本科金融复合型人才培养机制构建创新范文

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摘要：随着我国互联网时代的到来，我国金融市场呈现较大的而变化趋势，金融专业复合型人才需求量逐渐增加，金融市场的具体人才需求向多远化的方向发展。人才培养机制作为金融专业复合型人才培养中的重要组成部分，具体人才培养机制的构建与创新情况不仅关系复合型人才的专业素质以及专业能力水平，对于我国金融市场的后续整体发展也具有重要影响。基于此，本文将互联网背景下本科金融专业复合型人才培养机制的构建与创新研究作为主要的课题内容，对培养互联网金融复合型人才的必要性进行简单概述，分别从本科金融专业复合型人才培养存在的问题以及互联网背景下本科金融专业复合型人才培养机制构建要点两方面对课题内容进行详细的研究与分析。本文旨在为金融复合型人才培养机制构建的研究提供几点参考性建议，为我国金融行业的后续人才需求满足以及整体发展起到积极的推动作用。

关键词：互联网背景；本科；金融专业复合型人才；培养机制

一、培养互联网金融复合型人才的必要性

大数据时代背景下，我国出现了新型互联网金融行业。在这一新型金融行业的发展中，某些从业人员对于金融知识较为了解，对于互联网技术较为陌生，出现具体工作效率不高等问题。现阶段新型金融行业应积极引进具有金融行业从业能力以及互联网技术操作能力的复合型人才，为我国互联网金融行业的发展起到积极的促进作用。目前市场中金融复合型人才较少，急需制定完善的科学培养机制，实施复合型人才培养措施，满足新型互联网金融行业的发展需求。

二、本科金融专业复合型人才培养存在的问题

在现阶段的金融复合型人才培养中，我国人才培养机制构建主要存在以下几方面问题：第一，复合型人才培养机制的构建观念传统、落后，无法满足金融市场的具体人才需求，出现金融市场发展速度下降，市场经济发展缓慢等状况。第二，人才培养机制的构建方案暂时无法满足不断进步与更新的新型互联网金融行业，导致我国金融行业与互联网之间的融合发展出现停滞问题。第三，复合型人才培养机制使用的培养方式过于传统，尚未与新型的互联网技术相融合，造成人才培养效果不佳、复合型人才输出较少的状况。第四，人才培养机制的培养重点存在偏颇，某些金融人才培养机制将人才金融专业理论知识的培养作为培养重点，导致金融人才的实际操作能力较差，具体金融复合型人才的培养效果不佳。第五，某些复合型人才培养机制在理论联系实际方面的重视程度不高，理论联系实际的培训方式设置较少，出现金融专业复合型人才培养效果较差的问题。

三、互联网背景下本科金融专业复合型人才培养机制构建要点

1.基于互联网转变人才培养机制的构建观念随着时代的发展，互联网对金融行业产生了深远影响，不仅影响金融行业的后续发展，还影响金融行业的具体人才需求，推动金融行业人才需求向多元化、复合化的方向发展。现阶段的金融专业复合型人才培养观念处于传统且落后的状态中，无法满足金融市场的人才需求。人才培养机制应依照具体的行业发展背景，首先从金融市场的实际需求方面出发，在互联网大数据时代下，我国金融行业不断与互联网技术融合，银行、保险、证券等专业领域的界限不断模糊，形成新型的互联网金融行业。在新型互联网金融行业中，具体的人才需求向复合型营销人才方向转变，具体人才培养机制构建观念也应向复合型营销人才培养方面转变。其次，从现阶段的教育实际出发转变人才培养机制的构建观念。在现阶段的教学活动中，某些教学活动走出校园与课堂，学生与教师之间的交流开始使用互联网技术。人才培养机制应积极转变传统构建观念，对互联网技术进行融合，构建与时俱进、培养观念新颖的人才培养机制，保障复合型金融人才的培养质量。

2.基于互联网制定人才培养机制的构建方案复合型金融人才的培养与传统型金融人才培养所需的培养机制不同。本科金融专业复合型人才培养应重点对人才培养机制构建方案进行全面化处理，保障人才培养机制具有全面的专业课程设置、与时俱进的课程设计、深入的教材开发、高质的师资队伍建设、创新的教学方式。随着互联网时代的到来，我国人才培养机制构建应向互联网方向靠拢，保障具体培养机制的创新化发展，保障复合型金融人才的培养质量，为本科金融专业学生的就业起到积极的辅助作用。

3.基于互联网创新人才培养机制的培养方式在人才培养机制创新中主要应对以下几方面内容进行重点关注：第一，重点对互联网金融行业发展情况、人才需求情况进行重点调研，保障人才培养机制设定的培养方式能够符合互联网金融的发展趋势，对后续不断发展的互联网金融起到积极的促进作用。第二，基于具体的金融发展案例对人才培养方式进行创新。如选取互联网金融中的典型案例，对案例分析法进行创新处理，保障金融复合型人才的培养质量与效果。第三，随着我国互联网技术的使用范围逐渐扩大，可以使用互联网技术构建虚拟的P2P平台，让学生在平台中进行具体金融项目的处理与研究，提升金融复合型人才的培养效果与水平，保障具体金融复合型人才的输出能够满足互联网金融行业。第四，使用互联网技术积极构建教师与学生的沟通平台，保障学生与教师能够具有良好的沟通渠道，加强师生间的有效互动，进行优质信息共享。

4.基于互联网确定人才培养机制的重点在现阶段的人才培养机制培养中发现具体人才培养重点存在偏颇，影响金融复合型人才的培养与能力提升。某些金融人才培养机制将人才金融专业理论知识或者传统的金融行业从业方式作为培养重点，导致金融人才存在实际操作能力较差、对于互联网金融行业操作不熟悉的问题。应基于互联网金融的发展趋势确定人才培养重点，如重点对学生的互联网金融行业操作能力进行培养，保障学生能够适应互联网金融行业的发展，能够在不断变化的互联网金融行业中站稳脚跟。同时，还应重点对金融行业从业人员的综合素质进行重点培养。由于金融行业的特殊性要求，从业者具有正确的价值观以及优质的自律精神，具体的人才培养机制应将从业人员的综合素质培养作为重点。随着我国金融业不断发展与进步，新型互联网金融行业不断变化，应重点从金融未来发展方向着手，对人才培养机制的培养重点进行积极确立，保障培养人才符合互联网时代下的复合型金融人才需求，保障学生的就业质量。

5.基于互联网建设理论联系实际的人才培养机制现阶段某些复合型人才培养机制在理论联系实际方面的重视程度不高，理论联系实际的培训方式设置较少，出现金融专业复合型人才培养效果较差的问题。应重视理论联系实际的教育方式，保障金融人才的复合型职业能力培养质量与效果。本文对培养互联网金融复合型人才的必要性进行简单论述，对本科金融专业复合型人才培养存在的问题进行详细研究与分析，对互联网背景下本科金融专业复合型人才培养机制构建要点进行详细研究与思考得出以下几方面结论：第一，基于互联网转变人才培养机制的构建观念。第二，基于互联网制定人才培养机制的构建方案。第三，基于互联网创新人才培养机制的培养方式。第四，基于互联网确定人才培养机制的培养重点。第五，基于互联网建设理论联系实际的人才培养机制。经过详细研究，结果表明金融专业复合型人才培养机制建设依旧存在较多问题。在未来的研究中还应对金融专业复合型人才培养机制建设进行研究与分析。希望本文能够为金融复合型人才培养机制构建提供几点可行性建议，为我国金融行业的后续人才需求满足以及整体发展起到积极的促进作用。

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作者：关宏 单位：西安欧亚学院