“互联网+”会计实践教学体系创新思考范文

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摘要：本文概述了“互联网+”对高职会计行业的影响和在“互联网+”时代下创新实践教学体系的必然性。如今，高职会计实践教学体系存在诸多方面的问题例如教学所涉及内容狭窄，教师教学层次不够分明以及课堂教学缺少互联网的加入等。这些弊端的存在直接导致了教学目标、教学体系、教学内容三个方面的匮乏，若要解决这些问题，进行教学体系的创新是必然的。因此，在“互联网+”对高职会计的影响之下，实践教学进行大规模创新就显得非常重要，因而引发了高职会计有关部门对教学创新的思考。

关键词：“互联网+”；高职会计；创新

进入21世纪以来，我们的国家发展迅速，“互联网+”在经济与科技迅速发展的带动下也一种迅猛的态势进入到我们的大众生活之中。“互联网+”的到来在生活，工作，学习等诸多方面给我们带来了便利，促使我们的日常工作学习趋向简洁化，快速化[1]。但是，“互联网+”在给每个人带来方便的同时，也会给某些行业的前进带来一定的阻力。随着“互联网+”的迅速发展，其对高职会计行业的影响力也愈来愈大。若要使高职会计行业能够持续焕发出生命力，进行实践教学创新已成为一种必然。

一、“互联网+”的由来与必然

“互联网+”是创新2.0下的互联网发展的新形态。它是伴随着知识社会创新2.0演进而诞生的新的经济发展形态。“互联网+”是在互联网背景下通过不断的实践与尝试，从而推动经济形态持续地发生进化，从而带动社会经济实体的崛起，为深化改革、促进创新、国家发展提供广阔的网络平台。目前，“互联网+”已与多个传统行业相结合，但这并不是简单的机械的相加，而是利用科技通信技术和互联网网络平台，促使互联网与诸多传统行业进一步结合，从而催生出新的发展形态。“互联网+”是新时期科技发展的必然产物，也就是说，“互联网+”与其他各种传统行业的融合将会是一种趋势[2]。

二、高职会计行业在“互联网+”背景下所面临的严峻挑战

(一)“互联网+”背景下传统用户接受新科技困难由于许多传统的用户大都第一次接触“互联网+”新技术，对于互联网的新技术的使用存在质疑，原因主要有以下两方面：一方面是对于一些新的事物接受比较困难，存在一定的抵触情绪；另一方面是他们对互联网新技术的使用存在着疑惑，可能认为这是一件风险较大的尝试。因此，在如此一个“互联网+”的背景下，想让传统用户迅速接受新技术确实存在一定的难度。

(二)网络设施与数据库系统仍不完善在“互联网+”背景下，高职会计的发展与网络大数据存在不可分割的联系。这样的大数据时代下，高职会计信息增长之快让人吃惊。在这种情况下，许多企业对网络设施的要求又上升了一个层次。但是，就我国网络设施与数据库现状而言，数据拥塞和网络延迟现象明显，链接一旦断开很难完成自我修复，服务器负荷较小且极易崩溃的弊端有可能成为高职会计信息发展的另一阻碍。

(三)个人信息的存储存在安全隐患随着互联网的技术的迅速发展，信息共享不再是未知。但是，当高职会计在网络上访问数据信息的时，数据信息有可能会发生泄露，若被不法分子通过安全漏洞利用，窃取到一些商业秘密，企业必然会遭受巨大的损失。

三、当前社会下创新的作用，如何增强创新能力

(一)创新对当今社会的作用创新是一种认识能力和实践能力的提升，是人类所特有的，它是一个民族进步和社会发展的不竭动力。一个民族要想一直屹立于世界民族之林，就一刻也不能没有创新思维，一刻也不能停止各种创新。因为只有创新才能够不断地发现并改正自己的问题。因此，无论在经济、社会、科技等各个领域，创新都起着举足轻重的作用。目前，各个国家，各个领域都已意识到创新对于社会的重要性，它已成为社会发展绝不可少的关键部分。

(二)增强高职会计人员职业道德与精神素质高职会计将会计信息提供出来，使得会计信息成为公共产品，并且服务的对象涉猎到社会的各行各业。社会经济要想做到有序发展和健康运行，高职会计人员的职业道德与精神素质是一个关键因素。它不仅关乎着企业的利润与权益，还关乎着未来建设国家会计事业的重任。因此，会计教育的核心应是增强高职会计人员职业道德与精神素质，因为良好的职业道德和精神素质是迈向会计社会的第一步。在大学时代，增强学生职业道德与精神素质亦是为国家会计事业建设奠定良好的基础[3]。

(三)增强自主学习能力，学会学习陶行知先生曾说过：“真正的教育必须培养出能思考会创造的人。”这句话告诉我们若要想增强创新学习能力，我们就必须得具备主动学习的能力。大学生若想能够在大学获得自由发展的能力，就必须学会学习，主动参与学习。在大学里，教师应根据他们自身特点引导学生掌握科学的，正确的学习方法，从而增强自己获取知识的能力。如果一个学生在大学能够掌握正确的，高效的学习方法，那么他就能够更加自由合理地支配他的空余时间，创造出更多的价值。因此，自主学习能力的积淀会增强我们的创新能力。

四、结语

“互联网+”发展的势头愈来愈猛，现如今，“互联网+”已成为一种潮流，我们无法阻止它的发展，我们唯一能做的就是适应它的发展，让它为我们所用。因此，在这样的一个背景下，我们必然要将互联网加入到高职会计行业的发展中去，同时将实践教学体系进行创新，使高职会计能够符合当今社会对会计人才的需求。

参考文献：

[1]宗维玉.“互联网+”背景下高校会计实践教学体系创新研究[J].吉林广播电视大学学报,2018,199(7):29-30.

[2]李向红."互联网+"背景下高职会计实践教学体系的构建[J].职业技术教育,2017,38(14):41-44.

[3]李小光,李莹.“互联网+”时代下独立院校会计实践教学创新研究[J].现代经济信息,2018(8):455.

作者：郭建立 单位：宁波城市职业技术学院