体育生会计专业论文范文

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一、体育生在会计课程学习过程中的困境表现

（一）大学体育生个性特征本文认为：大学体育生在如下几个方面的个性因素存在着明显有别于其他大学生的特性：有恒性是衡量一个人从事一项活动的持久性和耐力。体育专业的学生由于常年进行艰苦的运动训练，其在日常生活中的行为较其他专业的学生表现得更冷静、谨慎，做事有始有终。敢为性代表了冒险敢为、少有顾虑和畏缩退惧、缺乏自信心两个极端状态。经常参加体育运动能改变人的内向性格，革除沉静孤独的活动特点。尤其对于经常参加竞技对抗性运动的人来讲，更能培养他们坚强的意志力和勇敢、自制、果断、顽强和纪律性等性格特征。这些特点都决定了体育生事实上更具备现代大学生综合素质要求的潜质。

（二）会计课程学习中个性特征与能力自我评价的冲突在会计学课堂上，在有恒性方面具备较强优势的体育生表现出了两极分化的状态。一部分学生学习态度明确，课堂上认真听讲，有始有终，另一部分学生则表现出虎头蛇尾的学习表征。与他们在个性特征方面表现出的强有恒性存在较大的差异。在会计课程学习中，体育生的敢为性优势也几乎丧失殆尽。实际情况表明，体育班的学生经常在这样的学习过程中处于劣势，学习上的忧虑及紧张程度明显增强，并在后续的学习过程中丧失信心，进而在学习中走向敢为性的另一个极端———缺乏自信、畏缩退惧，最终表现为失去学习兴趣。在实验性方面，针对会计实验课程中涉及更多的实践操作，有相当部分同学曾经提出希望从整体上了解企业的资金的运作流程，以便更清晰地理解会计核算的理论，并且他们在会计实验课程中与授课教师的互动良好，较容易接受教师安排的课程内容，这反映了体育生在实验性方面表现良好。

二、适合体育生个性特征的会计学教学方式探索

（一）倡导个性化的小班授课体育生的个性特征整体表现为擅长交流、开朗、自信心强，但是由于常年进行体育训练，知识基础普遍薄弱。因此，如果在低年级就将他们与其他专业的学生安排在一起上课，会损伤他们的学习积极性和自信心。鉴于此，提倡小班授课，教师可以因材施教，根据学生的学习基础特点，调整授课内容和课程进度，有针对性地进行个性化的授课。

（二）营造相对轻松愉悦的学习氛围教师在授课过程中，可以考虑增加学生参与教学活动的机会，营造一个相对轻松的学习环境，降低学生学习的忧虑性和紧张情绪，延长他们主动学习的时间。另外，可以适当地根据当前教学内容，回顾之前的教学内容，做到温故而知新，启动慢速学习进程。最终的目的就是要学生能够理解会计理论的精髓，增强学习效果。

（三）适时给予学生学习能力方面的肯定本人在会计教学课堂上能够深切地体会到体育生较其他专业的学生更渴望得到教师在其学习能力方面的认可，他们在这方面具有更明显的倾向性。事实上，这种渴望得到学习能力方面的认可完全可以战胜他们对学习的忧虑和恐惧。由于对学习能力的自我评价不高，担心教师的批评和责备，因此，体育生对教师在学习方面给予的回应更敏感。

（四）理论知识通俗化及相关知识的预构建1.会计课程培养目标的差异化策略。相对于会计学专业培养会计从业人员的培养目标而言，非会计专业的学生，尤其对于财经管理类学生而言，会计学课程的教学目标应当是培养能够运用会计信息进行控制和决策的能力。基于培养目标的差异，会计课程的教学内容、教学方法也存在明显的差别。2.相关知识的预购建。在会计学课程授课前，授课教师应将会计学与经济管理类其他学科的关系作一必要的梳理，明确会计学在该学科体系中的地位，让学生们充分了解非会计专业会计学课程的重要性，明了会计并非是枯燥的数字和烦琐的记账，而是从事经济管理工作必须要掌握的商业语言，要树立会计信息观念，增加学生学习兴趣。学生们在学习会计课程之前应该了解企业的生产经营运作过程，对企业生产、销售过程的税收等方面的知识有初步的了解。另外，经济学也是学生们在学习会计课程之前要修读的重要课程。大多数学校都将会计学与经济学放在同一学期修读，这样的设置淡化了经济学作为基础课程的地位。3.会计课程理论知识通俗化教学。会计学是一门专业化较强的课程，具有独特的抽象概念和术语，对于刚接触这门课程的学生来讲，最重要的就是要理解这些概念和术语的经济含义。授课教师可以适当地在教学过程中引入工业革命、股份经济和资本市场的发展历史，在这样的大背景下讲授会计的产生和发展历程；通过对股份经济和资本市场特征的学习，让学生们了解会计信息的作用和审计的必要性。授课教师除了在概念和术语方面的教学中体现通俗化以外，在课程的知识结构体系方面也应该体现通俗易懂的特点。教师可以在授课之初向学生们展示一张会计核算流程图，帮助学生理解会计学的相关核算过程。在上图中虚线框内的部分是会计工作三大主要内容：填制会计凭证、登记账簿、编制会计报表。所有的会计工作都是围绕着这三项内容进行的。但是填制会计凭证和登记账簿是有相关原则和方法的，编制会计报表也是有国家规定的编制方法的。因此，在填制会计凭证和登记账簿之前要确定会计核算科目和复式记账原则。在确定了会计核算科目和复式记账原则后，就可开始填制会计凭证，依据会计凭证登记账簿了。为了保证账簿上面反映的企业财产状况与实际相吻合，还要定期进行财产清查工作。期末根据登记好的账簿上各个会计科目项下的金额编制会计报表。在将会计课程的学习内容简化为上述三大主要内容之后，学生们就会对会计课程有一个较为整体的认识，便于尽快地让学生们熟悉这门课程。

通过上图这样通俗化的概述之后，授课教师可以分别对会计科目的设置、借贷记账法、账户设置、登记账簿、财产清查、成本核算、会计核算、编制财务报表等内容进行详细的讲解了。那么在这一教学过程中应该明确的是，授课教师要注重学生对会计事项的处理过程的检验，让学生通晓会计信息的生成过程，通过会计实践课程加深学生对相关会计原理和方法的掌握和应用。在教学过程中要注重学生对会计管理理念和信息管理能力的培养，注重内部会计控制思维的培养，注重会计职业道德的养成。综上所述，由于培养目标的不同，对于会计课程的教学，非会计专业与会计专业要区别对待。体育生作为我国非会计专业中的特殊群体，其会计课程的教学中更要结合学生的个性特征和学习困境，才能更好地实现教学目标，顺利地完成教学任务。

作者：姚芊单位：上海工程技术大学管理学院