贫困生助学贷款风险研究范文

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一、生源地助学贷款存在的风险因素

（一）贷款管理缺乏相应的责任主体农村信用社和当地银行容易对辖区内的居民进行调查了解，因而是最贴近“生源地”的金融机构，但它们都缺乏足够的资金供给能力。国开行的经营网络难以深入到县级地区，难以深入细致地管理生源地助学贷款。目前，折中的办法是在县教育局设立学生资助管理中心，但带来的问题是缺少足够信贷知识的专业人士，而生源地助学贷款的具体实施机构，基层农村信用社在贷款的管理过程中被闲置，管理贷款的重要任务反而由缺少信贷知识的教师承担起来，容易造成贷款管理缺乏相应的责任主体［5］。

（二）部分贫困大学生还贷困难学生正常学制毕业后满两年开始按借款合同约定分期偿还贷款本金。学生在校及毕业后两年期间为宽限期，宽限期后由学生或其监护人按借款合同约定，按年度分期偿还贷款本息。生源地助学贷款的申请对象是贫困大学生，生源地助学贷款的还款主要靠他们毕业后的收入，学生毕业后就业与收入具有不确定性，无形中增加了贷款风险。贷款一旦到期，面对经济困难的家庭和工作场所不固定的学生，贷款回收工作将会遭遇巨大困难和较高成本。一旦借款人在大学毕业后不能找到理想工作或没有稳定收入，就没有稳定的还贷资金，即使借款人具有较高的道德修养，贷款也会面临损失。

（三）各项优惠政策落实不到位在生源地助学贷款施行地区，农村信用社、银行等金融机构享受一定的财政贴息和风险补偿的优惠政策，以保证生源地助学贷款政策的顺利实施。对于一些刚开始试点的地区，以及经济不发达的困难地区，财政优惠政策往往因客观原因落实不到位，导致贷款机构管理成本增大、盈利空间变小。因此，农村信用社、银行等金融机构对生源地助学贷款工作缺乏积极性，严重影响了生源地助学贷款的有效实施，增加了贷款政策性风险［6］。

（四）助学贷款法律制度尚未健全生源地助学贷款是近几年逐渐形成的资助学生的一种方式，目前，相应的法律条文还在完善之中。拥有良好的法治环境，才能拥有良好的金融环境。只有健全生源地助学贷款的法律条文，才能保证生源地助学贷款可持续发展，才能对借款人还贷行为进行约束，才能对贷款的银行机构进行司法保护。

（五）个人征信制度不完善目前，我国大部分高校的学生个人征信系统还没有完全建立起来，缺少一个简便有效的系统来衡量大学生的信用，对恶意欠款的学生，也缺少一种有效的制约机制，使部分诚信不足的学生有机可乘，恶意拖欠。个人征信制度不完善，导致贷款回收难度增加，贷款风险增大，制约了生源地助学贷款业务的发展［6］。（六）社会大环境的综合影响当今中国社会贫富分化加剧，财富高度集中于少数人手中，容易引起大众的不满情绪，难免为贷款违约拖欠者提供了相应的“心理支撑”。在部分学生家长心目中，国家助学贷款是“扶贫贷款”，是帮助困难家庭孩子上学读书的，并没有认识到贷款用的是别人的存款，是必须要归还的，国家能做的是补贴贷款的利息。在信用缺失的大环境影响下，拖欠、违约现象变得“见怪不怪”，无形中增加了生源地助学贷款的风险。

二、生源地助学贷款的风险控制

（一）建立完善的学生信息管理系统建立完善的学生信息管理系统，其中包括借款人信息、贷款信息、网上办理贷款业务、信用评价、信息帮助与咨询5个基本模块。学生信息管理系统为每位借款学生建立专门的助学贷款账户，并作为身份证号码、毕业证书等网上查询的附件，接受社会各界的诚信监督。同时，实行网络信息化管理，可以简便办理贷款的程序，减少学生在办理贷款和还款过程中产生的交通、通信等费用，减少借款人的经济负担［6］。完善的学生信息管理系统可以对生源地贷款风险进行适当的控制。

