高校会计教学研究（3篇）范文

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第一篇：高校会计教学中的问题及对策

摘要：

高校会计核算是高校财务管理的核心部分，是保障高校各项教育活动正常运行的基础。近年来，我国高校会计核算工作逐渐得到重视，国家也出台了相关的规章制度。但从实际情况来看，我国高校会计核算中还存在的一些问题。本文首先就完善高校会计核算的意义进行分析，对当前高校会计核算的现状和存在的问题深入探索，并提出了完善我国高校核算的对策和建议。

关键词：

高校；会计核算；问题；对策；分析

随着我国教育体制的不断深入，高校的环境变得更加复杂化，尤其对于办学经费方面，使得高校的财务管理模式越来越复杂，高校的核算工作逐渐走向综合化【1】。在这种新的环境下，增大了高校会计核算工作的要求。然而由于我国高校核算工作中还存在着不足，因此强化高校会计核算工作有着重要意义。本文主要对高校会计核算存在的问题及对策进行探讨。

一、完善高校会计核算的意义分析

会计核算是高校财务管理的重要组成部分，是确保高校财务管理工作正常运行的关键【2】。其主要对财务工作进行准确、客观的分析，从整体上提高会计核算的质量。近几年来，随着我国经济的快速发展，我国对高校核算工作也越来越重视，并提出了有效的战略，使高校会计核算工作得到良好的发展，高校办学体制以及资金来源方面都有了明显的变化。在新形势下，财务部门做好会计核算工作是当前的主要任务，完善高校会计核算工作是保障高校良好发展的基础，是高校通过有效的投资获得最大化利益。

二、当前高校会计核算的现状和存在的问题

（一）现行的《高等学校财务会计制度》存在不足

当前我国对高校会计核算逐渐重视，近年来也相继出台了相关的政策，《高等学校财务会计制度》是高校进行会计财务工作的基础，然而由于其中还存在着一些不足【3】。比如，该制度中提出的“高等学校会计核算一般采用收付实现制，但是经营性收支业务的核算采用权责发生制。”在这一规定中，高校对收入和费用的确认，主要是通过款项是不是已经收付来决定的，但是随着当前金融行业的快速发展，对于收益实现和收到款项的时间无法统一满足，在这种情形下收付的实现缺乏真实性。而且费用的发生无法与支付的费用同时进行，对于收付实现来说，其无法体现出活动制度的内容。在当前形势下，高校很难确认教育的成本，且无法有效进行高校的绩效考核，这样就影响了高校教育的发展。例如，在某校的贷款方面，为了使高校更好的发展，帮助一些贫困家庭的学生获得学习的机会，便向银行进行贷款，贷款的数额基本较大，少的上千万，多的上亿，由于贷款的数额较大，这种贷款都需要偿还利息的，但是根据现有的高校财务制度下，收付实现以前是不需要进核算的，这根本无法反映高校的实际财务状况。

（二）高校现行会计科目设置不科学

由于我国高校的行政管理相对较浓郁，从而影响了高校会计管理工作，使高校会计管理中也存在着传统的行政管理的理念。从而导致会计科目设置只注重行政机关预算管理的需要，而忽略了高校会计核算的发展需要，最终使会计科目和会计核算需求之间存在很大的差距。例如，对于高校所规定的学生欠缴纳的学费与“应收账款”核算无关，那么就会导致学费的核算体系不够全面；对于高校规定的借入款项没有实行区分，即：长期借款、短期借款，而是全部都置于“介入款”当中，使当期所反映的会计信息缺乏真实性。

（三）高校资产核算缺乏准确性

资产是高校会计核算中的关键，然而当前高校在资产核算当中固定资产核算不符合教育成本核算的需求，给高校教育资源的配置带来不利的影响。而高校确定学费的标准主要是通过教育培养成本实现的。因此，高校固定资产核算与高校的教育之间有着很大的关联。在当前高校教育培养成本核算的相关规定中，固定资产折旧费是其中的重要内容，高校所涉及各个方面的固定资产占据着高校教育成本的很大比重，其中包括高校的建筑物、图书、教学仪器等，这些也是提升高校教学水平的重要途径。当前固定资产核算要求无法反映出定资产的耗损价值，从而使高校成本信息缺乏完整性，在此基础上确定的高校收费标准不是高校成本真实的体现。

