合中职计算机应用技术专业的学生的学习情况和特点，有选择地进行重点传授。这种方式不仅能够使学生扎实的掌握最基础的计算机实用知识，还能够快速增强学生对理论知识的实践应用能力。

2.3积极探索适应目前中职院校计算机应用技术专业教学的先进方法和模式随着时代的飞速发展和科学技术的进步，那些以前的中职学校计算机应用技术专业的教学方法和模式已经不能够与现在的社会需求和专业学生的学习需求相适应了，因此必需对其进行改革。中职学校应该在计算机应用技术专业的教学过程中运用先进的学方法，把培养学生的独立思考能力和解决实际问题的能力摆在首位，例如运用大量的案例进行教学，这样可以丰富课堂内容，提高学生的学习的兴趣和理解能力；用任务驱动学生学习，增加学生的学习动力；把传统的课堂讲授改进为项目教学，增强学生的实际动手操作能力，使学生快速熟练把握计算机软件的开发技术、计算机代码编写的方法和程序设计的技巧等。

3结语

中职计算机应用技术专业课程教学的改革是针对于中职计算机应用技术专业人才培养新要求下的教学模式改革，这种新的模式会在很大程度上提高学生学习能力和实践能力。总而言之，教师只有在教学的过程中不断提高教学质量，才能使中职计算机应用技术专业教学水平提高和进步，进而培养出计算机行业更出色的人才。

1智能住宅计算机应用软件的概述

1.1智能住宅计算机应用软件的开发思路从某种意义上说，实现小区住宅的智能化并不是住宅建设的主要目的，只是作为一种提高居民生活质量的手段。开发智能住宅的计算机应用软件，主要是将生活中的各种数字化产品通过这个软件相关联，并且能够在各自的工作中井井有条地进行，并从网络中得到相关的信息，这样，住宅用户就能够合理的安排自己的家居生活，享受数字化生活带来的方便。因此，结合我国智能住宅的发展现状，为了满足大多数用户的使用需求，在软件开发过程中需要充分考虑智能住宅计算机应用软件的系统功能、编制特点和关键支持技术等方面问题。

1.2智能住宅计算机应用软件的系统功能智能化住宅的建设有利于为居民提供一个安全环境、绿色环境、信息环境和管理的环境，因此，开发的智能住宅计算机应用软件应该具有以下三个方面的服务功能：（1）为家庭提供一种方便事务管理的手段；（2）为家庭提供一些必要的生活服务信息；（3）能够实现三防、环境监测及控制和能耗通信的功能。这就体现了智能住宅计算机应用软件最主要的特点，那就是功能的集成性以及信息和知识的集约性。

1.2.1家庭事务管理手段一般来说，家庭的事务管理主要包括家庭理财、通讯录和个人档案三个部分。首先，在家庭理财过程中，主要是建立各个家庭成员各自的分账和总账，将每个人的账本进行汇总，实现账本自动的计算、查询、删除等功能。经过这种操作，能够使得以上各种功能之间保持相互独立的关系，并有利于去维护。例如，在查询的部分采用数据库过滤技术，采用这种技术不仅能够快速统计和查询数据库，还能够将查询到的信息通过表格的形式来表现出来，与此同时，汇总表中的收入和支出，并把汇总的结果显示在与之相应的信息框中，由此，能够将家庭的财务情况很清晰的显现出来。其次，通讯录部分实则就是为每个家庭成员建立一个通讯簿，其中包括每个人的姓名、职务、单位、电子邮箱、家庭地址、电话等基本信息，从而实现查询信息的方便化。一般来说，查询可以按照以下三种方式来进行，一是按照姓名来查询，二是按照工作的单位来查询；三是按照电话来查询。此外，在显示这些信息时也可以采用两种方式，一是以表格的形式显示，二是以quickreport的形式显示。最后可以介绍一下个人档案。个人档案主要包含个人的基本情况、工作、家庭和亲友的一些内容。而且对于每一个成员来说，都可以根据自己的真实情况来建立个人档案，可以记录下自己的工作、学习情况，或是一些生活中遇到的有意思、有意义的事情。这样不仅可以为以后的评职称准备材料，还可以通过记录每天的一些事情，等到有时候去回忆起来，别有一番风趣。除此之外，软件还应该提供一些对档案的查阅、添加及修改的功能，从而使得用户能够不断地去丰富自己的档案内容。

