成本会计教学问题及策略范文

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摘要:

在成本会计教学过程中，计算工作量大，学习内容比较多，我们在成本会计教学过程中，首先要培养学生自信，其次要注重课堂理论学习，理论学习过程中，要注意教学方法，同时要老师具备一定计算机理论知识，为教学做好准备，最后，在实训环节中，要学生做主角，老师为配角，让学生全身心投入到实训过程。

关键词:

成本会计;教学方法;实训过程;自信心

成本会计是一门操作性很强的课程，一般学习到成本会计阶段，前面必须经过基础会计和财务会计这两门课程的综合学习，这两门课程学习为成本会计奠定基础，所以在学习的过程中，我们要为学生做好课程图纸介绍，我一般在教学过程中，在学习的第一堂课会先把学生所有要接触的会计课程做一般介绍，第一学期要接触哪些专业课，其他学期要学习哪些专业课会提前把相对应的课程学习先系统的介绍，同时在对应的学期要考哪些证书，都会提前和学生做好介绍工作，让他们做好思想准备，同时提醒他们在大学四年不应该虚度光阴，为他们以后工作做好充足的准备。

成本会计一般分为四个部分，第一部分是前提框架介绍，第二部分是品种法，其次分别为分批法和分步法，最后是成本分析和成本预算，这四部分学习主要学习重点集中在第二章节品种法，学生主要疑难问题也都集中在第二部分，很多学生认为成本会计比较难学，主要是因为公式比较多，计算环节稍微有点复杂，对于很多高职院校的学生来说，底子比较弱，尤其碰到计算环节复杂的地方，往往感觉力不从心，信心往往不足。

首先，要学生树立信心，要学生树立信心并不是一件很容易的事情，有些学生基础会计学得不好，他对以后会计课程比较厌烦，我在成本会计的教学过程中，会告诉他们，成本会计学习过程相对其他会计课程来讲，联系并不是非常紧密，基本上只要按照我的思路和模块去做，一般都会克服难关。在教学过程中，我会关注那些自信心不足的学生，在课堂上会经常找他们提问，刚开始提问他们一般都比较抗拒，我不会太在意，在以后提问过程中，我经常会照顾他们情绪，适当的时候会跟他们开玩笑，久而久之，他们对提问就比较习惯了。到第二部分章节分批法学习过程中，有些内容比较简单的地方，我会安排学生自己来讲，尤其是信心不足的同学，但是我会事先让他们做好准备，会给他们三天的准备时间，让他们自己上来讲，在讲的过程中，要把纪律控制好，否则会影响讲课学生的情绪。让学生自己上来讲，第一，可以充分熟悉课本上的内容，其次，可以培养他们语言表达能力。

其次，要充分熟悉课本内容，课本内容往往对于学生来讲是最没有吸引力的，所以，要他们掌握课本内容必须得下一番功夫，在讲解的时候，成本会计一定要配合多媒体，因为计算工作量比较大，没有多媒体比较浪费时间，学生也比较难接受，讲到一个点的时候，一定得从简到难，分寸要把握好，讲到辅助分配方法的时候，我一般先把这四种分配方法适用什么样的企业要和他们首先解释清楚，避免以后他们在实际工作过程中对于所处的企业不知道适用什么类型的方法，同时讲到辅助生产费用的分配方法的时候，辅助分配方法分为四种，最难的要算交互分配法，很多学生反映，交互分配法计算工作量比较大，不容易掌握，交互分配法要计算两次分配率，第一次分配率基本上对于他们来讲，问题不大，关键是第二次分配率的计算，第二次分配率的计算比较复杂，分母计算要考虑转入和转出，转入的是你自己用的，转出的是别人用你的，这部分要和学生讲清楚，成本会计原则是“谁受益，谁承担”，自己用的绝不能含糊，要考虑进去，别人用的也不能不考虑，所以交互分配法在计算分配率的时候要考虑自己和别人的感受，讲到转入和转出的时候要把会计分录要解释清楚，否则直接会计处理的时候，他们会比较难接受，转入其实是你自己用的在数学上要加上，转出的是别人用你的在数学上要减少，在会计上增加和减少要通过借贷体现，你只要把账户结构跟他们解释清楚，在讲借贷他们就比较容易接受了。这样，分录理解起来也不难。介绍的时候尽量多举例，课后，我一般会出一道大题对这部分进行总结，下次上课的时候会叫部分学生进行讲解，这样他们一般不会放松对这门课的学习。

