国际金融课程教学改革范文

本站小编为你精心准备了国际金融课程教学改革参考范文，愿这些范文能点燃您思维的火花，激发您的写作灵感。欢迎深入阅读并收藏。

国际金融作为一门独立的学科，它是从货币金融角度研究开放经济下，货币在国际间运行规律、国际金融市场构成、国际金融关系以及一个国家或地区内外部均衡目标如何同时实现问题的。国际金融课程一直是经济管理类专业的核心课程之一，目前广大高校普遍开设了这门课程。而随着经济、金融全球化程度的不断提高，人民币国际化进程的不断加快，出现了许多新的国际金融热点问题。原有的教学内容、教学方法和教学理念难免存在着较为严重的滞后。笔者在从事国际金融教学实践中越来越感受到开展国际金融课程教学改革的必要性和迫切性。

一、国际金融课程的特点

（一）课程所涉及内容较广、综合性较强国际金融课程所涉及内容较为广泛，这主要体现在：该课程既有关于国际金融基本知识和基本理论的介绍，比如外汇与外汇汇率、汇率制度、国际资本流动、国际货币体系和国际收支理论等内容；又有关于国际金融实务和操作的介绍，比如外汇交易、外汇风险管理、国际结算、国际投融资、开放经济的国家宏观经济政策制定以及国际金融危机的防范和管理等内容。此外，国际金融课程不但所涉及内容较广，还与其他一些学科之间存在着一定的交叉和融合。国际金融是在国际贸易学的基础之上发展起来的，是从经济学中分化出来的，是经济学的一个分支。因此，在该课程中经常会用到金融学、国际贸易学、宏观经济学、会计学等众多学科的相关知识，借鉴其相关的观点。因此，国际金融这门课程是一门综合性很强的学科、是一门交叉学科。

（二）课程理论和实践联系较为紧密从国际金融课程的内容来看，包括两个部分，一部分是国际金融基本理论，另一部是国际金融实务。因此，国际金融学的教学目标是希望学生通过课程的学习和相关基本理论的掌握，能够站在更加广阔的视角，从宏观和微观两个层面，更加透彻和深入地认识我们的现实经济生活；能够理解国家在不同的形势下应该要制定什么样的经济政策，以及为什么要开展经济体制和汇率制度改革等。教学应该强调的是对所学理论知识的理解和运用，重要的是国际金融理论在实践中的应用，而只有将所学理论应用的实践中去，才是我们学习这门课程最终的目的。

（三）课程内容更新较快国际金融和经济、社会发展形势关联性很强，课程内容更新速度较快。特别是21世纪以来，伴随着全球和我国经济形势的不断变化，各国金融联系的不断加强，我国金融开放程度的日益提高，国际金融学习出现了一些新情况和新问题。比如，2008年源于美国的金融危机对世界经济造成了广泛而深刻的影响，以及欧盟债务危机和欧元危机给欧盟地区经济发展所带来的困扰等，这些都是国际金融课程要研究的新的内容和课题。

二、国际金融课程教学过程中存在的问题

（一）教材体系和教学内容还不完善虽然国际金融领域不断有新问题、新情况出现，也形成了一些新观点、新成果和新的研究动向，但笔者通过查阅相关的国际金融教材发现：现有教材难以做到及时更新，这就导致教师在教学中如果对国际金融热点并不关注的话，难以将一些新的知识传授给学生；此外就是一些教材在编写的过程中，结构体系并不完善，章节之间逻辑性较差，质量不高。这些都给教学造成了很大的难度，教学质量不高。

（二）仍以传统教学模式为主从各高校的教学实际情况来看，目前国际金融课程的教学仍以传统教学模式为主。教师在课堂上仍采用“满堂灌”的教学方式，当然这和高校国际金融课程教学课时安排较少有一定的关系，但这种教学模式阻断了师生之间的双向交流和互动，扼杀了学生创造性表达的机会，不利于发挥学生学习的主动性和积极性，也不利于激发学生的学习兴趣，这也是导致学生“逃课”问题的主要原因，最终会影响到教学的效果。

