金融学专业教学管制革新思考范文

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1金融学专业教学管理现状方面

宋杨①认为高校金融学专业教师缺乏实践经验。尽管各院校教师队伍不断更新，高学历的教师队伍比例逐步扩大，但是绝大多数的专业教师都是从学校到学校，很少有从企业或金融部门到学校的，这就造成教师实践能力和动手能力先天不足。韦明升②认为，虽然金融学课程具有一定的技术性、技能性和实用性，对学生应该具有较强的吸引力，但是由于教学方法单一枯燥，影响了学生学习的积极性。目前普遍存在单纯的课堂讲解教学法，老师满堂灌，学生被动学。教学过程只是单向灌输，师生之间没有双向互动，很难达到教学相长的境界。

张琦③建议创新教学管理方式，课堂多媒体教学和课堂讨论、课后作业要有机结合。赵洪丹，邹之坤④认为金融学专业教学改革应该遵循的基本思路为：首先把握现代金融学发展的趋势，然后通过教学观念、教学内容、课程设置以及教学方法和手段等方面的改革实现其人才培养目标。杜英娜，乔立娟，王文青，王秀芳⑤认为应努力建设一支高水平的师资队伍，为优秀金融人才的培养提供保障。高水平的师资队伍，是高校提高人才培养质量、形成办学特色的重要途径。一是引进海外杰出人才。二是鼓励现有年轻教师跨校进修、出国研修。三是采取有效措施避免教师流失。四是建立客座教授、兼职教授制度，增加教师队伍数量。

2金融学专业教学管理制度现存的问题

（1）教学手段相对比较单一。目前大连理工大学金融学本科专业主要采用课堂讲授的教学方法，虽然也采用多媒体等教学手段，但是并没有充分发挥现代化教学手段的优势，也没能科学地运用学生互动、案例教学和实际调研，对学生主动分析问题、解决问题能力的培养不足，阻碍了学生创新能力的形成。（2）教学管理队伍建设缺乏竞争机制。教学管理水平的高低在很大程度取决于教学管理队伍的整体素质。目前大连理工大学金融学专业教学管理队伍中存在的问题主要有：人才引进机制尚不完善，教师竞争压力较小；教授主要从事科研，一定程度上分散了教学精力；辅助教学的实验技术人员不足，分散教师精力等。因此，有效解决上述存在的问题，对教学质量的提高有显著影响。（3）教学质量评价制度不完善。教学质量评价制度是保证学校教学质量的基本保证。虽然学校建立了一定的教学质量评价制度，比如干部教师听课制度、教学检查制度、教学督导制度等，但是仍然缺乏与之配套的制度，如基于信息化平台的学生评教制度、基于评价结果的量化考核、评价结果实时公开制度等。这些不完善的地方，不利于金融学专业教学水平和学生综合素质的提升。

3金融学专业教学管理改革的基本思路

3.1教学管理改革建设基础

（1）学生教育管理工作。建立以假期实践为主、日常实践为辅的社会实践体系，发挥学科优势和专业特长，引导社会实践与就业创业、科技创新等相结合；积极拓展学生工作新领域，不断丰富辅导员博客的种类和建设方法，全面提升辅导员博客育人功效。系统推进“春雨计划”，强化学生发展咨询和个体指导。（2）课程建设。启动荣誉课程建设，设立学校荣誉课程和荣誉主讲岗位，从政策上激励和引导最优秀的教师为本科生讲授基础课程。（3）人事制度。实施“358”讲师履职考核制度。即“非升即转、非升即走”的“358”考核竞聘制度。对新入校博士和受聘的讲师实行3、5、8年竞聘考核淘汰办法，要求青年教师在上述时间点必须参加副教授岗位竞聘，对8年以上仍未竞聘上副教授岗位者解除聘用合同或转岗。

3.2教学管理改革建设重点

建设教师引进机制与奖惩机制，保障金融学教师团队的可持续与健康发展；深化学生创新实践激励制度，鼓励学生积极参与创新实践教学；设立教学质量监控与评价教学管理制度，完善“教”与“学”管理。

3.3教学管理改革建设内容与方法

（1）建立教师团队长效机制。针对我校金融学专业学生培养的目标，主要从“教师引进”与“教学质量保证”两个方面来建立相关制度。第一，按团队教师队伍需求进行教师队伍制度管理建设，形成人才队伍建设的两个类别、三种岗位的评聘模式：两个类别为固定编制和流动编制，固定编制中按照专任教师、实验技术和管理人员岗位分类管理；流动编制按照研究人员、实验人员和服务人员岗位分类管理，保障教师团队的可持续性。第二，为保证教师静心教书、潜心育人，建立相应的教师教学质量奖惩机制，保障金融学教师团队教学质量。

（2）深化学生创新实践激励制度。为了营造良好的创新环境，激励金融学学生参与创新实践，促进学生的全面发展，从而为社会提供有用人才，结合我校金融学专业自身特点，拟从以下两个方面改进学生创新实践激励制度。①加强学术科技和创新创业教育机制建设。借助我校大学生创新教育实践基地和创业实践基地这个平台，建立一些相应的奖励机制，鼓励学生积极参与创新与实践项目。例如建立与创新实践相关的评价机制，并对创新实践能力优秀的学生给予一些特殊奖励，如学习成绩乘系数、对等替换相应学分机制（让学生免修相关课程）。②深化奖学金制度改革。积极争取社会各界对学校人才培养工作的支持，通过捐赠设立各类专项奖学金，增强学校奖学金总体激励力度，扩大受激励群体。例如利用校企合作平台，专门针对我校金融学专业学生，设立激励金融学专业学生积极参与创新实践活动的专项奖学金。

（3）设立教学质量监控与评价教学管理制度。①设立金融学教学质量监控与评价中心。请3~4名具有丰富教学经验的老教授成立金融学教学质量监控与评价中心，专职研究教学质量控制与评价问题。中心负责起草《金融学教学质量管理办法》，对教学质量进行抽查和评价，并对存在的问题和不足提出整改建设意见及建议。②实行教学质量量化考评。制定《金融学专业课程群教学质量量化考评办法》，对课堂教学、实践指导教学、毕业设计三个主要教学环节的教学质量，依据该考评办法进行量化考评，并结合教学质量监控与评价中心、监控平台所反馈意见，对教学质量进行综合评价。

4结论

应该说，大连理工大学金融学专业教学管理方面存在的问题，在一定程度上也是全国理工科院校的一个缩影。因此，本文对于如何进一步提升理工科院校金融学专业教学管理水平、教学质量、学生创新实践能力等方面，具有一定的借鉴意义。科学有效的教学管理制度是保障教学质量的一个重要方面。只有不断对教学管理制度进行不断的完善和改进，才能从机制上保证学校、教师、学生三方面的积极性和创造性，从而提升我国整个金融学专业的教学水平，培养出更多具有国际视野、创新实践能力强的金融学子，为我国金融业的发展注入更多更大的活力。

作者：李延喜周锴薛光单位：大连理工大学管理与经济学部