劳动与社会保障人才培养范文

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一、劳动与社会保障专业人才的就业方向及工作内容

劳动与社会保障专业就业方向有：市、县（区）、乡（镇）劳动和社会保障行政管理部门的劳动和社会保障职业管理岗位；城市街道、社区劳动社会保障管理服务站（中心）劳动就业、城市最低生活保障、社会保险等业务管理服务岗位；各类企、事业单位人力资源与社会保障业务管理服务岗位；民政部门、社会福利机构、社区社会救助、社会福利、社区建设与社区服务岗位；各级劳动争议仲裁机构、劳动监察机构、职业介绍服务机构、职业培训机构、职业技能鉴定机构等相关事业组织劳动关系管理服务岗位。

二、现行劳动与社会保障专业人才培养过程中出现的问题

1.专业就业率偏低我国学习劳动与社会保障专业的人数相比较于欧美发达国家十分少，同时我国拥有更多的为劳动与社会保障设立的工作岗位，但是违反常理的是我国劳动与社会保障专业的学生在就业上却并没有优势，同时出现了专业就业率低的现象。当我们仔细研究各大高校对劳动与社会保障专业的学生定位时发现，各大高校尽管为劳动与社会保障学生设定了多元化的就业选择，但是不论是名牌重点大学，还是普通院校在实际教学与培养中，更加倾向于让劳动与社会保障学生参与到国家公务机关的工作当中，学生在选择劳动与社会保障专业时也就形成了思维定式，认为学习劳动与社会保障的最终目的是为了成为国家公务机关的的工作人员。这样现象的产生严重阻碍了劳动与社会保障专业学生的顺利就业。名牌重点大学与普通院校的学生在专业水平的差距是必须要承认的，所以从理论上来说，这两类学生的就业选择应当差异化，以尽可能地减少这些学生的直接竞争，但是现实是，不论是重点名牌大学的学生还是普通院校的大学生在就业选择与自身位时都希望让自己成为一名公务员。这个现象并不直接制约我国劳动与社会保障专业学生的就业，但是考虑到我国每年为劳动与社会保障专业的学生提供的国家机关工作岗位十分有限的事实，这也就不难解释我国劳动与社会保障学生就业率不高的现象了。由于对自我定位成国家机关工作人员的思想根深蒂固，我国出现了许多劳动与社会保障专业的学生不找工作，一心考公务员，一考就是几年的现象。让我国劳动与社会保障专业学生就业情况更加严峻的事实是几年前我国大学生扩招，各大院校都加大了劳动与社会保障专业生源的招生，缺少相关实际调研，盲目招生。

2.专业认可度较差我国从1998年开始设立劳动与社会保障专业，但是从目前的社会反映上看，我国政府以及社会对劳动与社会保障专业的认同度并不高。当然，产生这样的原因是多方面的，首先，我国劳动与社会保障专业在整个专业的职业规划上并没有明确的指向，导致学生在选择这些专业时并没有认真地结合自身实际情况去选择；其次，在社会上，政府与企业对劳动与社会保障专业的了解十分不足，很多毕业学生在找工作时反应企业与政府在招聘时很少招录劳动与社会保障专业的学生，学生在就业时产生一系列的不适应。劳动与社会保障专业的学生一直在不断地增加，但是实际提供给这些学生的工作岗位又十分有限。这两方面的因素造成了社会上对劳动与社会保障专业的认可度较差。

3.就业方向不明确根据对各大院校的公共信息进行分析，各个大学对劳动与社会保障的学生专业方向定位并不相同，大致呈现出以下几种培养选择。第一种是以经济学为主要培养方向，这类大学在培养时偏重劳动经济学方向；第二种是以社会学为主要培养方向，在校期间主要研究包括社会保障学以及劳动法规等课程；第三种以公共管理为主要培养方向的，这类高校重视劳动与社会保障的学生组织，协调，领导能力上的培养；第四种主要以工科为主的培养方向，这类培养方向的高校比较少。

4.自身素质不完善当然，专业的培养是一方面，但是更加重要的是学生在自身素质上的培养，这里所指的素质包含多个方面的内容。既包括对理论知识的掌握，也包括学生在沟通，合作，领导，组织等方面能力的培养。如果在校学生能够高质量地掌握劳动与社会保障相关知识，同时能够积极主动地参与到相关工作的实践中去，对于完善学生的综合素质是非常有帮助的。

5.课程体系结构不完善,缺乏系统性由于我国劳动社会保障专业从国外引入,在我国发展时间短,不少专业的课程设置不成体系,难以使学生在4年学习后形成完整的学科专业知识链。课程内容简单和结构不合理、体现创新能力的课程偏少等问题,这样不利于拓宽学生视野,这既不能符合现代市场经济的发展要求,也不利于学生在激烈的市场竞争中综合能力的培养。

三、完善劳动与社会保障专业人才培养模式的建议

1.从劳动与社会保障专业的特点入手，找准教学的方向，抓好教学的质量劳动与社会保障专业是一门讲求应用，讲究实用的专业，劳动与社会保障专业的就业方向应该找准定位，同时又不应该固步自封，学校老师应当积极地予以相关的辅导，让学生打破学习劳动与社会保障专业就只能通过考公务员实现自身价值的旧观念，让学生拥有更好的就业观。

2.明确专业就业方向劳动与社会保障专业的发展要适应不断增长的社会主义市场经济发展的需要，因此该专业的定位应该在培养应用型的社会服务型管理人才上。除了培养少数专业方向的学术型人才外，更要大力培养应用型本科人才。应用型社会服务人才的培养目标应定于企业和基层的服务岗位。专业的培养定向应当体现学生的就业能力强，进入工作岗位后上手操作快，站稳岗位牢和发展后劲足。

3.提高学生综合素质劳动与社会保障专业人才的培养归根结底在于提高学生的综合素质，在目前严峻的就业形势下，只有更好地提高学生的综合素质，才能保证学生在就业时能够占得先机，更好地争取到合适自己的工作岗位。同时针对学生对于就业岗位的价值判断问题，需要学生认识到目前整体的就业形势，自觉调整自己的就业期望，实事求是地对自己进行评价，树立“先就业后择业”的观念。

在校期间，学校要加强对即将毕业学生的就业观念的引导。对于刚刚步入社会的毕业生来说，自身的综合能力还不足。只有提高自己的综合素质，才能在严峻的就业形势中更有竞争力。有良好的思维能力和语言表达能力，不断地巩固专业知识，打下扎实的基本功，一步步达到理想的职业目标。

作者：王先进 单位：浙江财经大学 东方学院