财务分析多媒体教学研究范文

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一、财务分析多媒体网络教学的弊端

财务分析的多媒体网络教学具有明显优势，单位时间传递的信息多，节约板书时间，并且能够培养学生学习兴趣和提高教学效率。财务分析多媒体网络教学在存在优势的同时，也有其教学上的弊端，如由于教学内容多，讲课速度过快，导致学习效果不好，同时如果课件质量不佳，也影响多媒体网络的优势发挥。具体问题：

1.1多媒体网络教学忽略了学生思想的引导。多媒体网络教学的确提高了财务分析授课的速度，增加了单位时间信息量。但是对于学生来说，接受知识有一定的时间“，一屏换一屏”的方式，学生的思维跟不上，或者即使跟上了，也没有理解记忆，可能会造成知识消化不良的现象。同时财务分析课程本身就存在一定难度，如果片面强调多媒体的图声像的效果，而忽略学生的思维的引导，并没有真正做到加大信息和提高教学效率和质量的目的。在教学过程中，学生的个体差异，是老师必须注意和花费心思的地方，采用多媒体，忽略因材施教的职责，不能激发学生的主观能动性。

1.2多媒体网络教学造成教师责任缺失。目前为了多媒体的价值发挥，教师花费了很多心思制作课件，然而，课件一旦做成，基本上不会改动，一成不变的授课模式下，学生有如看电影，慢慢的不去思考而倦怠，虽然教师轻松了，也失去了教师的引导和多媒体的辅助作用，大大地降低授课质量。

1.3课堂交流缺失，多媒体课件制作技术能力差。财务分析利用多媒体课件教学，搜索信息，通过演示显示出来，制作课件的质量直接影响课堂教学效果。特别是部分教师计算机操作能力有限，只把传统的教案搬到了投影屏幕上，课件书本化、提纲化，失去多媒体的很多作用，也丢掉了传统的教师感染力的发挥。

1.4多媒体网络教学，掩盖了原有的教学内容。多媒体网络教学，很多教师是为了应付学校的要求和主张，把多媒体课件弄得“花枝招展”，为了吸引学生的注意。表面上学生的兴趣好像很浓，实质上学生只是在看热闹，视听觉刺激带来对动画和课件图片的兴趣，而不是教学信息的兴趣，学生完全忘记了学习的主题。

二、财务分析多媒体网络教学运用策略

多媒体网络教学作为辅助教学工具和手段，不能取代教师教学，现代科学技术发展的趋势，要求财务分析等课程都将运用多媒体网络技术服务于教学，为此想方设法去发挥多媒体的价值，而减少其不利的因素。

2.1多媒体网络教学的目的和教学目标相结合。财务分析课程教学目的是让学生掌握财务分析的方法和内容，多媒体是一种辅助教学手段，利用多媒体能够让学生更好的消化和学习知识，不是表面形式，教师不能推脱教学任务和目标责任，围绕教学目标和任务，来利用多媒体网络，提高教学的效果。

2.2教师对多媒体的掌控和对学生的指导相结合。教师是学生学习的指导者，指导和组织学生通过多媒体网络获取知识和培养能力，有责任对整个财务分析课程进行教学设计，掌控课堂教学的整个过程。多媒体网络目的是改革传统灌输式教学模式，而不是不需要老师。教师的体态语言、教师的情感调控、示范作用是任何技术代替不了的。所以不能因为采用多媒体网络，就忽视课堂组织和教学设计。教师应该对财务分析的学习目标、情境的创设、学习环境设计、信息资源的提供严密把握和分析，要掌控多媒体网络教学的整个过程，指导和教授财务分析的知识。

2.3财务分析多媒体课件设计要突出重点、难点。教师掌握多媒体运用技巧，突出教学的重点和难点，动画和音效，放在一些重点要点地方，使用醒目的颜色，调动学生的思维。例如在财务报表分析时，可以选择一些社会上比较知名的上市公司作为案例，加入情境让学生进行体验，给学生留下深刻印象，能够长期记忆。教师对于多媒体的教学资料，可以利用网络搜集与积累，制作优质的课件，更好地发挥多媒体网路教学的优势作用。

2.4加强对财务分析多媒体网络教学的管理。提高教学质量，是对教师组织教学，不断进行教学方法探索的目的。财务分析教学要让学生切实接受知识，加强对多媒体课堂教学效果管理和教学质量监控十分重要。制作优秀课件，推广优秀教师的多媒体网络教学经验，通过开交流会，参与课件制作大赛等促进教师之间的学习和提高。同时，让已经制作好的多媒体课件接受标准检查和专家评价，促进教师制作和多媒体教学水平提高。

三、结论

总之，财务分析利用多媒体网络技术有着无比的优越性，同时也存在不少弊端，如果利用得当，将会达到事半功倍的效果；如果使用不当，产生相反效果。运用现代教育技术手段充分利用好多媒体网络教学的优点，避免或克服多媒体网络教学的弊端，让多媒体网络更好地为教学服务，优化财务分析教学。

作者：李忠宝单位：渤海大学