1.2.2家庭生活服务信息生活是一项复杂的过程，包含的东西包罗万象，涉及到医学、美食、美容、装饰、种植、饲养、旅游指南、保险常识、生活查询等多个板块的内容。首先，拿医学部分来分析，这部分为用户提供了基本的生理知识、人生保健方法、急症的处理过程以及一些常见疾病的护理方法。这些不仅能够帮助住宅用户解决一些简单的外科和内科的简单救治，还能了解一些家庭常用药品的管理及合理用药方面的知识。其次，美食部分可以介绍一些家常菜的制作方法以及家庭饮食中应该注意的一些科学知识，不断提高人们的生活质量。再者，美容和装饰部分可以帮助爱美的女士了解一下美容美发方面的知识。关于种植饲养部分，能够为爱好花草的住宅用户提供种植花草、养殖小动物方面的科学知识。旅游指南可以简介一些旅游线路、铁路旅客列车时刻表、航空航班时刻表等基本信息，还可以介绍一些旅游应该注意的问题和旅游途中自我保护的常识。保险部分可以为住宅用户提供一些中保人寿、平安、太平洋保险等保险公司现行的保险条款，方便用户进行安全投保。查询台的部分可以总结家庭生活中的一些常用的信息，比如说国内长话区号及邮编、国际直拨电话国家或地区代码及时差等。

1.2.3三防、环境监测及能耗通信功能关于家庭的软件三防、环境监测以及能耗通信等功能，可以通过家庭智能控制装置来实现。首先，智能住宅计算机应用软件应该具有对住宅的防火、防盗和防灾的报警功能。在住宅内如果发生异常情况时，计算机软件就会通过识别这些信息来发出声音报警，并且能够自动的弹出报警界面，让用户能够意识到这些异常情况的发生；其次，计算机应用软件应该对住宅内的温度、湿度进行实时监控，并可以对这些温度和湿度进行设定。比如说，可以按照冬季和夏季的温度特点来设定室内的温度和湿度，从而能够实现在不同的季节对空调或供暖设备进行实时控制。当室内的基本温度达到预期效果时，就应该停止相应设备的工作，不仅能够保持室内温度和湿度的稳定，还能达到节能的目的。再者，要对厨房内的设备和卫生间里的排风系统进行控制。由于厨房和卫生间的设备处于生活的必要地点，因此，控制厨房设备和卫生间排风系统的开启和关闭，不仅能够方便人们的生活，还能够通过记录、保存设备运行的状态来检查设备的是否处于正常工作状态。最后是关于三表的远传计费功能。用户的三表包含电表、水表、煤气表，因此，实现对于这三个表的计数和计费，将相关的数据进行保存，不仅可以统计总费用，并且还能够家庭住宅查询某一天、某一月，甚至是某一年的计数及费用情况。

1.3智能住宅计算机应用软件编制的特点

1.3.1实现了软件和硬件技术的结合在智能住宅计算机应用软件的编制过程中，应充分考虑到智能住宅的特点，将计算机硬件、软件技术相结合，并且能够应用家用电脑实现对住宅内环境的监控、显示和调整。