（四）基本建设资金核算不科学

随着教育的快速发展，高校的规模也逐渐扩大，一些新的校区、新宿舍的建设逐渐增多，高校的建设需要投入大量的费用，而通过会计核算的管理职能，能够使资金获得最大化的利用，避免出现浪费资金的现象，有助于控制高校建设成本的支出，提高资金的收益率。当前高校主要是以建设单位会计制度实行基础建设支出，事业支出执行的是事业单位会计制度，这样就形成了“一个高校、两个主体”，“一种资金，两笔核算”，“一个单位、两组报表”的局面。同时，由于高校建设项目的资金方面在事业账上无法反映出来，建筑完工后，高校只是办理了账目交接手续才登记固定资产账，这样就会导致账目不符合实际情况。另外，由于高校在负债核算方面还存在着不足，导致高校财务信息缺乏真实性，给高校的财务管理带来很大的风险。

三、完善我国高校会计核算的对策和建议

（一）建立与国库集中相匹配的会计核算制度

虽然我国制定了关于高校会计核算的规定，但是由于其中存在着不足，导致高校的财务管理与会计核算不匹配。因此，高校应当根据国库集中制度的相关规定，建立有效的核算机构，聘请专业人员根据高校的实际情况制定符合高校发展的支付管理体系，对高校当中不同的经费，使用不同的管理方法。从而使高校的会计核算工作的效率得到提升。

（二）变收付实现制为权责发生制

对于高校会计核算中出现的收付实现制问题，在高校会计核算当中引入权责发生制。其高校财务管理中的收入的款项不论收到与否，都可以确立其归属期，这就对收付实现制的时间差问题得到有效的解决。而且权责发生制能够使高校的基建工程按照项目进度和工程总量，按照计划的时间来决定基建的总资金，对于欠款则可以确认为“应付工程款”。当工程完工后，通过相关部门对造价的确定，则可以确认“应付工程款”的总额，这样能使会计核算中的基建资金得到体现。

（三）不断完善高校会计科目体系

对于高校会计科目体系不符合会计核算要求的问题，应当不断完善会计科目体系，实现高校会计核算体系的科学完整性，使高校会计核算工作更好的发展。可以适当的增设“教育成本”、“公共教育费用”、“预提费用”等进行成本费用核算的会计科目。另外，还要考虑到当前高校事业会计与基建会计分开带来的不利影响，使高校科目体系更加完整。

（四）及时计提固定资产折旧费

对于高校折旧资产的核算的问题，高校可以参考企业相关的会计制度，将没有支出的费用进行预算，并将其纳入到本期的支出当中；将支出的资金进行分期平分支出。同时高校还应打破对固定资产折旧的规定，并将这种规定纳入高校的成本核算体系当中，并从高校的实际情况出发，制定一个良好的固定资产折旧率。

（五）加强高校无形资产核算

高校的会计核算过程中，不仅要注重固定资产的会计核算，还应当加强无形资产的会计核算。主要可以从这几个方面着手：一是加强对科研成果的管理，尤其对于知识产权的保护应落实到位。二是对于一些不良的情况，应当采取有效的处理方式，并制定相应的处罚标准，使无形资产得到保障。三是对高校名称的保护，根据高校的实际情况，以及企业商誉投资的规定，使高校的投入和产出更为合理。

四、结语

总而言之，当前高校的会计核算工作有着重要意义，其关系到高校教育活动正常运行，与高校教育的发展有着密切的联系【4】。然而当前高校会计核算中还存在着一些问题，如现行的《高等学校财务会计制度》存在缺陷、高校现行会计科目设置不合理、高校资产核算不准确等问题，为了保障高校会计核算符合实际情况，应当建立与国库集中相匹配的会计核算制度，变收付实现制为权责发生制，不断完善高校会计科目体系，及时计提固定资产折旧费，加强高校无形资产核算。这样才能使会计核算与该校体制改革相适应，提高高校会计核算的效率，提升会计管理的整体水平。

参考文献：

[1]骆忠平.新时期我国高校会计核算存在的问题及对策探析[J].中国乡镇企业会计,2015,03:153-154.

