燎原教育为乡村经济发展服务范文

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一、明确方向、掌握需求

燎原学校是为农业生产提供服务的学校，服务什么?怎样服务?这一直是燎校建设中的重要课题，尤其是对大城市下属的市县区，开展好燎原教育，是燎校存在、发展和适应经济建设的关键。

首先，要熟悉、了解受教育对象的状况。大连地区的农业生产特点及在整个城市中的地位和作用，是我们寻求的第一个题目，为此，我们从调查研究入手，深入乡镇第一线，走访了主管农业和农村工作的部门和单位，摸清了大连地区农业现状，了解农业生产和农民对农业生产实用技术知识的需求，初步掌握了大连市农业粮、果、菜和海产品为主的发展形势，进一步明确了在增加单位面积产量为主的粮食增产技术;在增加品种为主的蔬菜种植技术;在提高质量、增加品种为主。

水果栽培技术;在大面积培育养成为主的海珍品养殖技术的发展方向，从而为我们地方燎校选题、教育内容提供了可靠的依据，同时也看到在大棚蔬菜栽培技术和发展农村庭院经济，在向更深层次迈进，要求的相应技术也必须跟上其发展形势，这些为燎校教育提供了重要的内容。

其次，为了进一步推动农业实用技术的培训，第一是有针对性地开发电化教育的成果。几年里，我们从中国农业影像中心，选用了220个农业实用技术项目，投资了12000元买了录像片。利用录像片我们请了市主管农业的副市长、农委、农牧业局、科委、教委和科协等领导及各县(市)区主管农业领导，来学校观摩、审看录像片，或我们主动登门为这些部门领导播放，受到了充分的肯定和普遍的欢迎。有的县领导看完就要买片，带回去培训;第二是复制录像片及时送到农村。根据各县(市)区的要求及大连农业的具体情况，我们从22。个项目中选用85个实用技术录像片，由电教室加班复制，送到县区电大分校，在各电大分校具体组织下培训，满足了农民的需要;第三是开发本地农业科技成果，录制有推广价值的实用技术。在引进外省市农业实用技术的同时，我们也着力发掘本地区带有普遍推广价值的实用技术项目。如对虾养殖技术录像片，在北方沿海一带成为培训养虾农民的主要音像教材，取得很大的社会效益和经济效益。同时还录制了适合三北地区大樱桃栽培技术和温室黄瓜高产栽培技术，使这些实用技术及时在地区内推广，使多数农民尽快受到效益。从几年的实践来看，抓住农民对增产项目的渴求进行实用技术的培训，是教育直接为经济服务的主要途径，也是满足农村对实用技术需要极好形式。

二、抓好试点，逐步深化

燎原教育从农业生产实用技术培训出发，直接面向农村，这是一件带有根本性的探索性转变，特别从低层次教育入手，踏实地开展实用技术方面的工作，也是一个创举。如何把这项工作办好，需要从认识上不断深化和实践上加强试点。

为了摸索农村电化教育开展实用技术培训的规律，我们同农牧业局在旅顺口区长城镇建立了农业实用技术培训试点。这个镇共有9个村，以水果、蔬菜、养鸡为主。近年来镇工业发展也很快，1992年全镇人均年收入达245。元，是一个勤劳致富的先进典型。这个镇领导班子非常重视科教兴农，为了办教育每年投资百万元。他们清楚地认识到，要在“八五”计划中使农民人均收入达到3000元，要靠科技、靠科技成果推广，靠提高农业生产人员的素质。因此，对我们搞电化教育，开展实用技术培训，劲头很足。在这样一个比较先进的乡镇我们的主要做法是:

第一，共同研究制定实用技术培训内容。在制定培训计划时，我们根据长城镇地处城郊，是高效农业发展的典型，也是商品生产敏感地带等特点，来确定所需的录像片，如苹果系列片，包括高接换头、矮化密植、富士苹果快速载培新技术;蔬菜类的黄瓜大棚生态防病，养鸡、养猪等系列片，在镇职校集中播放，在有条件的村由镇负责刻村里播放，扩大教育面。