1现阶段藏区中职计算机应用基础课程教学现状分析

根据当前的藏区中职教育现状，从学生方面来说，由于中职学校取消了入学考试，大大增加了学生数量，导致学生专业素质差别比较大，再加上中职学校的学生基础较差，因此大部分的学习能力和理解能力都不高，这就给中职教育增加了难度。另外，中职学校的学生由于年龄特点，还比较贪玩，因此有很多学生将计算机当做是电脑游戏的工具，没有将其作为学习工具来学习相关的操作技能。还有一部分学生存在厌学情绪，对计算机应用基础课程的学习兴趣不高，导致他们在课堂上不遵守纪律，大声说话，用手机听音乐等现象非常普遍。从教师方面来说，藏区教育的经费严重短缺，学校运转存在很大的困难，教师的工资难以得到保障，并且国家政策在藏区和其他地区教师分配问题上的倾斜也是造成藏区师资力量薄弱的重要原因。除此之外，有相当一部分藏区教师都没有受过严格的师范训练，教师专业知识能力比较低，难以承担教学任务，再加上教育理念过于陈旧，教学方法过于单一，创新意识和创新能力不足等都对教师队伍专业发展产生了严重影响，大大降低了教学质量，难以达到理想的教学效果。

从硬件设施方面来说，藏区的中职学校缺乏资金支持，学校的计算机设备不完善，从而导致学生没有较多的时间来练习使用计算机。由此可见，藏区计算机应用基础课程的教学开展是一个很大的难题。

2藏区中职计算机应用基础课程可行性教学策略分析

我们一直都在强调说，兴趣是最好的老师，尤其是对于藏区中职学生来说，他们由于基础设备不足，接触计算机的机会比较少，因此一旦有机会接触计算机就喜欢利用它看电影、听音乐、玩游戏等，与之相比计算机应用基础知识和技能的学习就显得索然无味了。鉴于此，在教学中，计算机应用基础课程的教师要积极采用多种方式来激发学生的学习积极性。

首先，在课程导入中引发学生的兴趣。第一印象从很大程度上决定了人对其的喜好，因此做好情景导入能够有效激发学生的学习兴趣和学习热情，在实际的教学中，教师可以加强导入的设计，例如在进行word字处理软件的教学中，教师可以先将一份制作的非常漂亮的校报展示给学生，学生看到之后就会积极提出要学习这种技能，这样学生的求知欲就被激发起来了，之后教师就可以引导学生参与教学活动中。

其次，通过学习成果激励学生，使学生保持学习积极性。中职学生正处于争强好胜的年龄，在教学中，教师通过对学习成果的及时反馈可以提高学生学习的自觉性，帮助学生保持学习积极性。例如教师可以在班级内部组织电脑实训比赛，并评选出第一高手、第二高手和第三高手称号，通过这种方式可以突出学习的趣味性，并且还有利于学生自我激励意识的养成。

再次，要加强对学生差别教育。中职院校的学生学习程度参差不齐，能力上也有较大的差距，计算机应用基础课程对学生动手操作能力要求比较高，学习起来也具有一定的难度，如果那些学习能力较差或者自觉性较差的学生在遇到问题的时候没有得到及时的解决，那么可能会逐渐丧失对计算机学习的兴趣。因此教师要采用分层教学和差异教学的方法，关注学生个体的发展，及时发现学生练习中存在的问题，并通过个别辅导帮助学生解决困难。

1高职计算机应用专业的优化与创新的相关对策

1.1优化高职计算机应用的专业设计针对计算机应用专业的特点和市场的需要，应该重点培养学生的计算机软件系统维护能力、多媒体系统维护能力、软件制作能力与硬件组装配置能力。因此，高职计算机应用专业应转变观念，对课程设置与实践操作进行改革，重视实践，合理设置专业课程，掌握专业课程的重点，与实际应用相结合，形成新的符合现代计算机应用高级人才培养的教学体系。

1.2强化实践应用对高职计算机应用专业人才的培养不能仅局限于理论知识的学习。为了实现实践应用和实践能力的培养，最大限度地发挥学生的专业技能，专业教学时应该针对软件、硬件与网络设置实践环节，对学生进行软件开发培训，进行硬件组装、优化和使用培训，对网络维护等进行培训。只有尽早接触，学生才能零距离上岗，并拥有过硬的专业技能。

