课堂讨论法对金融学教程的影响范文

本站小编为你精心准备了课堂讨论法对金融学教程的影响参考范文，愿这些范文能点燃您思维的火花，激发您的写作灵感。欢迎深入阅读并收藏。

一、课堂讨论法在《金融学》课程中的应用

（一）在课堂讨论前三周，在掌握信用卡基本概念和基本原理的基础上，我把全班学生分为若干小组，同时相应地布置了信用卡的申请条件、信用卡使用窍门、信用卡使用安全问题、国外信用卡发展现状、我国信用卡存在的问题和原因、信用卡恶意透支的界定、完善我国信用卡发展的设想等论题。要求小组中每个人围绕论题进行分工，通过图书馆、书店、上网、期刊等渠道去搜集和整理资料，并写出自己的认识和体会，小组长将组内成员的意见进行归纳、整理。

（二）在课堂讨论时，每组选出代表向全班同学陈述对相关论题的理解和认识，随后，同组同学可加以补充，其他组的同学也可就论题进行提问。讨论中，学生们争先恐后地提问和回答，在一问一答中调动了学生参与的积极性，对该论题的内容有了更清晰的认识，为后面的学习和毕业论文写作打下了扎实的基础。通过课堂讨论不仅提高了学生辨别是非的能力、演讲能力和应变能力，而且增强了学生间的团结合作，使学生从中体验到了学习的乐趣。

（三）课堂讨论后教师进行归纳总结，启发学生对一些问题进行深入的思考与探索。总结时我对讨论中易忽视、遗漏和挖掘不深的问题逐一指出，然后结合实际情况再进行比较细致的分析。为了巩固学习和课堂讨论的效果，我通常把学生们讨论的论题归纳为一道思考题——思考信用卡的现状、存在的问题和完善信用卡发展的措施，并将其作为期末考试的复习题。

二、对应用课堂讨论法的体会

课堂讨论既锻炼了学生分析问题和解决问题的能力，同时也对教师教学工作和综合素质的提高有很大的促进作用。

（一）从学生角度来看课堂讨论是交给学生一把自主思考问题的钥匙，增强了学生探究问题、研究问题的兴趣，提升了学生在语言表达、逻辑推理、写作等方面的综合素质，使学生在激烈的市场竞争中能更好地生存和发展。成人高校的学员大都有一定的社会阅历和实践经验，在讨论中更能言之有物，更好地把理论与实践联系起来，学生们对这门课的内容会越来越感兴趣。因此，在学校组织的期中教学检查座谈会上，学生提出《金融学》的课时少，没学够，希望今后多安排一些课时。课堂讨论丰富了讲课的内容，加深了学生对基础知识的理解和应用。教师在讲清基本概念、基本原理的基础上组织深入的讨论，使枯燥、抽象的理论变得生动、具体，丰富了教师讲课的内容，使学生对知识的掌握更加牢固。比如，我在讲授《金融学》时，先让学生了解和掌握银行卡可分为借记卡和信用卡两大类，信用卡又分为准贷记卡和贷记卡两类。在掌握这些基本原理的基础上，再对信用卡的其他问题进行进一步的分析和讨论，使教学达到了事半功倍的效果。

（二）从教师角度来看教师要善于寻找课堂讨论的切入点，捕捉课堂讨论的契机。在课堂讨论中，选好课堂讨论的论题是非常重要的，如《金融学》的课堂讨论目的之一就是提高学生分析和解决问题的能力，讨论题目的选择应是当前社会的热点、焦点问题，也应是学生关注和感同身受的问题，使学生直接感受到理论知识与实际生活密切相关，产生一种获取知识的内驱力。比如信用卡这种支付工具的产生顺应了人们生活方式和消费水平的需要，是金融业走向现代化、电子化和国际化的必然，每个学生要想在课堂讨论中回答出信用卡的有关问题，就要积极、主动、自觉地去搜集、整理和分析资料。课堂讨论对于提高教师的综合素质起到积极作用。课堂讨论要求教师有广博的理论知识、较多的实践经验和较强的课堂掌控能力。

三、完善课堂讨论法的建议

（一）教师要注意倾听，重视学生的见解和观点对于学生对问题的不同理解和看法，教师不能简单地否定，要从重视学生的个性出发，鼓励其勤于思考，激发学生的求知欲望。

（二）要及时、恰当地把握课堂气氛的“度”课堂讨论中教师要适时插话进行点评，或纠正离题的现象，或提出反问促其思考，或风趣幽默调节课堂气氛。这时教师的话不在多，而在于巧妙、适时、到位。若教师对个别知识或实践内容一时拿不准，可直接告诉学生，让学生与教师一起寻找答案。如此坦诚的态度会使师生之间的信息和情感交流在理解、尊重、自由、宽松的气氛中进行。

（三）教师要有针对性地组织学生教师结合教学内容的要求，选择与现实生活联系密切的案例，通过课堂讨论，学生对金融学基本理论和基本知识有了进一步的认识。比如，信用卡的内容既是《金融学》的重点、难点，又容易出现理解上的误区，我就结合以下案例进行讲解，请学生进行讨论。各家银行在发行信用卡时都反复宣传信用卡透支能享受最长50天或56天的免息期，这也是吸引持卡人办卡的一个重要原因。但如果持卡人稍一疏忽，就有可能与“免息待遇”擦肩而过，付出高昂的代价。

因为银行计息是从透支日开始算，而不是从免息期结束时才开始算。如某消费者上月应还731.28元，实际还款731元，未还0.28元，当他拿到当月银行卡对账单时，发现有10.70元的循环利息。欠费0.28元，一个月竟然要交10.70元的利息!还有一位消费者，持一张银行信用卡在商场消费了1，008元，隔了几天，他去银行还款，由于一时大意，将“1008”写成了“1003”，到规定还款日期，他收到银行对账单，要求其缴纳透支利息12.09元。本金只剩5元的透支款，十几天时间就需支付近3倍的利息。据了解，像这样由于不了解信用卡透支利息的计算方法而向银行交了“冤枉钱”的持卡人并不在少数，所以持卡人即便是超过免息期一天的还款，或者还款时与自己的透支额相差几块或十几块的缺口，那么也要承担较高的利息。

俗话说“教学有法，教无定法”，课堂讨论只是提高教学质量的方法之一，诸如案例教学、研讨式教学、启发式教学和互动式教学，以及走出去、请进来等教学方法都可以促进成人高校课堂教学质量的提高。随着社会的发展和学生整体素质的提高，各种教学方法、教学手段也层出不穷，作为一个成人高校的教师应不断与时俱进，在继承现有教学方法的基础上，勇于创新，不断开拓，让学生在有限的课堂教学中获取更大收获。

作者：卜小玲单位：北京宣武红旗业余大学