[2]胡爱萍.以当前高校为例探索会计核算中的问题及对策[J].财经界(学术版),2014,08:227.

[3]佟怡伶,栾岚.论高校会计核算制度中的主要问题及相应对策[J].辽宁行政学院学报,2011,06:90-91+96.

[4]毛成银,鲁忆.基于收付实现制条件下我国高校会计核算存在的问题及对策研究[J].行政事业资产与财务,2011,24:13-15.

作者:安静 单位:西北政法大学

第二篇：高校会计学生创新能力培养探析

摘要：

随社会的迅速发展变化，我国的会计行业也在迅速的发展，事物的发展必然面临着一些亟需解决的问题才能更好的发展，会计从业人员和会计专业的学生也不例外。为了能够更好的适应社会发展的需要，会计学生需要不断提升自身的素质和创新能力。本文主要通过对创新能力进行简单的阐述，说明其对会计学生的必要性，进一步分析高校会计学生创新能力培养的内在影响因素和外在影响因素。希望本文的研究能够引起高校对于会计学生的创新性培养，并且提供一定的理论指导。

关键词：

会计学生；创新能力；影响因素

创新是新时代不断提示的名词，创新能力就是将原有的知识根据现有的思想和方法，利用科学先进的手段方式，降低成本从而创造出更有价值的生产力，推动发展的一种行为认知能力。对于会计类的学生，创新能力主要是指会计专业领域的创新，创新意识和创新思维是创新能力的基本思想，创新实践是最后让思想付出行为的根本法宝。高校会计专业的学生在学习上就可以督促自己，改变高校教育观念，推动社会的发展。

一、创新能力对于高校会计学生的作用

（一）专业知识学习的重要影响

创新能力对于会计专业学生来说，最重要的就是创新实践。因此，在整个会计专业的知识学习和储备中，学校要有创新的教学方法和创新思维提高专业知识能力，也要将学生的专业知识和社会实践有效结合，以此对会计专业学生进行更好的创新能力培养。传统的教育观念是以分数论天下，但是会计专业由于其专业的特殊性，决定了会计专业的学生需要有很强的实践能力，为了避免出现眼高手低的尴尬现象，更需要培养其创新能力和创新实践活动能力。

（二）增强对潜在风险的预知能力

对潜在风险的预知能力成为今后财务会计人员必备的能力之一，需要通过对表面的数字看到数字背后的深层含义，有能力评估风险，发生的根源和事情的本质。一次失败的审计掀起的安然事件，一个银行家整垮了巴林银行，一个又一个活生生的例子告诫着后人，对潜在风险的预知能力是多么重要。预知不是简单的掐指一算，而是需要有深厚的知识文化作为祭奠，但是活学活用，有创新地掌握运用知识。所以创新能力可以让会计工作人员在预见危机时掌握出现的愿意你和发展趋势，从而用创新性的思维方法化解危机。

二、影响会计创新能力培养的原因分析

（一）创新能力培养的内部因素分析

1、学科体系和专业知识

一定的知识储备是创新发生的根本，只有丰富的知识才会有可靠的有方向的创新。专业知识可以帮助学生更专业敏锐地区发现问题、分析问题，交叉学科背景的学生，可以多角度思维地思考问题。所以在实际的解决过程中，不会受到固有的思维制度模式的束缚，而是会有所约束地标新立异，打破常规，出现新的想法。知识面越广的学生，思路也会越广，深化创新能力，有效地转化创新成果。

2、学习自觉性和动机

因为兴趣、爱好和求知欲去学习会计知识，因为就业等其他现实原因去学习，无论哪一种原因去学习都会一定程度地有助于创新能力培养。在整个会计知识的学习中，会有两个方面的兴趣表现：一方面是对会计问题的深究兴趣，另一方面是对知识本身的学习热情。只有在学习会计知识的过程中有浓厚的兴趣才会对会计学进行深入研究，才会激发学习和探索的激情。同时，也真是因为在探索过程中遇到了问题，在解决的过程中学生也必须借助兴趣爱好推动学习，更多的知识储备解决研究中的问题，两者相辅相成。通过以上分析可以看出，不仅对于会计专业的会计专业，对于任何学科专业，培养学生的创新能力，兴趣是第一位的。

