论茶文化下高校金融专业人才培养改革范文

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摘　要：新时代背景下，茶文化被广泛应用在高校专业教学中，茶文化包含许多丰富的教学思想，比如坚持客观规律、追求其和谐美。通过茶文化丰富、多样教学思想，有助于提升高校专业人才培养效果，帮助学生积累文化、知识学习经验。高校金融专业人才培养工作在茶文化应用中依然面临许多困境和难题。其学校在一定程度上忽略茶文化教学思想在金融专业人才培养中的应用。因此，本文主要分析基于茶文化的高校金融专业人才培养现状，其次探究茶文化培养金融专业人才的价值，最后提出以学习茶文化为基础，加大高校金融专业人才培养方式，为此推动茶文化在金融专业人才培养中的有效应用。

关键词：茶文化；高校金融专业；人才培养

近年来，人民生活水平提升，且由过去的物质满足向精神满足过渡。茶文化作为优秀传统文化重要组成部分，有助于满足人的精神学习需求。同时，茶文化中包含许多人与自然和谐相处、知行合一精神观念。茶文化的精神观念、思想亦可以运用在高校教学、专业人才培养中，以此丰富学生学习专业知识和精神内涵。高校金融专业人才培养与改革中，需要按照茶文化中坚持客观规律、追求其和谐美的教学思想，提高人才培养效果。从而发挥出茶文化教学思想对于金融专业人才培养作用，强化高校金融专业育人质量。

1　茶文化视域下的教学思想

1.1　坚持客观规律

茶叶生长有其自由的成长规律。从种植到成熟不仅需要遵循自然环境，亦要结合气候变化规律，推动茶叶有序生长。茶叶的优质性是由适应客观环境变化能力所决定的，所以，茶叶本身就有清香、脱俗的本质，通过坚持客观规律的发展原则，提升茶叶生长发展水平。在茶文化思想中孕育着许多论证客观规律理论，一些学派中的文人墨客通过笔书表达自身对于茶文化的喜爱，以此促进茶文化思想的有效传承和应用。以道家、儒家、佛教为主的传统流派在茶文化思想分析中具有很大影响力，对茶文化有着不同程度的应用和借鉴。在宗教里面将茶文化称之为茶禅文化。以尊重客观规律为前提，推动相关事物客观有序发展是茶文化主要思想，在教学理念中，其教学应该以客观存在的事实现象为基础，还要根据学生实际学习情况有效设计课程以及安排教学内容。在茶文化教学思想应用中，如果强行加入缺乏事实依据的事例，则很难突出茶文化教学思想特点，不利于茶文化教学思想的运用。在课程教学内容安排中，其内容应该以满足学生学习需求为出发点，按照学生知识接受能力，全面而又丰富的设计相关课程，如果盲目增设大量课程，忽略学生学习主体地位，则会违背茶文化教学思想中客观规律的做法。在茶文化背景下，其教学应该根据教学思想的客观规律原则，提升茶文化应用和学习效率。

1.2　追求其和谐美

在唯心主义的哲学思想观中，包含一种“中庸之道”，强调在对待、看待事物中，应该具有折中、不偏不倚的态度，这种态度亦可以应用在为人处事之中。茶文化思想内涵深厚，主要将“中庸之道”和茶道精神结合，所以，在茶文化思想中其“中庸”思想又包含和谐价值观的美感。茶文化理论分析中需要结合“中庸”思想特点，要求人内心无论在什么时候都应该保持一种和平的心境。在个人行为中，需要坚持适度原则，过多会导致欲望增加，过少会出现许多遗憾问题。所以，任何事应该以恰当为宜。从茶文化思想引导出的教学理念有很多。一方面，茶文化教学思想下，其教学目的应该是纯粹的，应以传授知识、授业解惑为目的，而非其他功力因素。另一方面，针对学生能力培养的教学内容不应该刻意追求面面俱到，也不必深入分析和研究某种理论，因为人的理解能力十分有限、其时间也是有限的。如果教学内容过分追求完美，则容易顾此失彼，最后出现教学效果不理想的情况。在高校教学理念中，其现实教学工作和内容与茶文化中的“中庸”教学之道相分离，一种是否定教学内容的完美主义，另一种是过于追求教学内容的完美主义。在茶文化和谐美思想观念下，其教学应该从人的本性出发，在尊重个人思维方式、理解能力基础上，提倡与推动量力而行的教学，以此提升课堂教学水平和人才培养效率。通过教学的核心美，可以推动教学工作与时俱进，以此为社会发展培养出更多创新型人才。

