高职体育教学评价指标体系探析范文

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摘要：

构建科学的高职体育教学评价体系，对于提高体育教学水平，增强学生身体素质，培养终身体育意识，促进体育教学活动健康发展，具有特别重要的意义。

关键词：

高职；体育教学；评价体系；构建

随着高等职业技术教育的蓬勃发展，高职体育教育的地位也在不断地提高，教师队伍数量在不断扩大，资金投入也在逐年增加，教学设施逐步地得到充实和改善，教学质量不断迈上新台阶。高职院校体育教学活动发生的这些新变化，是学院重视体育教学工作的结果，也是新时期职业技术教育发展的必然趋势。但是，我们也必须清醒地认识到，在高职体育教育发展过程中，还存在诸多的问题，有些问题与新时期高职体育教育不相适应的矛盾还比较突出，尤其是体育教学评价体系的构建，还存在不科学、不健全、不完善的问题，应该引起我们足够的重视，需要加以改进和加强。

1高职体育教学评价体系存在的问题

要实现高职体育教学的健康发展，达到人才培养的目标，构建一个科学的教学评价体系尤为重要。然而，在构建教学评价体系过程中，还存在许多不足和弊端，主要有以下几个方面。

1．1思想认识不高

体育教学评价体系在教学中的作用，还没有引起领导和教师的足够重视。部分教师只注重教学结果，忽视教学评价体系的创新。因此，教学评价体系仍然沿用传统模式和方法，缺乏新思想、新理念、新机制的引进和更新，从而使教学评价体系的构建，落后于现代职业技术教育的发展，落后于体育教学的新需求。

1．2评价标准滞后

由于思想认识不够到位，必然影响教学评价体系的构建。目前，高职体育教学评价体系，只注重教学结果的评价，忽视了体育教学与学生职业需要的结合，更没有考虑学生今后就业需求，这样的教学评价标准，与职业技术教育的要求不相适应，与学生就业需求还有距离。

1．3评价内容不全面

高职体育教学评价体系的一个基本原则，就是对学生进行全方位的、动态的、整体的评价，起到导向和激励作用，使学生体质更健康、成长更和谐。然而、目前的体育教学评价体系，仍然是以体育课成绩评定为主，缺乏对平时学习态度、学习效果、参与状况的考评。这种评价结果，不但具有一定的偏差性，而且不利于调动学生学习的积极性、主动性，也必然要影响体育教学的效果。

1．4激励作用缺失

学生终身体育意识的养成，不仅要通过课堂理论学习和体育教学来实现，更重要的是要通过自己的自学、自我的理解、同学之间的交流来巩固和提高。目前的教学评价体系恰恰缺乏这种自我评价，同学之间互相评价的环节。而这个环节的缺失，也使体育教学评价体系也缺少了活力、缺少了更加有效的激励的效果。

2高职体育教学评价体系的构建

构建科学的高职体育教学评价体系，是实现高职体育教学健康发展的关键，是实现人才培养目标的重要保障，也是当前高职体育教学亟待解决的问题。怎样构建一个公平、公正、全面、合理的体育教学评价体系?重点应该做好以下几方面的工作。

(1)要提高对构建体育教学评价体系的认识，把构建体育教学评价体系放到重要位置来抓

提高对构建体育教学评价体系的认识，是构建体育教学评价体系的前提和关键，思想认识不提高，构建活动就不会有新发展。要提高思想认识，首先要转变观念，正确认识构建体育教学评价体系的作用和意义，用正确的思想、先进的理念指导教学评价体系的构建。要认真总结经验教训，通过总结经验，找出不足，在构建新的体育教学评价体系过程中，发扬长处，补足短板，使新的体育教学评价体系更科学、更完善、更实用。构建体育教学评价体系是一个复杂的过程，需要领导的支持，需要多部门多教师的参与，更需要集中集体的智慧。因此要集思广益，广泛征求大家的意见和建议，使教学评价体系更加符合时代的要求和职业技术教育的需要。

(2)努力构建适应职业技术教育需要的教学评价体系，促进体育教学水平不断迈上新台阶

要认真学习国内外高职体育教学评价体系建设的先进做法和经验，按照现代职业技术教育的要求，努力构建适应职业技术教育发展的教学评价体系。要坚持“三个”有利于的原则:一是有利于职业技术教育发展的原则。高职体育教学评价体系的构建，必须要有职业技术教育的特色，如果缺失了这种特色，也就失去了体育教学的活力;二是有利于职业需求的原则。高职体育教育的主要目的是提高学生的身体素质，培养学生的终身体育意识。因此，教学评价体系的构建，必须紧紧围绕这一目标;三是有利于就业的原则。要紧密地同学生就业结合起来，鼓励学生在上好课堂体育课程的同时，自觉参加业余体育运动，使自己身体素质不断增强，为未来就业打下坚实的基础。

2．1充分发挥教学评价体系的作用，努力激活学生学习体育课程的兴趣和热情

教学评价体系的构建，必须坚持全方位、全过程的评价原则，不但要评价学生的学习结果，还要对平时的学习态度、学习效果、参与情况，都纳入到评价体系中来，这样有利于调动学生的学习积极性、主动性和业余时间锻炼身体的主观意识，防止评价的偏差，实现评价的公平、公正。构建体育教学评价体系，还要注意发挥学生的评价作用，根据体育教学的实际需要，积极开展自评、互评活动。通过学生的自我评价和互相评价，来激活学生学习体育课程的兴趣和热情，使体育教学效果更好、质量更高。

2．2积极发挥体育教师的作用，积极探索和创新教学评价体系

体育教学评价体系的构建，也与其它制度和机制一样，需要不断探索、能力创新，才能更符合现代职业技术教育的要求。因此，要充分发挥广大体育教师的积极性，鼓励他们在教学的实践活动中，积极探索，不断创新，从而使教学评价体系更科学、更完善。

参考文献:

［1］张巧，刘烜华．高职体育教学中多元智能评价体系的构建［J］．体育世界(学术版)，2014(1):37．

［2］李晓春，应兰英．基于职业观的高职体育教学评价体系探索［J］．九江职业技术学院学报，2011(2):89．

［3］张赞．我国高职体育教学质量评价体系的研究［J］．文体用品与科技，2015(5).

作者:吕青山 单位:吉林电子信息职业技术学院