（二）创新能力培养的外部因素分析

1、创新的环境

为了更好的推动创新发展，国家出台相关的政策法规去支持创新；学校为了让师生更好的发挥创新的想法，营造良好的氛围，也在不断的努力。当然，良好的创新环境必然让个人心理产生前进的动力，学生可以在创新的环境中感受到创新的能量，潜移默化中也会去探索发现新鲜事物。打破传统的会计学习和会计工作观念，会计已不是固有思维中的按照规章制度做账、做报表的机械式工作。现代会计工作，尤其是专业大型的公司，机械式的会计工作流程仅仅是其中一点方面。更多是要求会计学生不断提高对会计知识的妥善运用。在高校培养会计人才的过程中，学校要积极营造与社会创新接轨的高校会计创新氛围，培养学生的创新能力，让创新能力逐渐成为学生的一种毕业必备的素质。

2、学科培养体系

科学合理的学科教学计划是一门很深的学问，也是高校在进行教务工作时非常重视的工作之一。对于会计专业学生的培养需要注入创新元素才能真正地培养其学生的创新能力，最基础的学科培养部分就是学生的基础学科。比如会计学原理、基础会计学和相关的财务管理、管理会计和成本会计，这些学科形成了会计学的基础专业体系。与会计学相关的其他课程，比如在很多高校属于选修的课程有金融学理论、财政学和管理学原理等，基础内容需要夯实学生的理论体系，丰富眼界。同时也让学生深刻地感受到经管类的学生知识体系是相互融会贯通的，只有这样才能在多元化的学科知识背景下擦除创新的火花，更好地提升会计创新能力。

3、培养方式

为了能够培养出创新型的专业会计人才，各大高校各显神通，其中很关键的一个环节就是教学方式的创新转变。常言道“名师出高徒”，只有一个优秀的创新领导者才能带领出一批优秀的创新人才。传统的课堂教育是单纯的填鸭式和记忆式的教育方法，传统的方法不仅不能激发学生的创新热情，也会抹杀学生的创新思维。所以，高校为了更好地培养学生的创新能力，需要更好地培养学生的自学能力和理解专研能力，鼓励学生不要只局限在教材，要多看相关的书籍、报刊杂志，要和实时新闻相接轨。学会分析当下的社会热点，老师起到引导和辅助的作用。课堂上，老师启发学生的思路，引导学生思考方向，鼓励学生畅所欲言，老师对于一些问题的探讨，鼓励学生进行头脑风暴；课后引导和鼓励学生自主学习，培养独立思考能力和自我约束能力。丰富的知识储备和较强的自学能力，逐渐会引导学生发散思维，对创新能力的培养会大有好处。

三、结语

总之，为了更好地培养学生的创新能力，高校要齐心协力营造良好的创新氛围，创新教育理念，尤其是教师团队的知识结构和理念的创新。创新教育方式，打破传统的案例教学，注重教材建设。国家要给予一定的支持，比如完善配套政策法规，教育局加大对创新的重视，从上至下进行创新能力和创新实践能力的系统化建设。相信通过国家的支持，教育局的出面，高校的思考，教育团队的自身创新一定可以培养创新型的会计学生，为国家发展加油添力。

参考文献：

[1]王琪.研究型大学在建设创新型国家中的作用[M].高等教育出版社，2011（5）:28-33.

[2]杨文蕴，李曼.高校会计学生创新能力培养的内涵及其影响因素研究[J].百家争鸣，2014（5）：185-187.

[3]姚春艳.高校会计专业学生创新能力培养问题的探索[J].职业与技术教育，2015（14）：114.

[4]田宇.基于实践活动的会计专业学生创新能力培养研究[J].财会通讯，2012(10):58-60.