2　茶文化视域下高校金融专业人才培养现状

从高校金融专业人才培养工作分析，其高校金融专业人才培养效果并不理想。其中高校金融专业人才培养工作问题，主要有第一，缺乏灵活的人才培养目标与理念。在茶文化思想带动下，其金融专业人才培养应该坚持遵循客观规律，以学生学习需求为出发点，让其更好满足实际的金融人才培养需求。部分高校在金融专业人才培养目标制定中，其目标和教学观念往往落后于实际的金融专业人才需求。在现有的金融科技行业发展与市场发展中，对于其金融科技人才需求逐渐扩张。不论是传统金融机构，还是新出现的金融科技公司，对懂专业、懂技术的复合型金融人才需求量显著增加。高校在金融专业人才培养计划和方案制定中，需要坚持尊重客观规律、紧跟市场变化的发展原则，合理将互联网金融、茶文化渗透到教学中，提升学生对大数据、区块链、人工智能等金融科技内容的学习效率。由于在高校人才培养专业目标设置中不灵活，所以其金融专业人才培养目标还是以提升学生理论知识和专业技能为主，并未有效渗透茶文化或者互联网金融教学内容，导致人才培养效果不理想。第二，并未结合茶文化创新与优化人才培养方式。随着金融科技发展的日新月异，其金融专业人才培养应该以学生为出发点，按照茶文化思想中追求其和谐美的发展原则，加强金融专业人才培养模式的改革。当前金融专业在课程设置中，还是以以往经验为主略作调整，未能结合现实社会需求而推陈出新。在教师教学方式选择中，未能紧跟行业发展，优化人才培养方式。比如，在教学方式使用中，还是以传统灌输式、理论式讲解模式为主，未能将最新互联网+教育模式、信息技术等动态教学引入课堂，导致学生无法了解先进的金融理念和行业发展趋势。在教学期间，缺乏对学生的充分引导与鼓励，所运用的教学方法不利于启发学生自主学习意识和思维，师生之间互动和交流效果低下。第三，未能适度开发金融专业人才培养教学内容。高校金融专业人才培养出现重视知识积累、忽略动手操作的问题。在教学内容和课程设置中，缺乏操作性、实用性，在一定程度上与现实社会发展脱节。部分教师在内容教学中，缺乏行业实操经验，未能合理关注与思考经济金融动态发展实际情况，缺乏学生实践能力、金融思维能力培养。在教学内容选择中，过于注重其理论教学，学生实践技能培养教学内容相对匮乏。此外，学校在学生校内校外实习实训方面缺少资源投入，并未给学生提供各类实习实践机会，重视理论知识教学内容开发，未能坚持适度开发原则来增加实践、技能培养相关课程，从而影响专业人才培养工作的有序发展。

3　茶文化视域下高校金融专业人才培养改革价值

3.1　满足金融人才培养需求

互联网时代背景下，随着经济社会的转型，其金融行业对于人才需求也在发生改变。在互联网、云计算、在线支付等技术不断发展中，其高校金融专业人才培养应该结合科技创新与发展趋势，加大专业人才培养力度。当前，为了满足市场和金融行业对于人才培养的要求，应该以强化金融专业人才技术开发、应用能力、创新意识为主，提升人才培养效果。在茶文化背景下，金融专业人才培养依然存在教学观念、目标不明确的情况。在培养复合型金融人才中，需要结合茶文化教学思想中，坚持客观发展规律、追求其和谐美的内容，制定适合学生学习、成长培养方案与目标。在教学方式与教学内容的选择中，也应该结合学生学习实际需求和特点，具有针对性设置课堂教学以及选择课堂教学模式。总之，在茶文化背景下，高校金融专业人才培养应该坚持遵循客观规律发展原则，以实际社会发展客观情况为基础，提升专业人才培养质量，满足社会对金融专业人才培养需要。

3.2　提升专业人才培养效果

当前社会和金融行业急需高水平金融人才，高校需要结合强化人才培养质量的重要性、紧迫性，合理设置推动高校金融专业教学改革、人才培养工作发展的方案，以此推动人才培养质量的提升。近年来，金融产业升级与发展取得显著成效，金融专业再结合社会发展实际情况，对人才培养方案进行升级中，需要结合茶文化思想观念，按照追求其教学和谐美的原则，提升学生学习主动性，占据金融产业人才培养的制高点，构成针对复合型、应用型人才培育的机制。目前金融专业人才培养改革与发展中，应该坚持和谐美的发展观念，按照茶文化教学思想中的“中庸之道”，合理优化专业人才培养与教学之间的关系。在教学内容、教学方案的设定中，应该以适度、合理为原则，避免过多重复、复杂的金融专业知识影响金融专业人才培养工作发展。与此同时，茶文化背景下，增强人才培养质量，可以提升高校金融专业在人才培养中的效果。学校和教师可以结合其和谐美的发展观念和态度，加强人才培养工作与学生实际需求、特点之间协调发展，并且让人才培养工作结合社会发展趋势、金融行业发展需求，提升人才培养针对性，以此为社会和行业发展培养出更多优秀金融人才。

