会计专业教学与职业资格证的融合范文

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1会计专业教学与职业资格证书培训结合现状

1.1教学标准和授课模式与就业市场对学生的要求脱节从不少学校的会计教学标准和授课模式来看，存在不少问题，这些问题的存在，影响了学生的实际学习效果。会计专业是一门与实际应用联系非常紧密的专业，但是不少学校的培养方案和授课模式，没有很好地同当前的会计岗位相互结合，也没有深入分析会计管理工作需要的基本技能，或者说对一些新的变化和新的素质能力需求，估计不足。因此，在授课过程中，沿袭传统的授课模式，纯粹理论性的教学内容过多，而一些实际案例的分析，会计实务操作要点、财务管理的步骤标准等，不够重视，没有相应的辅助教学，这种模式，不利于学生专业思维的拓展，也不利于提升学生的实际工作技能。在这种教学模式下，培养出来的毕业生，同当前快速变化的市场人才需求，存在一定程度的脱节。这也是当前就业形势出现结构性失衡的原因之一。

1.2学历教育与职业资格证书培训相互脱节从会计专业知识的层次和结构方面来看，学校的学历教育和执业资格学习内容，存在很大的重叠性，二者之间没有比较清楚明确的界限。在校学习的会计专业知识，比较基础，而实用性较差，会计职业资格内容的学习，可以起到一定的补充完善作用。但是，对于一些学习成绩较好的学生来说，一些内容重叠较多，存在一定的资源浪费现象。从另外一个角度讲，学历教育更加注重学生的学习过程，属于教育系统里面的文化程度证明，也是一个学生学历水平的最直接体现。而职业资格证书，则是在学生通过相应考试的基础上，有相关的职业资格认定机构予以的职业凭证属于劳动技能培训系统。现在的问题是，这二者在很多学习内容方面，重叠程度较大，而互补性欠缺，导致学生学习时间的浪费。

2会计专业教学与职业资格证书结合的必要性

2.1贯彻国家教育法规和政策的需要2002年《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》更加明确指出“:职业学校毕业生申请所学专业相关的中级以下(含中级)职业技能鉴定时，只进行操作技能考核。部分教学质量高、社会声誉好的职业学校开设的主体专业，经劳动保障和教育行政部门认定，其毕业生在获得学历证书的同时，可视同职业技能鉴定合格，取得相应的职业资格证书。经人事、教育行政和相关行业主管部门认定的职业学校相关专业的毕业生，不受工作年限的限制，可直接申请参加技术从业资格考试，并免试部分科目。”

2.2社会发展的需要2002年，针对我国当时的就业现状，国务院做出了关于严格实施就业准入制度的明确规定：“用人单位收、录用职工，属于国家规定实行就业准入控制的职业(工种)，必须从取得相应学历证书的人员中录用。”同时又指出“：劳动保障、人事等部门要加大对就业准入制度执行情况的监察力度，加强监督管理，对违反规定，随意招收未经职业教育或培训的人员就业的，要责其纠正并给予处罚。”这就要求职业学校除继续完善学历证书、培训证书外，还要大力推行职业资格证书制度。

2.3指引学校招生和促进学生就业的需要当前，对职业学校学生来说，在“学历教育+职业资格教育”的发展趋势下，职业资格证书是就业市场上的准入证，是劳动者求职、任职的资格凭证，是用人单位招聘、录用劳动者的主要依据。因此，以市场为导向，注入超前性、预测性、适应性教育，注重现实能力的培养，使学生毕业进入企业后，缩短磨合周期，近早达到岗位要求。推行职业资格证书制度，有利于培养企业急需的技能型人员，有利于学校毕业生的顺利分配，能有效提高学校招生生源的数量和质量。

2.4提高学生就业竞争力，提升学生自我价值的重要途径在会计专业教学过程中，通过把会计职业资格学习内容和会计专业教学进行深度融合，有利于学生更加充分地利用在校时间，学习更多的专业知识和会计从业知识。在校学习期间，学生的时间比较充裕，对于一些执业资格证书的学习，有着很好的专业基础，在这这种情况下，教学过程中融入执业资格培训教育，可以大大提高学生的学习兴趣，学生在学习专业知识的同时，个人的综合素质和从业能力得到提高，对于学生就业竞争力的提升，有着非常大的促进作用。

3对职业教育会计专业教学与职业资格证书培训相结合的设想

3.1取消一些执业资格考试的工作经验年限限制从知识的学习能力来看，在校期间学生的生活简单，有着非常充足的学习时间，一些专业相关的执业资格考试，完全有能力参与，例如，会计学领域，考试难度非常大的注册会计师考试，如果在校学习期间，教师鼓励学生积极备考，相信其通过率肯定比社会人士的通过率要高。但是，实际的情况是，国家目前对于一些执业资格证书的考试，有着一定的从业年限要求，这一硬性规定，使得大部分在校学生，不能参加相应的考试，而等到参加工作之后，工作经验虽然有了，但是专业知识会遗忘很大一部分，从这个层面考虑，相关考试政策的调整，应该成为今后有关部门研究的方向。

3.2调整教学计划，改革考试方式，使学生较顺利地取得职业资格证书会计专业的教学，一定要与时俱进，不断适应变化发展的社会需求，在日常教学和学生成绩考评方面，要更加注重学生的实际能力。对于一些过于繁琐复杂的理论知识，应当进行适当的删减，减轻学生的课业负担，让学生可以在比较轻松状态下，提高学习效率，扩展专业思维，努力掌握会计工作的基本要点。在掌握基本理论知识的基础上，应该鼓励学生参与相关执业资格的考试，通过考试，锻炼学生的学习能力，为学生今后走上工作岗位，打下坚实的专业基础。

作者：周运国 单位：重庆市经贸中等专业学校