第二，共同研究制定培训环节。在看录像片过程中，我们根据片子内容，由镇职校请农业技术人员和能工巧匠进行讲解，目的使农民掌握栽培方法。因此，在培训中形成了“看一看、讲一讲、议一议、干一干”的学习方法。在农民看录像片中有不明白的内容、环节由技术人员讲解，农民之间交流一下经验，互相议论，最后教师、学生到菜地、果园或鸡场进行实地操作，做到看、讲、议、干的统一，收到很大效果。

第三，推广试点经验。通过搞试点使我们更加了解了农民对技术上需要什么、不需要什么和如何提高每个农民素质。我们及时在点上召开现场会，召开“燎原计划”试点乡镇会议，请长城镇介绍经验。有时也组织到长城镇参观，互相交流，推动面上实用技术培训，使“燎原”真正在农村中“燎”起来。我们感到在广大的农村对农民进行范围广泛的实用技术教育，实际就是用先进的技术、先进的生产经营方式，来代替传统的固有的落启的生产经营习惯，它本身的含义已超出教育的范畴。

第四，发现新事物及时总结，实事求是地推广。在开展实用技术培训中，长城镇农民在对待科教兴农上出现了新变化，有了新的渴求。如曹家地村为了满足农民需求，有组织、有系统地学习农业实用技术，为全村30。多户农民安装了闭路电视，村决定每天下午4一6点为播放农业实用技术时间，这样全村农民在自己的家里就可以看到实用技术录像，方便农民学习新技术。在看到了农民对科学的态度和致富后的要求发生变化后，我们从实际出发，实事求是地加强宣传，讲农民的观念更新、精神风貌的变化。有的乡镇来这里参观很受教育，感到农民富了要靠科技，要经济翻身致富，没有科学技术知识不行。

从抓好试点工作使我们认识到，做为燎原学校在开展面向农村的低层次教育中，除了认识观念要转变外，在具体做法上，一要了解本地农村状况;二是深入农业生产;三要搞点试点。搞好试点，有了经验就能开拓更多更好的实用技术项目，在面上推广，为农村经济发展服务，这也是使农业新技术达到全面推广的必由之路。

三、用好优势，扎根实践

利用广播电视教育夜盖面大，是我们的一大优势，也是电视教学的一大特点。但是这个优势和特点是依靠先进的电教手段来实现的，面对广大农村，怎么发挥优势和特点，是面向农村开展实用技术教育的一个难题。所谓甩好优势就是最大限度地合理地发挥我们的长处，为农业服好务。

第一是发挥优势必须注意系统的功能作用。燎校是一个整体，有现代化电视教育手段，形成了强大的电教网络。大连市有5个电大分校和一个工作站，都设置了燎校工作人员，他们分布在各县区，是接近农村的“前沿阵地”，对农业生产状况和农村经济发展最清楚。因此，开展实用技术培训的重点应放在县燎校，依靠系统的优势和特点发挥作用。金州区电大分校是开展燎原教育较早的地区，在看到录像片后，在主管农业区长领导下，把区主管的农业领导干部、技术人员和各乡镇“三站”的骨干组织在一起，在电大分校办了7期农业实用技术培训班，共有500多人参加。在培训骨干的同时，还为各乡镇复制了181盘录像片，共196个项目，播放了160次。到今年3月份共有16，515人参加了学习，收到了明显的效果。其他电大分校也进行了培训，有力地调动了分校的积极性，充分发挥了系统功能的作用。

第二是发挥优势必须注意因地制宜的培训。总的看大连农村比较富裕，但发展也不平衡，有个别乡(镇)年人均收入不到500元，因此，在使用先进的电化教育手段上不能千篇一律。对于富裕的乡(镇)可以采用闭路电视进行培训;对较富的乡(镇)可以采取集体到村职校这种相对集中的办法接受培训;而对于确实很困难的乡镇，就要采取灵活的方式，由燎校带着设备、录像片，“送学下乡、送经还农”，主动去为农民播放录像片。同时也要考虑农村季节，需要什么放什么，使广大农民都能学到实用技术，用于农业生产。

