非专业会计学实验教课的应用范文

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一、教学方法单一

按照教学方法的外部形态，中国各级教学活动中常用的教学方法分为五类。第一类方法“：以语言传递信息为主的方法”，包括讲授法；谈话法；讨论法；读书指导法等。第二类方法：“以直接感知为主的方法”，包括演示法；参观法等。第三类方法：“以实际训练为主的方法”，包括练习法；实验法；实习作业法。第四类方法：“以欣赏活动为主的教学方法”例如陶冶法等。第五类方法“：以引导探究为主的方法”，如发现法；探究法等。但目前《会计学》课程总体上人采用“满堂灌”的讲授法，再加上非会计学专业教学安排的课时有限，更是存在重理论轻实践，忽视实验教学方法的运用。

二、教学方法改革在改善非会计学专业会计学教学的意义和具体运用

教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式与手段的总称。会计学是一门应用型学科，只有将其理论性和实践性有机结合起来，才能真正掌握其精髓，会计实验教学无疑是理论性和实践性的契合点。实验教学法是以会计实际业务处理为契合点，在教师的指导下，通过对经济业务的分析、核算、报告，启发学生思考会计原理，激发学生的创造性思维，从而提高学生学习积极性，培养发现问题、分析问题和解决问题能力的一种教学方法。

非会计学专业一般为《会计学》的教学安排54个课时。在这么短的时间内让学生学懂《会计学》这门课程，还会应用会计工作成果，难度非常大。这仅靠讲授是远远完不成的，但结合实验，就可以起到事半功倍的效果。

具体可以采取以下实验：（1）讲授日常会计工作中接触的凭证、账簿，可以利用真正的凭证、账簿开展教学。学生人手一份，既可形成感性认识，减少教师讲授概念的时间；又可以把今后工作中遇到的工作要点、细节实战练习一遍。（2）讲授账务处理时，结合企业一个简单的业务循环：筹资－投资；采购－生产－销售－利润核算，让学生用学到的记账方法做一遍实验。同时教师在教学中还可以借助这一过程指导学生，哪些环节容易影响会计信息质量，教会他们辨别会计信息。（3）讲授财务报表制作和分析这一部分内容时，则结合实际中的报表案例，一个个解释报表分析中常用的指标，更具有直观性和信服力。而且教师也可以借此教给学生实际工作中报表的虚假信息怎么甄别出来。

总之，非会计学专业《会计学》实验教学应围绕“什么是会计，什么是会计信息以及如何使用这些信息；学会如何进行财务分析，学会如何为组织决策获取必要的会计信息，并能够利用会计信息进行预测和决策”这样一条主线进行。

作者：张倩单位：江西中医学院经济与管理学院