高职国际贸易实务课程教学改革与实践范文

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【摘要】在“互联网+外贸”的行业背景下，受到电子商务以及跨境交易的不断推动，我国跨境电子商务增长速度不断提升，当前跨境贸易电商化已经是我国外贸行业转型升级中的新动力。行业的发展也让专业课程体系在不断的发展，一直在进行优化和重构，高职院校的办学特色就是注重技能型人才的培养，当前高职国际贸易实务课程教学需要进行改革，本文分析了跨境电商背景下《国际贸易实务》课程教学改革与实践。

【关键词】跨境电商背景下；《国际贸易实务》课程；教学改革；实践国际贸易

实务是高职教育中一门很重要的课程，在电子商务和跨境交易的快速发展中，外贸行业转型升级速度提升，以往的国际贸易实务课程教学效果并不是很理想，当前就需要对课程教学进行改革，对该专业课程体系进行优化和重构，培养出掌握跨境电子商务综合知识的复合型人才，能够有效的把握行业转型升级这一新机遇，这也是教学改革和实践中的核心内容。

1及时更新教学计划

高职国际贸易实务课程改革中，需要注重与时俱进，尤其是教学计划更加需要及时的进行更新，这就需要先选择合适的课程教材。过去课程教材体系一般都是以国际贸易流程为基础的，当前，教师需要注重教学内容的补充、更新以及丰富，这就需要在教材选择的过程中要看教材是不是有跨境电商的有关章节[1]。另外，在制定教学计划时，需要用跨境电商的知识对每个章节的内容进行补充和更新。例如，在国际结算章节学习中，教师除了要给学生介绍三种支付工具以及三种结算方式之外，还需要给学生补充讲解跨境电商模式下和结算有关的内容，比如，国际信用卡的操作以及防范风险技巧、第三方支付平台等；在学习到国际货物运输章节中，教师就需要给学生补充跨境电商常用的各种运输方式，如，邮政运输、航空小包以及快递等，要介绍和分析跨境电商是怎么选择物流方式的，进而有效的对物流成本进行控制；在学习保险章节时，教师就应该给学生补充跨境电商货物保险保条例以及国家上的管理；在制作国际贸易单的过程中，教师还要补充训练学生其他单证的制作绩效，包括申请报关报检单证、结汇单证，让学生能够熟练的掌握制作技巧。最后，需要增加和跨境电商有关的专业选修课，这需要做到有选择性的，比如，网店装修和设计、电商平台操作、网络营销、跨境电商物流等，教师要给学生多补充一些实用技能，提升学生的职业能力，让学生能够毕业后顺利的就业，提升他们的薪资水平。

2丰富教学资源

教学资源直接会影响到教学效果，因此，教师在教学中需要确保教学资源的丰富性，进而提升教学质量和效果。要实现丰富的教学资源，就需要做到几点：第一，教师层面。高职院校应该多给教师提供一些走进企业的机会，让教师可以在寒暑假期间进入到跨境电商企业中进行学习，鼓励教师积极的参加和跨境电商有关的研讨会以及培训，积极主动的学习有关的理论知识，除此之外，还需要提升自己的实操技能，包括网页设计制作技能、物流选择技巧以及平台操作运营技能。第二，在教学素材层面。教师在培训以及实践时需要认真细致的进行资料收集，收集归纳有关的案例以及视频材料，对教学内容进行丰富。备课时教师需要实时的关注和跨境电商有关的发展情况以及时事新闻，进而及时的在课堂教学中进行引入和应用[2]。第三，实训平台层面。高职院校需要注重引进国际贸易专业教学软件，建设国际贸易实训室，还需要引进跨境电商企业以及外贸企业中的专业人员，为学生提供专业的指导以及帮助。在实训平台基础上，高职院校应该增加和企业之间的各种，建设校外实习基地，联系有关机构进行实地走访调研，如，检验检疫机构、海关等，多为学生创造机会，让他们可以走进企业中，逐渐的进行系统化的提升，加强学生的理论学习以及实训锻炼，加强学生的实习操作，让学生的职业能力能够得到提升，这样可以减少企业由于人员流动而让用人资本提升。

3改革传统教学于段，以工作任务驱动项目教学

过去高职国际贸易实务课程教学中，教师都是依据预定的教学大纲以及路径按部就班的进行教学。在这样的教学模式下，虽然也有校企合作以及校内的实训基地，然而这样的合作实训很多深度都不足，教师在教学中还是课堂教学中的主体，学生还是在被动的学习知识。但是跨境电商的交易中心以及媒介是跨境电商交易平台，这样的平台一般都是免费注册，注册的身份不限，可以是个人和企业，这就给学生以及教师都提供了一个有效的学习平台，为他们的学习提供便利，让学生可以进行实践，注册之后教师和学生就可以在具体操作中了解和掌握跨境电商行业的情况，掌握实际操作流程，这是过去传统对外贸易所做不到的。课程教学中可以采取项目教学方法，用工作任务和工作过程作为主线，以任务作为驱动，将教、学、做以及创业结合起来。教师在教学中导入项目，让学生进行操作，教师给学生进行示范，进行归纳总结，训练学生的能力，让教学做到层层递进，让学生用职业人的身份开展业务操作，这样的教学中可以有效的体现出学生的主体性，让课程和实习地点能够实现一体化的教学模式。

4改革传统教学考核体系

课程评价是教学中不可或缺的一部分，以往高职国际贸易实务课程在评价方面包括两部分，就是平时成绩加上笔试成绩的总和，平时成绩考核办法中包含多方面，如作业完成情况、出勤率、模拟练习成绩以及课堂表现等[3]。而跨境电商背景下，课程中加入了跨境电商内容之后，学生能够通过免费注册跨境电商平台的形式，实际参与到跨境电商交易中，教师可以采取多样化的方式，如，项目实战、分组合作等，提前给学生布置要求、实际交易目标等，让学生在这一平台中完成自己的交易目标。

5结束语

综上所述，当前跨境电商是我国外贸行业转型升级中的一个重要动力，行业的发展对人才的需求也不断增加，高职院校在国际贸易实务教学中需要改变以往的教学模式、方法以及考核方式等，提升教学质量和效果。

参考文献

[1]皇甫艳东,程震舟.跨境电商背景下报关实务课程教学改革探索[J].经营管理者,2017,(18):33.

[2]党婕.跨境电商背景下国际贸易实务课程教学改革[J].教育观察月进,2017,6(2):36.

[3]王芳.跨境电商背景下国际贸易实务课程体系改革探索[J].职业教育,2017,(5):24.

作者：赵芳 单位：陕西国防工业职业技术学院经济管理学院