作者:周方利 单位:苏州大学商学院会计系

第三篇：高校会计实训教学探析

摘要：

现代信息技术和经济迅速发展，社会对人才，尤其是一些高素质人才的需求也随之增加。各个高校纷纷开展实训教学，以此来培养学生的实践能力。但是目前各大高校中的实训教学还存在着众多问题，实训教学观念落后。本文主要对实训教学的意义和出现的问题进行了研究，并提出相应的对策，对高校会计实训教学有着重要的意义。

关键词：

会计；实训教学；创新

一、前言

在高校的会计教学中，会计实训是重要的环节之一，它对学生的会计能力有着重要的提升作用，一些实际操作能力和专业素质在会计实训中能够得到培养。现在看来，各大高校对人才培养的模式大致是岗、证、课三位一体的，在会计实训中应该将理论运用于实践，实现会计教学与会计岗位的无缝对接，在市场经济体制下，对专业高素质人才的要求越来越高，因此对会计实训教学进行创新势在必行。

二、会计实训教学的意义

1.对教学成果进行检验。实践是检验真理的唯一标准，进行会计实训教学创新的目的是为了更好地培养人才，作为一门应用性极强的学科，会计专业应该加强对实训环节的改革，在实训过程中，应该对即将毕业的大学生进行以社会岗位检验为标准的实训，从市场需求出发。高校会计专业培养的人才应该是具有极强的实践操作能力的复合型人才，会计专业并不像其他一些搞科学研究和设计的专业一样，会计专业更加的注重会计实践能力的培养，因此进行会计实训教学对会计专业的人才培养有着重要的意义，同时也是对学生学习成果的一种检验。

2.可以提高学生的实际动手能力。会计实训教学的改革创新一定是能够提高学生的实际动手能力，从提高学生的动手实践能力中来体现会计教学是以学生就业能力为导向的。综合来说，会计专业是一门实践性非常强的学科，在社会各个阶层都是非常受欢迎的，会计专业的学生必须具有较强的实际动手能力，会计实训就是为了提高学生的实际动手能力而设立的。平时在课堂上学习的理论知识必须在实训中进行检验，这样才能让学生的知识转化为力量，真正成为社会所需要的人才。现在会计电算化的趋势很明显，在这个信息化的时代，学生必须对ERP系统有所了解，在会计实训中帮助学生深入地了解会计专业知识，提高实际动手能力，贴近用人单位的标准。

3.培养学生对岗位的适应能力。面对残酷的职场，学生需要具备职场适应和生存能力，会计专业的学生所需要了解的往往不仅仅是本专业的知识，同时对相关联的其他业务也要有所了解，比如关税、银行、工商、供应链等。在实际工作岗位上，会计人员不仅仅是被动接受数据的财务人员，学生在学校所学的知识并不能满足实际岗位对人才的需求，学生需要建立系统的知识网络，具备开阔的视野，对金融知识有着一定的了解，从宏观上来统筹各种影响因素。

三、高校会计实训教学中存在的问题

1.会计实训观念落后。现在来看，很多高校的会计实训工作不足，学生的会计实践能力远远达不到工作单位的要求，究其原因，高校对会计实训的重视度不足，实训教学观念落后。在传统的认知里，会计实训只是教学的一种辅助手段，是理论教学的附属品，因此，高校对会计理论知识的重视度远远大于会计实训，在会计实训教学中的资金投入不足。高校没有充分意识到会计实训在当今社会的重要性，导致在一些教学安排中，出现会计理论和会计实训脱节现象的发生。

2.会计实训系统性不足。很多高校已经开始重视会计实训在会计教学中的地位，相应的也建立了一些会计实训模拟实验室，但是传统的会计教学模式仍然存在。在教学过程中，教师对一些难点重点进行讲解，学生模拟老师进行实训操作，一些会计手工操作和软件操作都是依据传统的课本理论知识所进行的，这样的教学模式导致会计实训各个模块之间较为分散，系统性不足，这样导致学生很难形成系统、完整、专业的技能和知识网络结构。