4　茶文化视域下高校金融专业人才培养改革策略

4.1　树立理论结合实践的教学理念

目前，许多茶人在茶事活动中非常重视知行合一。高校金融专业人才培养可以树立理论结合实践的教学理念，运用茶文化中知行合一的发展观念，提升人才培养与改革效果。首先，并非所有传统金融学科专业知识的教学，都适用于金融专业人才培养，也并不适用于学生学科学习的每一个阶段。在金融学科专业知识设计与优化中，需要遵循客观规律发展原则，加强理论与实践教学的结合。金融专业在发展中，不仅是一门与人类经济生活息息相关的学科，亦是随着金融行业、经济社会发展转型而改变的学科。所以，理论与实践相结合对于教学、人才培养而言同等重要。学校应该注重理论结合实践的教学理念，而且在教学中，一成不变的金融专业学科书本教学内容会给其专业教学工作带来影响，也不利于培养复合型、全能型的国际金融人才。在金融学科教学中，融入实践课程尤为重要。当前，学校需要积极与金融机构之间合作，共同制定金融专业人才培养方案教学内容，为学生争取更多实践机会。在与时俱进发展背景下，其金融专业理论、实践教学内容要结合社会发展规律而改变。比如，将互联网+金融等教育知识融入在理论和实践教学中，开阔学生学习知识面，为推动金融专业人才全面发展提供良好教学保障。

4.2　结合茶文化创新人才培养方式

在茶文化背景下，其金融专业人才培养需要按照茶文化发展特点优化人才培养方法。茶树种植与栽培十分重视自然规律，茶文化内涵中包含遵循客观规律的这一教学思想和观念。高校金融专业人才培养需要转变灌输式教学方式，以遵循客观规律的发展理念，解决以往教学抑制学生学习主观能动性的问题。而且灌输式的教学方式和以生为本的教学理念相背离。在强化专业人才培养质量中，可以从学生感兴趣的国际金融专业知识入手，提升学生学习主动性。当然，在实际教学工作中，教师必须秉持以学生为主体的原则，通过现代化、个性化教学方式，提高教学效果。以互联网+教育模式为例，教师可以在教学中运用翻转课堂、微课等方式，课前为学生制作金融专业教学视频，然后分享给学生。在课堂教学环节，可以与学生共同分析与金融专业有关的社会案例、专业知识，保持学生学习注意力。教师需要根据人类记忆规律特点，运用形象化的教学内容，给学生留下深刻印象。教师可以在形象化教学中，通过多媒体、网络化教学设备，向学生展示金融行业相关的短视频、图片等，增强学生知识记忆和学习能力。除此之外，茶文化背景下，其金融专业人才培养应该按照学生发展的实际特点，以及尊重金融行业发展客观规律，加大金融专业实践教学力度。在实践教学中，教师可以组织与金融专业学习有关的实践活动，或者通过校企合作方式，为学生提供真正参与金融岗位学习的实践机会、平台，发展学生理论联系实践的能力，为此提升创新型人才培养质量与效果。

4.3　坚持适度原则开发其教学内容

在茶文化的传承与发展中，民间一直流传着“倒茶七分满”的说法，其中蕴含的哲学思想就是适度原则。高校金融人专业人才培养可以从适度原则的角度出发，在金融专业教学时，合理化设计教学内容，适当开发其教学内容，满足学生学习需求。一方面在金融专业理论教学内容的设置与选择中不能过多，过多理论知识和教学内容会增加学生学习压力，不利于学生更好理解理论教学内容，降低学生学习水平。最终出现学生学习后面忘记前面的学习问题。同时，教师不能完全结合书本向学生讲解相关知识内容。因为学生在书本学习之前已经对其知识有了大致了解，如果课堂教学中，一味地讲述学生了解的知识内容，会出现其教学啰嗦、重复现象。所以，为解决课堂教学重复、啰嗦问题，教师需要结合课外权威论著中资料和内容，提升其教学针对性。并且将其中核心观点提炼出来，教学内容讲解时既要顺应课本大致方向，又要按照核心观点，提升教学创新性、独立性，从多方面发展高校金融专业人才学习能力和专业素养。另一方面，教师可以结合金融行业发展的规律，将学生感兴趣的金融专业实际教学案例引入课堂中，通过与学生之间讨论、分享等方法，提高学生对金融行业实际工作岗位、具体工作方法的理解。这种方式也可以调动学生参与课堂讨论、交流主动性，使其师生之间形成和谐、统一教学氛围，让金融专业人才培养教学内容，突出时代化特点。

5　结语

茶文化中的茶道精神蕴涵着丰富理念与内涵，在其精神内涵的学习与应用中，还需要与实践相结合。茶文化教学思想中强调遵循客观规律、知行合一、追求和谐美，金融专业人才培养需要在精神内涵和实践教学结合中，树立正确教学理念、优化教学方式、适度开发教学内容，运用合理的教学内容与方式培养金融专业创新性人才，进而提升学校育人水平和效果，弥补传统课堂教学不足，推动教学工作有序开展，增强人才培养质量。

作者：孙丽娜 单位：郑州大学