网络金融教学方式的革新研讨范文

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（1）大纲信号图法。“纲要信号”图法就是教师为了教学工作的需要，自己制作出一整套纲要信号图，什么是纲要信号图呢？就是一种由阿拉伯数字、多种符号、语言文字、各种图形、还有表格等各种不同信息综合构造而成的示意图。这种教学方法的教学步骤有：一是内容概括阶段：就是教师通过对教学内容简单介绍，使学生对所学内容形成大概的认识。二是精细讲解阶段：出示纲要信号图，按图注释第二次讲解，在讲解过程中，重难点要精讲，以求取得良好效果，并指出各部分知识之间存在的关系。三是掌握知识阶段：在纲要信号图的引导下，根据图上标注的一些字、图等“信号”引起学生回忆，使学生自己把所学知识分类、融合、联结，掌握所学知识。最后，教师通过提问的形式，使学生讲述所学内容。四是知识转化阶段：把纲要信号图以多种形式呈现在学生面前，如打印给每人一份，挂在教室内等，使学生在课下对所学知识反复揣磨、领悟，转化为自己掌握知识的一部分。五是知识考察阶段：下一次上课时，教师可以通过提问的方式，了解学生对上节所学知识的掌握程度。

（2）举例分析法。案例分析法就是教师把本节要讲的内容和道理融入到典型案例中，通过对案例的评论与剖析，直接使学生获得理性认识的教学过程。是教师的教和学生的学共同进行的过程，是一种有着启迪、体会、引导等作用的方法。案例分析法分三个阶段进行：第一，选择案例，要求教师根据本节所讲金融课程的理论内容及其重难点，选择最切合所讲课程的，具有代表性的经典案例。第二，研究过程，以学生为主体，在上课时进行讨论研究，以教师为主导，引导学生讨论时不要偏离本节所学内容。第三，总结报告，由学生完成，联系本节内容与所研究的案例，进行深入分析，达到对所学知识的理解掌握。案例分析法能提高学生的学习兴趣，在剖析案例的讨论中既锻炼了学生的口语能力又巩固了所学的理论知识，通过写书面报告，提高了学生的写作水平，在整个教学过程中真正体现了学生主体，教师主导。这种方法比较适用于专业性强的课程。

（3）情景模拟教学法。根据金融课程所描述的金融实际运作程序，利用计算机技术为学生创设一个个真实的金融交易的情境和模仿演习的场地，让学生身临其境，进行学习和训练，熟练掌握全部操作规程。比如有一些大学为学生创设模仿银行环境、证券交易情境等。一些高校已将网络信息体系运用到了金融、经济管理等多个方面，收到了很好的成效。

（4）引入多媒体技术。随着信息技术的普及，多媒体越来越多地应用于各科教学，利用多媒体可以将复杂、抽象、枯燥的内容，以文字、图象、动画、音频和视频的形式展现给学生，使学习活动变得生动有趣，省时高效。使用多媒体进行教学，更加容易突出重点，化解难点，教学内容更加紧凑、形象、直观，扩展了知识容量，同时多媒体信息的自由传输使师生拥有了无限的信息来源。

教学的方法有多种，每种方法有其适合的环境和人群。作为运用教学方法的教师要深入了解每一种教学方法的内在特点，根据所教金融课程的内容、学习对象的特点、以及不同的学习环境选取恰当的教学方法，以期达到提高教学效果的目的。

作者：付松红单位：河南质量工程职业学院