西方经济咨询式教导探索范文

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西方经济学教学问题的诊断

根据以上所提出的西方经济学教学效果不理想的问题，笔者系统地梳理了导致教学效果欠佳的因素如下：

（一）教材。笔者所在院校使用的是高职高专类专用教材，就教材内容来讲，包括比较完整的微观经济学和宏观经济学体系，就笔者个人感觉而言，跟本科院校的教材甚或研究生使用的教材并没有太大的差别，只是内容略少，难度略低，理论性太强，很多学生反映一翻开教材看到形形色色的模型和曲线就头大，教材的趣味性和实用性实难满足高职高专教学的需要。

（二）教学方法。因为内容多（宏微观一本书），时间紧（一学期，72学时），因此西方经济学的教学方法还是以“满堂灌式”的教学方法为主，把讲授知识作为教学的主要目标，并且教师与学生、学生与学生之课堂交流较少，不利于学生学习能力的培养。尽管也有采用诸如案例分析、分组讨论等学习方法，辅之以多媒体、视频等教学手段，但是由于时间有限、知识本身的复杂性和学生长久以来的学习习惯等原因，效果并不理想。

（三）考核方式。采取40%过程考核和60%的期末卷面考核的方法，考核方式较以往一张卷的方式有了较大的进步，但还是相对单一，并不能真正体现学生的学习效果，也不能激发学生的学习积极性。

解决方案建议

以上找出了导致西方经济学教学效果不理想的原因，现在需要做的就是要有针对性地提出解决方案。其实上述三个方面的原因每个都是难题，要妥善解决也非三言两语的篇幅，但是这里仅是提出一个解决的思路以供参考。

（一）教材的改革：重新梳理教材内容，实用性强的多讲、细讲、深讲，要学生做到能理解、会分析、善利用，比如均衡价格理论和财政、货币政策等知识；重要的理论性的知识讲原理，点到即止，不深入，让学生知其然不需要知其所以然；还有些抽象的理论和模型如果太复杂或者宏观的，可以删掉不讲，这样有详有略，突出重点和实用性，相信效果会好很多，毕竟二八法则在学习中也是适用的，我们要做的是用20%的付出达到80%的成果，只学习对我们实用的，学了就要会用、能用，做到事半功倍。

针对高职教材不能适用高职高专教学需要的现状，执教教师应该在教学实践中重新编写教材，不求体系的完整，但求学以致用和教材的趣味性和实用性，最适合的才是最好的，不需要拘泥于国外、本科教材的体系和结构，这里要充分借鉴管理咨询公司的培训模式，每场培训都是一个专题，一个专题讲完，原理、案例从理解到分析到应用，都是透透的，抽丝剥茧般掌握得淋漓尽致。

（二）教学方法的改革：本文所倡导的咨询式教学（CT）可以说是一种教学理念，也可以说是一种教学方法，可能有的教师已经在使用，只是没有系统地命名或使之规范化。这里首先需要通过教师的引导让学生去提出问题、发现问题，那教师的角色在这里是一个顾问，帮助学生诊断问题所在,解答学生的疑问，提出解决问题的建议，最终需要学生自己找到解决问题的方法并在解决问题的时间中完善解决方案。当然CT教学理念也可以与诸如讲授法、案例教学法、情景模拟法、小组讨论法等传统教学方法完美结合已达到更好的教学效果。

（三）考核方式的改革:咨询式教学理念的实施需要考核方式改革的密切配合才有可能取得好的教学效果.传统的考核方式（平时成绩+期末考试）尽管一直在改革的进程当中,过程考核的比例在不断加大,但是基本的模式和思路没变,对学生学习积极性的激励作用有限,也不能反映学生对知识掌握的真实水平和应用能力,因此应该彻底改变这种考核方式,给予教师自由裁量权,让教师根据学生的课堂表现和对知识的驾驭能力打分,将整个学习过程纳入到考核当中去,当然具体的操作方式还有待商榷,但是思路是朝着这个方向走,过程中必然会遇到很多问题,比如这种方式的主观性太强,是否会滋生教师的腐败现象等,这需要一步步地去解决。

与教师的自由裁量权相匹配的一项改革是加大学生补考或重修的成本。据笔者的亲身经历和所到理解到的，国内大学总体上“严进宽出”，大学里面如果某门成绩挂科,只要交少则四五十多则一两百的补考费用,参加补考都能过关,毕业对于进了中国大学校门的大学生来说,简直太过于容易,只要不作奸犯科,违法乱纪,上上课，补补考，大家都能顺利毕业；反观国外的大学,以美国为例，美国高校一直是“宽进严出”，但究竟严格到何种程度恐怕很多人想象不到：在四年制高校里，平均只有不到60％的学生在6年内能毕业。而其补考或者重修的成本,跟国内相比,也是“高不可攀”的，比如在澳大利亚的高校就读，挂科意味着下学期的重修，重修对于留学生来讲意味着护照的延期，同时学费也会增加，挂科的代价实在太大了，所以大学生们对于考试都是战战兢兢，步步惊心的。能顺利入学只是万里长征第一步，每年的考试才是让广大留学生头痛的问题。对于部分成绩不太理想的同学来说，每学年末都承受着被“扫地出门”的危险，压力很大，能够顺利拿到毕业文凭并不容易。

解决方案的实施和改进

以上的解决方案是笔者自己的几点看法，说起来简单，实施起来也非一朝一夕的事情，而是一个需要国内同行一起努力，进行多项改革的系统工程。国内目前的教学效果差强人意是不争的事实，要不然也不会人人削尖挤破脑袋去国外留学。当然也不是国外的制度和方法就一定好，但是其教学质量和效果确实优于我国，这是大家都要承认的事实，否则也不会出现目前国内一流大学招聘非国外名校博士不要的局面。因此，如何吸收国外好的方法，加以改进或创造变成适合我们自己的方法，才是我们要做的事情。

改革也好，创新也罢，终归适合的才是最好的。笔者已经在路上，把教学当作学问去研究，当作事业去奋斗，思路决定出路，理念是核心价值观，既然理念一出，需要我们做的只是根据理念的引导，乘风破浪，奋勇前行。

作者：张媛媛单位：厦门南洋职业学院