金融专业教学体系改革思考范文

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摘要：

高职院校作为我国教育体系的重要组成部分，在培养专业人才方面发挥了重要的作用，自高职院校建立以来，向社会输送了大批的专业型和技能型人才。高职院校的金融专业对培养金融专业型人才具有重要的作用。基于此，本文结合高职院校金融学教学现状，对金融专业教学体系改革进行了详细论述，以期促进高职院校金融专业教学水平的提高。

关键词：

高职院校；金融专业；教学体系；改革

近几年来我国的金融行业得到了快速的发展，由于人们收入的不断增多，越来越多的人把自己的财产用于金融方面的投资，因此，社会对金融人才的需求数量比较多。高职院校在金融专业的课程设置上，要做到与时俱进，在教学过程中，不断进行完善和发展，促进金融专业教学体系的改革。高职院校金融专业教学体系的改革和发展，对培养专业型的金融人才具有重要的意义，同时也有助于提高高职院校的教学水平和综合能力。

1高职院校金融专业教学体系改革的必要性

1.1高职人才培养目标需进行改革高职院校的学校定位是属于职业类教育，它的教学目标是培养出具备较强的专业能力和技术实践能力的人才，在高职院校的金融专业方面，主要是为了培养满足金融行业和其他相关行业的通用型人才，简单来看就是本科金融学专业的压缩版本，没有立足于高职院校人才培养的目标。高职院校金融专业的培养目标具有笼统性，没有突出高职院校金融专业教育技能型和专业型人才培养的目标，忽视了高职院校教学的基本目的，虽然通用型人才可以拓宽就业领域，增加学生的就业机会，但是因为学生缺乏金融专业的专业知识和技能，所以不能满足部分金融企业专业型的人才要求。所以高职院校金融学的教学目标需要进行调整，以适应教学体系改革的需要。

1.2用人单位对员工的实践能力要求较高根据相关的数据调查显示，有70%的企业在选择员工的时候，首先注重的是员工的实践能力和社会生活能力，其次再是员工的学历等条件。所以实践操作能力成为员工必须具备的能力之一，对员工的职业选择和工作有重要的影响。那么高职院校在金融学的教学过程中，金融专业的人才培养应该更加注重对学生实践能力和动手操作能力的培养和锻炼，不能只注重金融专业知识的教导。所以，高职院校应该以用人单位的人员选聘为导向，在教学过程中把金融学的专业知识和实践知识很好地结合起来，积极进行金融专业实践教学课程的思考和改革，使学生能够具备用人单位所需要的实践能力和操作能力，减少学生就业的障碍。

1.3师资力量较为薄弱我国目前的高职院校内的授课教师可以大致分为两类，一类是专职教师，另一类是兼职教师。部分专职教师是师范类或者金融专业毕业以后直接进入到高职院校任教的教师，这部分教师具备扎实的金融专业知识和理论，但是没有从事过具体的金融工作，缺乏实践经验和操作经验；部分教师之前从事过金融方面的工作，之后调回到高职院校进行教学，这类教师既具有金融专业的知识，又具有一定的金融工作经验。而那些兼职教师是高职院校从其他的高校聘请过来的，他们承担的教学任务比较少，而且也很少参加相关的教学活动。此外部分教师对高职院校存在偏见，认为高职院校的教学水平不高，不利于自身的发展，所以那些水平较高的教师不愿意在高职院校进行教学活动。

2高职金融专业教学体系改革的措施

2.1合理设置金融实践教学课程体系高职院校的金融专业在课程教学中，可以分为金融专业理论教学和实践课程教学，高职院校在教学过程中，要特别注重对学生实践能力和专业能力的培养，所以要合理规划金融专业实践教学课程体系的改革，促进教学体系的完善。一般来说金融专业的实践教学课程可以分为基础实训课程、专业实训课程和综合实训课程，这也是实践教学的三个层次，对培养学生金融专业实践能力具有重要的作用。综合实训课程是结合了基础实训和专业实训，主要是对学生的综合能力进行专业的训练，从而促进学生专业能力的发展。

2.2提高高职院校的师资力量金融专业的师资队伍是顺利实现教学体系改革的重要保障，在教学过程中发挥了重要的作用。所以高职院校应该提高金融专业的整体师资力量，选聘优秀的教师进行教学工作，既要注重教师专业知识和理论的培养，又要注重提高教师的金融实践经验。所以高职院校可以定期组织教师进行学习，增强教师的金融专业知识和能力，还可以指定部分教师进入到企业进行工作，积累相关的金融专业经验，以此来提高高职院校教师的教学水平和师资力量。

3结语

时代在不断发展和进步，高职院校的金融专业教学也要适应时代的发展和需求，不断进行改革和创新。在教学过程中，要注重对学生金融专业实践能力的培养和教育，使学生所掌握的知识能够满足用人单位的需要，同时还要注重提高高职院校的师资力量，重视教师对学生的培养作用。高职院校金融专业教学体系的改革，不仅对提高学生的专业能力和综合能力具有重要的作用，同样也有利于我国高职教育的蓬勃发展。

参考文献：

[1]党文.高职院校金融专业教学体系改革研究[J].太原城市职业技术学院学报，2011，（7）：117-119.

作者：刘爽 单位：牡丹江大学