（二）在法律法规基础上建立严格的奖惩机制制定相关法律法规，依法约束借款人的行为。在法律法规面前，能够对借款人造成一定的心理威慑力。处理违约、欠款行为，执法部门能够有法可依、有据可查。有了法律的强大后盾，一旦发生款风险，银行或者农村信用社可以及时冻结贷款人的银行账号和资产，必要时可以采用法律手段，将拖欠、违约行为诉之法律。与此同时，在法律法规的基础上，建立完善的利息奖惩机制。在过去的还款案例中，学生信用意识淡薄的情况不在少数。对信用良好学生给予一定的鼓励措施，比如减息；对信用不好的学生采取一定的惩罚措施，比如提高利息。通过利息鼓励与惩罚，让学生自己去衡量得与失。建立严格的奖惩机制，旨在保证学生能够按时还款，降低生源地助学贷款的风险。

（三）建立有效的贷款回收体系生源地助学贷款能否健康持续发展，与贷款回收息息相关。目前，仅采用简单的担保方式来防御贷款回收过程中的风险是不够的。针对贷款回收存在的风险问题，建立实用、长远、有效的回收体系十分必要。根据学生的还款能力，合理分析学生的还款负担，制定合理的还款方法。比如：采用等额偿还本息的还款方案，还款人每月需偿还固定的金额。递增偿还本息的还款方案，刚开始还款人每月偿还的钱数较少，后来偿还的金额逐渐增加，适合刚毕业，经济收入低的学生。提前还款的方案，则还款期限短，利息低，适合工作收入水平高的学生。贷款机构应当设立个人还款账户，搭建网络还款平台等方式，增加还款途径。还应当健全贷款追缴机制，如签订承诺书、实时追缴、社保代扣等措施，保障贷款顺利回收。

（四）严把贷款审批关生源地助学贷款具体的审核是由各地教育局或民政局辅助国开发行进行的。贷款人符合相应的硬性指标才具有贷款的资格。在审核过程中，仅考虑家庭经济总收入是不全面的，还应该将当地的收入与贷款审批挂钩，让真正需要贷款的学生贷上款。因此基层教育部门应在审核过程中，仔细甄别，认真核查，严把审核关，遏制骗贷事件的发生［7］。

（五）发挥生源地在贷款中的积极作用生源地是贷款不可缺少的组成部分。在实际工作中，信用社或银行可以及时将需还款学生名单反馈给学生户籍地所在街道办事处或村委会，街道办事处或村委会应及时告知借款人的还贷义务和违约后果。在一定层面，发挥生源地的积极作用能够合理控制生源地助学贷款的风险。

（六）高校加强大学生的诚信教育大学生所具备的众多素质中，诚信是最基本的。一些大学生受社会不良环境的影响，他们的人生观、价值观、世界观扭曲，诚信问题凸显。在日常学习和生活中，大学生应该以诚实守信的原则处处要求自己。高校作为大学生的管理者和教育者，可以将大学生诚信教育纳入高校思想政治教育的范畴，同时也可以发挥自身优势成立高校诚信咨询机构，对申请贷款的学生开展多种形式的诚信教育，不断加强对大学生的诚信教育和宣传，使大学生意识到诚信的重要性［7］。

三、结束语

本文结合生源地助学贷款的诸多研究，对当前生源地助学贷款的实施现状及存在风险进行了分析，并提出了一些解决策略。但本研究仍然存在不足之处，比如在如何控制风险方面未能对具体策略开展更深入的研究和实际尝试。控制贷款风险的研究方向应侧重于如何建立完善的个人信用系统。希望本文能对改进和完善我国生源地信用助学贷款政策有所帮助。

作者：张莹 单位：安徽建筑大学材料与化学工程学院