教师寒暑假旅游消费行为调查范文

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摘要：

教师在我国是一个特殊庞大的旅游人群，相对大学生，他们的可自由支配的收人较高；相对白领，他们的可自由支配的时间较多；相对老年团体，他们的精力更为充沛。因此，研究教师寒暑假期的旅游消费行为特征，有利于我们更好的细分旅游市场，有针对性的设计适合教师人群的旅游产品，从而提高教师的旅游质量，调节教师的旅游消费结构，促进教师旅游消费结构的合理化。

关键词：

职教教师；旅游消费行为；调查研究

1旅游消费行为的概念

旅游消费行为是指旅游者（个体或团体）在搜集到相关旅游产品的信息后，做出抉择以及在购买、消费、评估和处理产品时的为行表现。

2重庆市职业教育教师旅游消费行为调查分析

此次问卷调查主要是通过问卷网设计问卷，并通过QQ和微信向重庆市职业教育教师发送问卷链接，并请各位教师根据其实际情况完成问卷。此次共收集到问卷303份，有效问卷260份，有效率为85.81%。

2.1人口学特征分析此次有效问卷中，女教师154人，男教师106人，职业教育教师的月平均收入5000元左右，其旅游消费能力较高。

2.2旅游消费行为前的基本情况分析人们在决定旅游前都有一个相应的过程，其中包括心理活动、信息取获及信息比较，做出决定。此过程对旅游过程中的旅游消费行为影响较大。

2.2.1旅游动机由图2.1可见：在寒暑假期，教师出游的四大旅游动机是休闲度假、观光山水、民族风情验体和文物古迹观光。而以探友访亲、娱乐物购、宗教朝拜为出行旅游目的的教师却很少。

2.2.2信息渠道由图2.2可见：无论哪个年龄阶段的教师，寒暑假出行前获取旅游的信息主要渠道都是网路和亲友推荐，但40岁以下的教师更热衷于通过网络获取自己所需的旅游信息。而通过电视广播和报刊杂志获取的旅游信息的教师较少。

2.2.3目的地选择由图2.3可见，各年龄阶段的对于旅游目的地距离远近的选择出现了惊人的一致性。即其他省市景点高居首榜，其次是重庆周边景点，再是境外景点，最后是重庆市内景点。

2.3旅游消费行为过程中的基本情况分析

2.3.1出游天数从图2.4可见：无论旅游目的地的距离远近，教师最青睐的出游天数是4-7天。但如果旅游目的在市内或周边，教师则相对倾向于1-3天的出游时间，旅游目的地在省外或境外，教师则相对倾向于8-15天的出游时间。选择15天以上的很少，一般是去探亲访友的多。

2.3.2日均消费由图2.5可见：旅游目地的距离越近，日平均消费越低；旅游目的地距离越远，日平均消费越高。

2.3.3消费结构比例分析从表2.1中明显看出，重庆市职业教育院校的教师寒暑假期出门旅游过程中在住宿、游览、餐饮和交通这四项消费所占比例较大，这四项消费也是进行一次旅游活动必须而又稳定的消费，即是基本旅游消费。而购物和娱乐则并非每次旅游活动都需要并且是有具较大弹性的消费，他们属于非基本旅游消费。故重庆市职业教育院校的教师寒暑假期旅游消费结构是基本旅游消费比重远大于非基本旅游消费。

3针对重庆市职业教育教师的寒暑假期旅游产品开发建议

3.1设置中高档双层次的旅游产品体系重庆市职业教育院校教师收入水平较高，消费能力也较高，对旅游消费的要求也较高，因此旅游企业应把旅游产品的开发定位在中高档次。同时，调整消费结构，适当提高旅游购物和娱乐的消费比例。

3.2中短途休闲度假旅游产品和长线观光型旅游产品并举通过调查知教师偏好休闲度假和游览观光类的旅游产品。因此开发中短途休闲度假类的旅游产品和长线游览观光型旅游产品在较大程度上能满足教师的旅游需求。

3.3适度开发特种专项旅游产品根据职校教师的消费特点，逐步开发符合教师需求的特种专项旅游产品，如以休闲度假为目的的海滨度假游、城市休闲购物游，以及婚姻旅游、建筑之旅、艺术之旅等类型的旅游产品。

参考文献：

[1]张钰戚轩张志伟.假日制度对居民旅游消费行为的影响研究--以假日制度下江苏假日旅游消费为例,中国商贸,2014,(11)

[2]周小红.重庆市大学生旅游消费行为特征及市场开发策略研究.今日湖北,2014,(8)

[3]白洋许文琪.重庆市大学生旅游市场开发策略研究.中国经贸,2011,(10)

作者：李茂娟 佘高民 单位：重庆市巫山县职业教育中心