一般，成本会计每部分学习结束，会有配套实训，实训占总成绩40%，学生往往也比较重视，实训过程中，我一般尽量少讲，很多老师会有疑问，少讲是不是很多学生会跟不上，我想，要所有学生跟上进度是不可能的，只要保证80%左右学生能做下去，实训就不会白学，所以，在实训过程中，我一般会把流程介绍一遍，其他一般要靠他们自己，有些学生自学能力不错，一部分章节实训都会提前完成，我会把成绩比较好的学生分配到基础差的学生里，在里面充当小老师的角色，这样，既不会耽误学习，又维护了教学秩序，同时，培养了他们自信。也有部分学生会感觉力不从心，特别是在业务处理环节，很多学生对很多原始凭证不熟悉，要学生熟悉原始凭证也要下一番功夫，我一般会把他们在成本实训环节要接触的原始凭证和他们大致会进行介绍，这样，他们在实训过程中比较容易上手，还有，在实训过程中，汇总工作量比较大，很容易出问题，这时候我们要适当对他们进行提醒，比如，讲到材料分配时，一般会有几十张领料单，对于新手来说汇总工作量非常大，第一次能汇总成功的学生，一般成绩非常好，很多学生一般要经过三四轮才会汇总成功，这时候我们不仅仅要有充足耐心，学生也要有足够毅力，适当时候要对他们进行鼓励，打好基础，要求他们一定要动手，只要动手去做，我觉得实训问题不大。在课后，我有时候会单独找他们聊天，也会给他们指导，这样不会打击他们自信。我一般在课堂上不会批评学生，一般像这么大的学生自尊心都会比较强，在课堂上对他们进行批评，往往会起适得其反，不好控制，我记得有一次，我刚进学校的时候，有个学生非常捣蛋，严重扰乱课堂秩序，我气急了，说了他两句，后来上课再也没见过这学生上我的课，所以，我对批评学生这事情比较在意，学生要不要批评，要，只能说要采取适当时机，不然很可能会起到反作用。

最后，我会对她们的学习进行考评，一般我会分三部分，第一部分是课本内容进行测试，测试分优良中差四个等级，考评中差的学生要进行第二轮测验，第二轮测验是内容总结，一般是通过案例形式把每个章节的重难点都包含在里面，通过第一部分学生不会参与第二轮，这轮如果过关，要进行最后一轮，最后一轮我会让他们自己制作PPT把没通过测试的章节用PPT的形式反映出来，而且要他们进行讲解。进过三轮测试，效果一般比较明显，基本上能通过考试。成本会计是一门比较重要的课程，要想学生全身心投入到学习过程，要经过老师和学生的共同努力，老师在教学的过程中，首先要提高他们自信，只有把自信心树立起来，接下去的学习就不是件很难的事情，其次，要掌握课本内容，课本上内容要学生熟悉，老师要经过很大努力，我一般在教学过程中，会尽量结合实际案例，让他们以为自己是真的会计师，让他们自己投入到会计工作当中去，在实训环节，我尽量让学生自己动手去做，让他们觉得自己就是会计，自己能把握实训进程，也就是说，在实训环节，学生是主角，老师是配角，最后，测验环节也不能松懈，尽量让差生在通过这部分测验主动去学习，不管来得及与否，我觉得态度比较关键，很多时候，学生学习态度能决定学生以后工作态度。对学生以后工作都会有帮助。成本会计虽然是一门比较难的学科，但是只要我们教学得当，让学生主动学习也不是一件非常难的事情，我们在教学过程中，一定要学生掌握课本上的知识，绝不能把课本上的知识置之度外。

参考文献：

［1］罗飞．《成本会计》［M］．北京:高等教育出版社，2000:187－201，333－338．

［3］四川理工学院教务处．大学生修读指南［M］．自贡:四川理工学院，2008.

作者:易琴琴 单位:江西财经职业学院