1.3加强学生的创新能力培养创新是国家、企业和科技发展的源动力。计算机应用是科技的产物，具有较高的技术含量，并且更新的速度很快。在计算机应用专业的教学中，应该让学生充分了解计算机每个功能的作用，培养学生的创新意识，使其学会通过不同的方法来解决问题，并且引导学生在实践操作中应用创新思维，提高学生的专业技能。

1.4重视毕业设计毕业设计是对计算机应用专业学生实践操作与综合知识能力的检验，能够在一定程度上反映学生的专业技能。学校应该积极鼓励学生进行毕业设计，给予一定的专业辅导，建立一定的奖励机制，对优秀的毕业设计和学生给予鼓励，激发学生的创作兴趣与热情。同时对毕业设计的评定应该专业化、规范化。

1.5改善教学环境为了使计算机应用专业学生的学习得到保障，高职院校应该重视计算机应用专业的教学设施和教学设备的质量，保证有足够的数量。此外，国家还应对高职院校给予更多的管制和财政支持，保证学校的教学质量。

2高职计算机应用专业的优化与创新——“项目教学法”

“项目教学法”是一种较为新颖的计算机应用专业教学方式，是教师与学生共同完成一个项目的教学活动。主要过程包括情境的创设、进行示范操作、让学生独立思考、通过社会调研与讨论确定项目、小组协作学习完成项目、以项目完成情况衡量学习效果、进行归档和结果的应用。其中项目的确定包括确定项目名称、小组组成人员、项目目标、项目的市场背景、项目任务的分解、项目实施计划、人员分工和成果展示形式的设计。该方法的优点：提出要完成的项目，通过任务的完成过程，促进学生对相关知识的学习，培养学生的思维能力、创新能力和实践能力等；使学生全面了解比较复杂的项目，增加了学生解决复杂问题的信心；项目教学法需要使用多种参考资料，从而促进了学生对知识的多重掌握；实现了学生之间的信息交流与团队协作，提高了学生的团队意识；项目教学法以学生为主体，强调实际应用，体现以就业为导向的人才培养理念；项目的评价实现了理论与实践结果的结合，更加客观科学地评价学生的专业技能。

1、研究内容：

1.1本项目是在下列情况下提出对《计算机应用基础》课程①我院高职学生逐年增加，现在每年高职学生人数达到700多人，入校学生计算机应用基础知识差次不齐。②根据现有实验室条件，学院能满足高职班《计算机应用基础》课程上课的实验室有3个，分别能容纳35人、50人和65人，实验室严重不足。③信息技术系现有教师21人，承担全院高职、中职、计算机专业班所有专业课和基础课的教学、实验、实习等任务，教师数量相对紧张。

1.2我院《计算机应用基础》课程教学一直沿用按系、按专业分班，通过对2012-2013学年和2013-2014学年我院各专业开设该课程学时数和人数统计。从表1可知，①通过对12-13、13-14学年各系各专业学生人数统计，动科系参加《计算机应用基础》课程学习的人数839人；经管系参加《计算机应用基础》课程学习的人数171人；农业系参加《计算机应用基础》课程学习的人数12-13为557人；机电系参加《计算机应用基础》课程学习的人数12-13为446人；合计：2013人，根据学生人数完全能满足分级教学要求。②各专业的学时数虽然比较分散，如：畜牧兽医、兽医、机电、机电设备与维修专业均为52学时；电气自动化专业为48-96学时；植保专业65-102学时；园林技术、设施农业、农产品质检、园艺技术等专业均为65-80学时。在分级教学中怎样设置不同专业不同模块计算机应用基础课程的授课学时数。③每年参加该课程学习的学生约1000人，经过调查其中部分学生在中学阶段就已系统学过Windows操作系统、Word文字处理系统软件以及网络基础知识等，并具有一定的操作水平和技能。入学前计算机水平较高的学生上课感到内容太浅，而入学前程度低的学生又感到听不懂、跟不上，课后难以消化。学生入学时的计算机基础参差不齐，起点不一，给教学实施带来很大的困难。怎样按人数、专业、模块进行分班。④根据以上分析提出我院完全有条件对高职学生《计算机应用基础》课程根据专业按模块进行分级教学。