3.教学课程与实训之间缺乏联系。在市场经济体制环境下，经济与管理学院之间的学科实现了相互联系和渗透，在会计实训教学环节中也应该有所体现，采用多个环节、多种模式的会计实训能更好地帮助学生提高自己的实践能力。但是大多高校的会计实训环节都是较为封闭的，沿用传统的教学模式，以完成任务为标准，并未进行系统的实训教学设计，在实训环节中的很多标准、要求和内容都是不明确的，也很难跟上时代的步伐。

4.缺少对学生职业判断能力的培养。在传统的实训教学模式中，都是由老师进行讲解，学生模仿老师完成教学任务，这样的实训答案基本都是事先准备好的，并且多届学生使用的都是同一套实训模式，缺少一些临场应变能力的培养，很多变化多端的现实情况无法考虑周全，学生没有独立思考问题的空间，只是跟着老师的节奏进行，在实训过程中比较被动，在实训内容上也不能培养学生的职业判断能力，这样的实训教学其实就是理论知识教学的一个翻版，不能达到应用型人才培养的目的。

四、高校会计实训教学创新建议

在会计人才培养的过程中，会计实训是重要的组成部分，培养具有较高应用能力的会计人才是其培养的目标，因此对会计实训的教学模式进行创新是必然趋势，在新型的实训教学中，应该以学生自主学习为主，教师在实训过程中主要对学生进行引导和辅助，对一些落后的教学手段和方法应该进行及时地改进，鼓励学生进行独立自主地思考，发挥其主观能动性。高校的会计实训教学创新主要从以下几个方面进行。

1.创新实训教学理念。培养新型的应用型人才首先应该确立新型的教学理念，打破传统教学模式的框架，对实训教学给予足够的重视度，提高会计实训知识的同时与会计理论知识相结合。会计专业是一门应用型非常强的学科，对会计专业人才的培养应该在注重理论知识之外结合实训教学。另外，对会计专业学生创新思维的培养也不可忽视。只有认识到会计实训的重要性才能让会计实训真正发挥作用，在会计实训教学方法和课程建设等方面都需要不断地完善。

2.完善会计实训课程体系。在会计实训中，应将会计电算化和手工会计结合到一起，两种实训同时进行，同一套研究用手工和计算机分别进行，因为实验内容和步骤都是相同的，得到的最后结果也应该是相同的，这样可以提高学生的手工会计和会计电算化能力。在这个过程中可以培养学生对问题的独立思考能力，对于出现的问题及时解决。在教学体系上，高校需要从人才培养的整体性出发，建立科学完善的会计实训课程体系，对学生的实践能力和创新能力进行着重的培养，各个环节之间的衔接应该顺畅，逐步帮助学生建立知识结构体系，将所学的知识进行融汇贯通。

3.强化课程与实训之间的联系。合理、系统的课程和实训安排能帮助学生系统的学习专业知识，不应该将实训安排在学生的毕业阶段，在进行完一些基础课程的讲解之后，就应该安排一定的时间让学生进行实训，这样刚学过的知识还能记清楚，此时进行会计实训能帮助学生更加深刻地对知识进行理解，课程与实训之间的联系也更加密切。比如在学习完《会计电算化》之后应该安排一到两周的时间进行上机操作，充足的上机时间能帮助学生更好地应用软件，从而达到理论结合实践的目的。

4.培养学生的职业判断能力。职业判断能力形成的基础是扎实的理论知识和实践能力，培养学生的职业判断能力时应该增加实训材料，将一些会计人员所必须的会计要素融入到实训教材中，充分发挥学生的独立思考能力，在学生出现错误的时候对其进行引导。以学生为中心，创造会计职业环境，让学生在这样的环境中体验会计人员的工作，培养职业判断能力。

参考文献：

[1]杨敏,郑仰涵.高校会计实验教学模式改革研究[J].商业会计,2014,(22).

[2]查玉兰.浅谈会计实训课程教学与创新发展[J].现代企业教育,2013,(12).

[3]陈萍.高职院校基础会计实训教学改革探讨———以社会就业需求为导向[J].知识经济,2013,(20).

作者:王红春 单位:湖南环境生物职业技术学院