会计专业的养成教育范文

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1现在高职院校大学生的道德素养现状

(1)礼仪方面:在日常生活中有部分学生见到没有给自己上课的学院领导、老师不打招呼,甚至有一小部分学生见到给自己上课的老师也不打招呼。乐于助人、给人让座现象越来越少,看热闹现象越来越多。

(2)习惯形成方面:学生不爱打扫宿舍和教室、实训室的卫生,随意扔使用过的废纸等,不按作息时间休息且做事情不注意别人的感受、影响别人休息等现象。在学校上课时到教室学习,课外时间都用到了玩上,更有甚者有的同学上课玩手机、睡觉,他们把获得毕业证作为上学的目的,是否学的真实的知识技能他们并不上心。

(3)专业认识方面:学生只知道会计大致是干什么的,但会计的岗位分工及每一个岗位的工作任务及工作程序却并不十分清楚,职业对就业者的要求是怎样的更是一无所知,以至于学习无目的、学习无动力。

2造成高职大学生道德素养现状的原因

造成高职大学生道德素养现状的原因是多方面的,既有社会的原因,也有家庭教育和学校教育的原因,我们可以归结为几个方面。

(1)社会现象影响良好道德素养的养成。

由于经济的发展,学生和社会的接触越来越早、越来越平凡,社会上的一些不良现象潜移默化的影响着学生,造成学生对是非的判断发生了偏移,影响学生正确的世界观、认识观的形成,对学生良好道德素养的养成起到了相反的作用。

(2)家庭教育薄弱影响良好道德素养的养成。

现在的家庭都只有一至两个孩子,孩子是两代甚至是三代、四代人手中的宝贝,家长对学生的溺爱造成学生以我为中心的思想的形成,使我们的学生思维方式脱离了正确的轨道,影响了是与非的判断能力。

(3)现在的教育方式影响了良好道德素养的形成。

高考的指挥棒引导着中学的教育内容与方式。在幼儿园和小学,由于没有升学率的压力,教师比较注重学生道德修养的培养与世界观形成,也有了较好的效果。但到了中学因为有了升学率的要求,学校与教师就开始注重于文化知识的传授而忽视了学生德育教育和世界观的形成,造成了在中学阶段养成教育的短板和随意发展,更促进了自由散漫思想的形成。

(4)高等职业院校对养成教育的重视程度也会影响良好道德素养的养成。

高等职业院校注重学生职业技能和职业能力的培养,忽视了养成教育的全面开展;重视了教学,忽视了育人。直接造成了高能力低素质的毕业生的生成,与企业用人单位的要求背道而驰。

(5)学生及家长对会计专业认识的缺失也造成学习能力的低下,阻碍良好学习习惯的形成。

对学生和家长的调查发现,他们对会计的认识比较浅显与片面,他们只知道会计是一个舒适和风光的职业。会计专业的学习要求学生有一定的逻辑思维能力,有坚忍不拔的学习精神,有比其他专业更长的学习时间和自学能力。当我们的学生开始学习会计的时候会遇到阻力,碰到困难,而学生会知难而退,出现厌学和不学现象的出现。教学过程中对职业道德的不重视也就造成学生职业道德缺失。

(6)没有良好的学习习惯。

高职院校录取的学生在中学阶段一般都不是学习好的学生,他们在班里不被重视,没有掌握学习的方法,他们的学习都是被动的,他们是在家庭和学校的双重压力之下学习。当他们进入职业学校后,外界的压力小了,他们会放松自己,把大量的时间用在玩上了。有的学生沉溺于网络,每天把很多的时间耗费在上网聊天、网上看电影或玩网络游戏等,难以形成良好的学习习惯。会计行业的知识是在不断更新的,要求会计人员不断学习提高,自学能力是会计从业者必备能力。

3高职院校养成教育的对策与措施

高职院校学生养成教育是一个涉及面广且繁杂的一项系统工程,它需要用人单位的参与,学院领导的重视,思想政治课及文化素养(包括就业指导课教师)的参与,专业课教师在教学过程中的不断渗透,辅导员不懈地培养与教育,全体教育管理人员的通力合作,才能得到最终的好效果。我们可以从以下几个方面做出努力。

(1)加强学生的思想教育。

利用各种机会、采取多种手段对学生进行思想教育。利用课外时间,以班会、团会及主题班会、课外活动等形式,采用学习讨论英雄与道德模范事迹的形式进行学习、采用辩论会的形式规范学生对一些社会现象的认识、采取志愿者活动等提高学生思想境界的提高,采取多种形式开展感恩教育帮助学生形成感恩社会、感恩学校、感恩家长、感恩教师的思想。思想政治课教师要利用开设的政治课作为主阵地对学生进行政治思想教育,帮助学生形成正确的世界观、认识观。

(2)制度化管理。

建立养成教育的相关规章制度,对学生的日常行为进行规范。制度要涉及卫生习惯形成、尊纪守法习惯的养成、良好学习习惯的养成以及文明礼貌等礼仪、交往能力的形成。建立学生养成教育资料库,对学生的养成教育进行全方位考核,评选出学期或年度的标兵,引导学生自觉培养提高。

(3)培养学生的良好学习习惯。

首先利用就业指导课等课程指导学生树立正确的学习态度,利用制度引导学生主动学习,专业课教师利用授课时间培养学生学会学习,特别是指导学生学会自学。

(4)加强学生职业技能、职业能力的培养。

职业院校的学生入学成绩比较低,逻辑思维能力不强,所以教师在上课时应避免一味的理论传授,注重学生职业能力体系的形成。在教学过程中要以学生为主体,注重学生动手能力的培养,学会会计核算过程中的各项工作。

(5)加强学生职业道德修养的培养。

会计专业职业道德包括爱岗敬业、熟悉法规、依法办事、客观公正、搞好服务。通过职业道德课和就业指导课培养学生的爱岗敬业思想,通过专业课的学习潜移默化的培养学生的爱岗敬业精神;通过经济法规课的学习让学生了解经济方面的法律法规,并在专业课的学习过程中形成按照《会计法》要求保证会计信息真实、完整的规定,会计人员必须依法办事的思想,让学生理解并形成在办理会计事务中,应当实事求是、客观公正的工作态度;树立会计的服务思想,让学生了解会计的工作技能并用会计技能服务于企业的管理与决策。会计专业不同于其它专业,由于会计工作在企业管理运营过程中的特殊地位,要求就业者有特殊的职业道德要求,也有和其它专业相同的职业道德需要在教学过程中加以培养,如:交流能力与团结协作能力等。高职院校要重视学生道德素养的养成教育,利用学生在校期间的一切时间、一切机会、各种方式对学生进行培养,力求培养出高素质技能型人才。

作者：陈占武陈蕊周晨单位：石家庄科技工程职业学院