技工学校会计专业一体化教学改革探究范文

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摘要：技工学校的会计专业教学目的是培养基层会计人才。但是随着经济的快速发展，技工学校的会计专业出现培养的学生技能欠缺，不能完全适应职业技能要求等问题。因此，技工学校会计学专业在教学上必须与时俱进，才能适应经济和时代的发展。

关键词：技工学校；会计专业；一体化改革

在经济全球化的时代，经济学成为炙手可热的学科。会计学随着时代的发展，已经与信息化相结合。技工学校为了兼顾培养学生的理论知识和技能实训，进行了会计学专业一体化教学改革。这种教学方式能够为社会培养出一批优秀实用的会计技能人才。

一、技工学校会计专业教学现状

（一）教学重理论轻实践

在学习中，理论知识是让学生们掌握一门课程的基础，但是仅仅学习理论，是不足以让学生们全方面掌握好这门课程的，正所谓纸上得来终觉浅。因此，在具备了牢靠的理论知识的基础上，通过优质的实践练习，无疑是件锦上添花的事情。

（二）教学方式单一化和教学理念

快餐化技工学校的会计专业的授课方式是很单一的。每一堂课都是千篇一律的多媒体课件讲解。会计专业一体化教学有利于改变单一的教学模式，使技工学校会计专业的教学更加丰富和多样化。另外，在技工学校，会计学内容多，课时有限。因此，上会计学的老师大部分都是以快速讲完教学内容为目的，学生以争取及格为目标。这样的快餐式教学理念是不符合这门课程教学意义的。

（三）教材版本未更新，不符合与时俱进的要求

在学校，教材就是每一门课程的媒介，教材版本如果没有及时更新，学生们就不能及时的接触到新的信息，并且易出现知识层面的断层。比如现在会计学中制作报表都使用非数据统计内容，而在老版本的会计学教材中使用的是文字描述报表，如果教材没有更新，那么学生就不可能学习到非数据统计，这是不利于学生专业水平培养的。

（四）考试标准不灵活，无法测出学生真实水平

考试是检验学生学习和掌握知识程度的一种基本手段。但是技工学校会计专业的考核标准是不灵活的，因为技工学校会计专业在考核中只重视理论，而忽略实践能力。其次，这种考核方式让学生们也不重视平时知识的学习和掌握，临近期末考试靠抄袭来达标。这样不仅影响学校对学生真实水平的判断，也会影响学生日后就业的业务能力。

二、技工学校会计专业一体化改革的策略与方向

（一）人才培养方案以职业发展为导向

技工学校在制定会计专业培养方案的时候，应该把学生日后步入社会就业的职业发展作为重要的方向目标。技工学校培养学生的目的就是为了向社会输入各行各业的专项技能人才，因此学校应该充分考虑到学生在校期间的职业规划，以及采取相应的措施来丰富学生的职业性能，最终达到学生职业的可持续性发展。

（二）注重教学模式的实践化和多样化

一体化教学改革的一个重点是改变授课老师的教学方式，从一个重视理论讲解的传统观念渐渐转变成理论与实践相平衡，也就是说在技工学校的会计专业这门课程的内容中，添加与理论知识接轨的实践课题，让学生利用理论知识去解决实践课题，在实践中掌握理论知识。理论与实践的并重带来的效益就是技工学校学生综合职业技能的大幅度提升。那么如何才能达到理论与实践相平衡呢？针对这一问题，技工学校在研究教学方案中形成了这样的概念模式:对于理论知识的传授讲解上面，老师们应该选取精华和重要的知识进行讲解，并且让学生做到强化理解和掌握，这样有利于解决课时不足，知识内容过多的不平衡分配的问题。同时，也能减轻学生们学习过多内容的压力和烦躁情绪，提升学生们的学习效率。在具备了牢靠的理论知识的同时，实践也是必不可少的。老师们在每节课的理论知识讲解完毕之后，应该给予学生们时间和题目，让学生们对本次的课程内容进行总结，并且通过大量的实践可以强化学生们对理论知识的记忆和对专业技能操作的熟练度。丰富的理论知识基础加上大量的实践训练，带给学生们的就是能力的不断提升，无论利用何种教学模式，采取何种教学方案，最终目的都是为了培养学生的职业技能。

（三）创新学生考核机制和标准

技工学校会计专业的考核标准应该分为三个阶段，周期考核和期末考核以及校外实践考核。改革后一体化教学考核机制是将学生在校学习的知识技能与社会岗位技能相融合，在学校学习经过周期测试，巩固知识和技能，接着在完成整个课程学习之后进行期末测试，以便于查出不足，积极修正弥补，最后安排校外实习，并由学生进行自我总结，学校打分。这种考核方式实际上也是一种对理论与实践相结合的教学模式的考核。但是它的不同之处是在实践这一块更加具有真实性和现实性，在这种情况下进行的实践，可以让学生们真正了解到社会岗位对职业技能究竟有哪些基本要求，同时学生就更明白该从哪些地方去努力和学习，从而引导学生们积极参与探索研究。

三、总结

会计专业这门课程本身属于精细类的课程，知识内容涉及了大量的数据和文字账目记录，可以说这门课程不仅精细，还有大量的知识内容，除此之外，大量的数据核对和计算，使得学生在学习的过程中会遇到许多的难题，也会因此而厌学或者放弃学习。所以，需要技工学校在一体化教学改革中，对于教学方案制定的时候注重教学方式的多样化和教学内容的丰富趣味性，从而解决技工学校会计专业学生在学习这门课程中的问题，激发学生们学习的兴趣和动力，促进学生自觉养成良好的学习习惯，以便于提高教学质量，为社会培养出更多的专业技能人才。

参考文献：

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[5]杨舒香.关于技工学校一体化教学改革的实践与探讨[J]职业,2012(05):58-59

作者：高晓 单位：连云港经济技术开发区技工学校