2、问题的提出：

2.1怎样进行全院高职班按系按专业统一计算机应用基础课学时数的问题。

2.2根据表1、表2，通过汇总、总结、分析，确定教学内容模块，如下图。

2.3根据表3：学生按专业、专业方向选课调查表（如下表）确定的教学内容模块和由表1确定的学生人数和各专业学时数来确定如何进行分班。

3、解决方案

1基于工作过程导向的实践体系的建设思路

基于工作过程导向的课程建设是指“职业教育课程活动内容是以工作任务为中心来进行设定和组织，课程内容的学习在一定的情境中完成，而这些情境必须是构成工作任务内容的必要和重要组成部分”[1]。基于工作过程的实践课程体系的建设思路是：以职业岗位调查为基础，对典型任务进行分析，划分行动领域，然后转化成学习领域，进行学习情境设计，最后进行教学实施优化6个步骤[2]。首先，对社会人才需要进行调研，分析当前的就业情况和未来的就业前景，并总结当前和未来的职业岗位群，对未来职业岗位群的人才需求作出预测；通过职业岗位群的调查结果修改人才培养计划中的专业培养目标。从职业岗位群的具体工作内容总结出典型工作任务，对这些任务中所涉及的知识点进行归纳，转换成行动领域，划分出10~15个典型内容。“行动领域是根据完成某一职业工作活动所需要的行动、行动产生和维持所需要的环境条件以及从业者的内在调节机制来设计、实施和评价职业教育的教学活动[3]”。其转换过程实际是将工作任务转化为学习单位的过程，在教学过程中采用案例项目模式，将理论与实践以及实际应用环境三者结合在一起，合理安排教学内容与实践环节，学生通过对工作任务的训练，能够处理和对应工作中出现的多种问题，将多个模块系统地学习，进一步提高学生的综合能力。教学实施优化分为教学准备、教学执行和教学总结提高3个阶段，以教学总结提高为核心，分析教学效果，并提出修改的意见优化课程体系。

2实践课程体系建设

计算机应用技术专业是一个以实践为目标的专业，按照工作过程的思路构建课程体系有利于培养操作能力强的学生，按照职业岗位调查→典型任务分析→划分行动领域→转化学习领域→学习情境设计→教学实施优化的过程完善实践课程体系的建设。

2.1职业岗位调查采用企业调研、问卷调查、网络招聘信息收集等方式调查珠三角地区及国内沿海城市的大中小企业，对高职高专计算机应用技术专业的人才需求和岗位职务要求，按类别进行分类，主要是服务、网站管理、网络管理和应用开发4类岗位。

2.2典型工作任务分析通过对职业岗位群研究和探讨，将职业岗位所从事的具体工作任务总结出来即为典型的工作任务，通过研究计算机应用技术专业的职业岗位群，总结出15个典型工作任务，分别对应计算机服务、软件系统开发、网站管理和网络管理4个大类的岗位，具体如表2所示。

2.3行动领域划分“行动领域是基于工作过程的课程建设的基础，是职业行动情境中相互关联的工作任务的集合”[4]。通过对典型工作任务具体分析的基础上，将计算机应用技术专业的工作任务进行归纳划分成11个行动领域，如表2所示。

2.4转化学习领域由专业任务要求转化为专业课程要求，本质就是由行动领域转化为学习领域，学习领域实际上是对行动领域的一种提炼，通过对工作内容的分析和所需具备的能力分析，将有价值的内容转化为相应学习内容，并对应设计好学习目标、教学学时。表2中将计算机应用技术专业的11个行动领域划分成12个学习领域。