第三是发挥优势必须注意做到“三统一”，即:电教人员、农业技术员与农民群众的统一。应该看到利用电视录像开展实用技术培训，是一个见效快的好办法，农民看了易学易懂，多数的实用技术是这样。然而也有不少实用技术录像片关键环节的技术没有反映出来，或没有交待清楚，没有讲清方法，这就需要有技术人员来讲一讲，比如农药的使用，药与水怎么配法?是一个什么样的比例。要有明白人交待一下，才能使农民明白，到现场做一做，表演一下，农民才能最终掌握。实践告诉我们只靠先进的电教手段，而没有有经验的农业技术人员的合作，优势也发挥不出来，反之会成为农民的负担。

第四是发挥优势必须注意对当地实用技术的录制和广泛推广。我们从1988年开始，对中国对虾养殖技术录制了系列的实用教育片，在省内外广泛推广，很受虾农欢迎，收到了可喜的效果。从1990年又录制了大樱桃载培技术和日光温室黄瓜高产载培技术教学片。从这些实践中我们体会到把现代化的电教手段真正变成优势，就必须扎根在农业生产中摸索，探讨在农村中发挥电教的优势。近几年来，农业实用技术录像片很多，每天都有卫星播放，可农民并没有直接看到这些有用的知识，因为农民没有手段或还没有认识到。因此开发电教录像片为农业生产服务潜力很大，前途广阔，只有踏踏实实在农民中产生影响和发挥作用，才能收到更大、更好的效益。

四、选好路子，形成棋式

1990年7月1日，中央燎原广播电视学校成立，并开始播放农业实用技术，这对农民来说是一件大好事，她为广播电视教育发展开辟了一条新路，也为燎校工作的开展提出了新的课题。从近几年的实践中我们感到，这项工作要比在城市开展专科层次学历教育复杂的多。看似低层次的实用的内容，但要推广却受各种因素限制，应该看到，技术越实用，对教知识的人的技术水平的要求就越高，这说明对农民进行实用技术培训本身也是一个系统工程，要有农业和科研部门的配合才能实珊。为了实现这个目的就必须联合农业主管部门、农业科研部门，做到农科教的结合，使实用技术能够尽快地转化为生产力，在农业生产中产生效益。

我们开展燎原教育不能孤立地进行，应该同我国农村教育改革中实施的“燎原计划”紧密结合，应该同农村中实施的“星火计划”、“丰收计划”等紧密配合，因为这些计划对农村经济的发展都起着重要的推动作用，这是实现本世纪末农业爬上两个台粉的唯一出路，这就叫科教兴农。当前我国农村正在形成一套推行三个计划的社会组织系统，集聚了一批科技力量。面对着这种现实，我们燎校也应该加入这个伟大变革的行列中发挥作用。在大连开展燎原教育，是以对农民进行实用技术培训来体现的。以推广一项实用技术为引线，先从农业生产的最基础乡镇做起，先办实事，让农民先认识燎校，熟悉它，依靠它。我们要最大限度的联合农、科方面的技术力量，共同办好传播技术这件事，迅速提高农民的业务技术素质，使农业的科技成果能够迅速推广。为此我们以实施“燎原计划”为依托，开展对农民实用技术的培训，并从乡镇做起，实行“农、科、教”的结合，即:燎原计划~电教手段~乡、村。这是我们燎原学校生存、发展的根本途径。从1991年起，我们与大连市教委每年召开大连市20个示范乡镇会议提出了开展“燎原之冬”的培训计划，得到各乡镇的积极响应。这20个示范乡镇利用冬闲时间，对农民进行了实用技术培训，在这项活动中，每年培训面达2.6多万人，仅庄河县鞍子山乡就每年培训5000多人，收到了较好的效益。

实践证明，燎原学校为我们在农村开展电化教育提供了客观条件，正在形成新的电化教育模式。把这项工作开展起来，必须从国家整个农村综合改革实际出发，来开发探索电视教育优势，发挥综合效益，在实践中逐渐寻求发展广播电视教育的途径，为农业的现代化贡献力量。