中职院校会计专业一体化教学改革范文

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摘要：

对于中职院校来说，其培养目标是将学生培养成为满足社会发展需求的人才。因此，在开展教学工作的过程中，要坚持站在理论与实践相结合的基础上来开展教学活动，提高学生的专业知识，增强学生的动手操作能力，促进学生实现更好的发展。此外，在教学中，教师还要及时更新自身的教学理念，积极采用全新的教学方法，吸引学生的目光，提高学生的学习兴趣。

关键词：

中职院校；会计专业；一体化；教学改革

前言

在中职院校会计专业教学中，已经提出了“将学生培养成为应用型的人才”的目标，尤其是在开展一体化教学中，教师不仅要认识到构建应用型人才培养的重要性，还要坚持理论与实践相结合的教学形式，通过构建出完善的教学体系来设计出全新的教学模式，以此来提高学生的专业水平，帮助学生实现更好的发展。

一、目前在中职院校会计专业教学中存在的问题

1.课程体系上存在问题就中职院校会计专业教学来说，其目标要建立在课程体系上，以此来突出中职教学的特点。但是就现目前的一些中职院校来说，在开展教学活动的过程中依然采用了传统的教学方法，这样也就没有从学生的岗位需求上出发，其体系也过于注重完整性与系统性，且所设置的课程内容与传统的专科院校中差不多，这样也就没有认识到培养学生技能与素质的重要性，且对于这种教学模式来说，造成了理论内容只能被运用到考试中，而没有从实际出发来提高学生的动手实践能力。其次，对于实践教学来说，也没有与理论内容联系在一起，这样也就使学生在进入到工作岗位后难以满足岗位需求[1]。

2.教材上存在的问题教学活动的中心就是教材，同时也是保证教学的基础，且对于教材来说，是提高学生综合能力与素质的重要载体。完整的会计教材可以满足中职院校的教学需求，同时也可以展现出与之相关的教学体系，包括了会计专业中的主要课程。但是就目前的中职院校会计专业教材来说，主要是以应用为主，但是在构建教学课程体系等方面上却存在着一定的不足，加之在教材中理论性的知识较多，实践类的知识相对较少，这样也就难以实现理论与实践之间的相结合，最终也就造成了教学上问题不断。

3.场所上存在的问题就目前的中职院校理论教学来说，大多是在教室中来完成的，而实践内容则是在实验室来完成的，但是就理论教学来说，其中的教学设备相对不足，加之实验室建设又比较少，这样也就不能满足教学的需求。且在一些院校中，实验室与理论教室之间的距离相对较大，这样也就使理论与实践教学处于分离的状态，也就降低了教师开展教学活动的有效性，最终也就造成了理论与实践教学中的一体化不足[2]。

4.教师队伍建设上存在的问题对于中职院校来说，其教学质量的好坏等方面直接与教师的队伍建设上有着密切的联系，高质量的教师团队是保证会计教学，提高课堂教学效果的基础。且对于会计教学来说，想要更好的从事这一行业，就必须要具备扎实的理论基础知识，还要具备娴熟的动手操作能力，这样才能开展好教学活动。但是就目前的中职院校会计专业教学来说，一些教师的教学水平不足，实践能力也不高，而造成这一现象的主要原因:首先，教师在大学刚毕业后就到中职院校中进行教学工作，这样自身的实践教学经验相对缺乏。其次，随着时代的不断发展，一些中职院校中虽然从会计师事务所中引进了一批批专业的人才来开展教学活动，但是对于这些教师来说，虽然长期在会计行业的第一线，实践经验比较丰富，但是其理论知识却相对不足，这样也就降低了课堂教学的效果。

二、在中职院校会计专业教学中实现一体化教学的措施

1.将理论与实践结合在一起，完善教学体系在中职院校中，开展会计专业教学的过程中，要先进行有效的调查，以此来明确社会发展的需求，在此次基础上来确定出教学的目标，同时还要明确会计职业岗位的技能需求，坚持将理论与实践在结合在一起，如将基础会计理论与实践课结合在一起等，以此来完善教学体系，保证教学内容上的有效衔接，同时还要帮助学生全面的掌握好实践及基本理论知识的内容，并组织学生进行相关的训练，以此来提高学生的学习效果[3]。

2.针对实际需求来编制出有效的教材对于教材来说，是实现会计培养目标的重要载体，因此，想要实现一体化的教学，就要保证教材的科学性以及合理性，在此基础上来对教材进行创新，且在编制的过程中，还要尽可能将理论与实践教学内容结合在一起，以此来编制出有效的教才。其次，在教材中还要调节好理论与实践知识之间的比例，不仅要保证理论知识的够用，又要满足实训教学的需求，这样才能实现理论与实践上的有机融合，从而提高学生的学习效果。

3.建立出理论与实践一体化的教室想要提高中职院校会计专业的教学效果，就要坚持在满足理论与实践教学的基础上来创新教学，以此来满足一体化教学的需求。针对中职院校中理论与实践教室相分离的现象，就要及时采取有效的措施来创建出实验、实训以及考核等方面为一体的教室，同时在这一教室中还要具备多媒体等教学设备，以此来满足实训教学的需求，同时还要具备会计教学中需要的工具等，这样也就可以为学生展示出教学的内容，从而实现强化教学的效果。且在这种教学环境的影响下，可以创建出良好的师生关系，这样也就可以让学生对会计知识产生出更为深刻的印象，从而提高了自身的学习效果[4]。

4.做好教师团队的建设工作在中职院校中，应当要认识到建设教师团队的重要性，首先可以鼓励教师参与到社会实践中去，或是到企业中进行实践，以此来提高自身的工作经验。其次，是要采取有效的方法来引进一批基础水平高、教学经验丰富的财务人才来参与到教学中去，以此来创建出高质量的教师团队。结语总的来说，在中职院校会计专业教学中进行一体化教师是满足社会发展需求的，同时也是实现教学改革的重要内容之一，因此，在实际教学中就要坚持将理论与实践结合在一起，提高学生的理论知识，增强学生的专业技术，从而让学生成为高层次的应用型人才。

参考文献：

[1]邵丽.史新浩.中职院校会计专业“一体化”教学改革研究[J].教育与职业，2012，（30）：150-151.

[2]陶晓峰.闵福应.中职会计实训一体化教学改革教育成本分析与决策[J].科技情报开发与经济，2010，（20）：187-188.

[3]武萌.“教学做一体化”的中职会计类课程实践教学模式的探究[J].企业改革与管理，2014，（24）：236-236.

[4]梁斌.周志和.“教学做一体化”的中职会计类课程教学模式的改革与实践——以娄底职业技术学院为例[J].甘肃科技，2014，（30）：77-79.

作者：罗小军 单位：冷水江市高级技工学校