（三）实践教学环节少虽然国际金融课程理论和实践联系较为紧密，但各个高校开展实践教学的还较少。而目前用人企业却对毕业生的实践和动手能力要求很高，这就形成了矛盾。社会实践是检验教师教学质量、学生在校学习效果以及提高学生动手操作能力的最为重要的一种方式和手段，是教学非常重要的一环。各高校，无论是重点高校还是普通、民办高校由于受教学规模、设备和教师师资队伍等多方面因素的制约，国际金融课程的实践教学环节非常缺乏。学生很少有机会到银行、证券公司、投资公司、外贸公司、期货交易所等参与实践活动，很难了解金融机构和外贸企业的业务流程、具体操作和组织结构。

（四）课程考核方式单一我们承认考试是检验教师教学效果的一种重要方式，也是检验学生对所学知识掌握程度的一种重要手段。但是，在我国考试却成为了几乎所有课程唯一的考核方式。当前，在国际金融课程考核方式上，主要存在着两方面突出的问题，一方面是主要采用闭卷考试，考试形式较为单一；另外一方面是考试内容局限于教材，不够灵活，完全靠学生死记硬背。这就导致学生学习的目的出现了偏差，认为学习的目的只是为了顺利通过考试，造成有些学生上课不认真学习，考试前突击备考。这种缺乏弹性的考核方法和模式与课程教学内容、教学手段和教学方法以及教学目标的改革是相背道而驰的。

三、国际金融课程教学改革的建议

针对国际金融课程的特点和课程教学改革中存在的问题，笔者对国际金融课程教学改革提出如下建议：

（一）重新整合教学内容笔者参考几本具有代表性的国际金融教材，认为国际金融课程教学的内容可以整合为三大部分：即国际金融理论部分、实务部分和政策部分。同时国际金融教学的内容也可以整合为三大部分，即教师重点教授部分、学生以小组形式讲解部分和个人自学部分。另外，教师要根据学习和讲授的需要，关注和把握国际金融领域的热点问题，完善自身知识体系，把最新的国际金融理论、观点和知识传授给学生。

（二）传统教学和多媒体等教学模式相结合虽然传统教学模式是必不可少的，但近些年来随着技术的不断进步，出现了许多新的教学模式，特别是多媒体技术的不断发展，这就使得越来越多高校的教学模式发生了变化。多媒体既可以以文字形式，又可以以图片、动画、音视频等形式传递课程信息。另外，利用多媒体教学可以将大量的文字信息在短时间内呈现在学生面前，非常适宜补充教材中没有涉及到的国际金融的一些新的理论和成果。通过多媒体可以提高学生的注意力，加深学生学习的印象，激发学生学习兴趣。

（三）理论和实践教学相结合在国际金融教学中，需要将理论和实践教学结合起来。现在在市场中有很多相关的金融模拟交易软件，在情况许可的条件下，高校可以建立起一些综合性的金融实验室。教师在教学中可以开始外汇模拟交易，黄金模拟买卖以及金融衍生工具模拟交易等。当然，各个高校也可以积极地联系银行、证券公司、投资公司、外贸公司、期货交易所等机构，安排学生实习。通过实践，加深学生对所学理论知识的理解，提高学生业务技能和综合素质，以适应激烈的社会竞争。

（四）丰富课程考核方式在课程考核过程中，不应该只采用单一的考核方式。根据国际金融课程的特点，课程考核应该包括以下三个部分：一是理论考核部分，二是课程论文考核部分，三是实践考核部分。

对于理论考核部分可以采用闭卷考核方式，考核的主要内容应该为国际金融的基本知识和基本理论。试卷题型在设计时要合理，至少要含有判断、选择、名词解释、简答和论述等题型，要做到客观题和主观题相结合，难易程度适中，分值分配合理，既要考核教材基本内容，又要注重考核学生分析和解决问题的能力；课程论文考核部分可以结合国际金融热点问题，通过教师命题或学生自主命题的形式，完成一篇论文的撰写，通过这种方式可以提高学生自学钻研、写作、概况和归纳能力；实践考核部分，可以通过在实验室模拟操作、校外实习和参加社会调查，考核学生的动手操作和创新能力。由于新的国际金融问题的不断出现，国际金融课程教学改革必将是一个长期的系统工程。作为授课教师，应该充分认识到这门课程的特点和存在的问题，更新教学内容，创新教学模式，丰富考核方式，才能激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质和能力。

作者：李明杰 卢敏 单位：广东财经大学华商学院