健美操选项课可持续发展研究范文

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1高校健美操选项课发展现状

1.1健美操教学情况

1.1.1教学时数分析教学时间的长短能够反映出该门课程的重要程度，开设课时越长其重要程度也就越高。调查结果显示（见表1）：长春市高校健美操理论授课时数较少，健美操属于体能与艺术相结合的有氧项目，需要理论知识和实践技能的双向强化，而长春市高校健美操理论时数满足不了部分学生的需求，制约与影响了学生的实际运用，从而促使学生产生抵触情绪。

1.1.2教材情况分析教材是指导学生学习某门课程的必备工具，规范、统一的教材是促使健美操选项课科学发展的关键。调查结果显示（见表2）：长春市高校健美操教材使用情况略有差异，在被调查的5所高校中，使用教材的版本各不相同。出现这种情况的原因可能是我国健美操选项课刚刚起步，还没有形成体系，从而很难形成统一、科学的专用教材供高校师生参考，所以产生了各高校“自成一体”现象，这对健美操选项课的长远开展会造成阻碍。

1.1.3教学方法分析教学方法是为完成教学计划、要求、目标而采用的教学方式，教学方法的合理性将对健美操选项教学质量具有一定的影响。调查结果显示（见表3）：长春市高校健美操选项课教师主要的教学方法是语言讲授法，依次为录像观摩法、情景教学法、竞赛活动法。说明当前长春市高校健美操选项课教师的教学方法较单一，不利于科学、合理、有效地传授学生运动技能，急需创新教学方法，以期便于学生的学习和理解。

1.2健美操师资情况

1.2.1教师的性别结构高校体育教学的发展与师资队伍建设关系密切，男性与女性体育教师的比例的均衡程度，可在一定程度上会促进体育教学工作高效有序的开展。调查结果显示（见表4）：在被调查的健美操教师中，男性教师有7名，占被调查总数的35.0%，女性教师有13名，占被调查总人数的65.0%，女性教师的数量要多于男性教师的数量，说明女性教师是长春市高校健美操教学中的主力。

1.2.2教师的学历层次学历层次水平的高与低，从侧面发映出教师的执教水平。调查结果显示（见表5）：长春市高校健美操教师的学历层次主要以硕士学历为主，各个学历层次的教师参差不齐。在被调查的教师中，没有1名具有博士学历的教师；具有本科学历的教师有4名，占被调查总数的20.0%；具有硕士学历的教师有16名，占被调查总数的80.0%。可见，长春市高校健美操教师学历层次相对较低，缺乏博士学位教师，本科学历已不能满足高校健美操教学与科研的需求，急需提升高校健美操教师的学历层次，以其更好的开展健美操选项课。

1.2.3教师的年龄结构教师的年龄结构可以反映出师资队伍的战斗力和持久力，年轻型和经验型的教师在高校健美操教学中发挥着不一样的作用。调查结果显示（见表6）：在年龄结构上，年龄段在21-30岁的教师有1人，占被调查总数的5.0%；年龄段在31-40岁的教师有8人，占被调查总数的40.0%；年龄段在41-50岁的教师有8人，占被调查总数的40.0%；年龄段在51-60岁的教师有3人，占被调查总数的15.0%。从整体来看，长春市高校健美操教师年龄趋于中年化，年龄主要集中在31-50岁之间，很少有30岁以下和51岁以上的教师。

1.3学生认知情况

1.3.1学生的满意度分析学生对健美操课程的满意程度是长春市高校健美操选项课长远发展的重要依据，学生对其是否满意，是衡量和评价健美操选项课的重要指标。调查结果显示（见表7）：长春市高校学生对健美操选项课非常满意的学生有63人，占被调查总数的22.5%；满意的学生有68人，占被调查总数的24.2%；一般的学生有79人，占被调查总数的28.3%；不满意的学生有70人，占被调查总数的25.0%。

1.3.2学生参与意向分析学生喜爱健美操课的程度对于参与该项运动具有较高的影响。一般来说，喜爱程度越大则参与程度则较高。调查结果显示（见表8）：长春市高校学生参与健美操课的喜爱程度趋于一般，喜欢和非常喜欢的学生有79人，共占被调查总数的28.1%；但也有一部分不喜欢和非常不喜欢的学生，占被调查总数的41.2%；分析其原因主要是受到传统体育课的束缚，对于健美操这项有氧运动缺乏兴趣。

1.3.3学生参与动机分析健美操选项课的设立为学生自主选择、参与体育学习内容奠定了较好的基础。调查结果显示（见表9）：长春市高校学生参与健美操课程的动机各不相同，其主要动机是获取学分，占被调查总数的16.5%；其次为锻炼身体，占被调查总数的15.8%；排在第三位的为兴趣特长，占被调查总数的15.3%；而放松减压和掌握技能的最少；出现这种情况的主要原因是学生只注重考试，没有认识到健美操能够促进身心发展的，没有树立终身体育锻炼的意识。

2长春市高校健美操开展的困境分析

2.1项目开展受限，主管领导不重视我国高校体育教学工作是高等教育重要的组成部分，科学、合理的体育课程设置有利于提升学生的参与兴趣，提高锻炼的热情。我国传统的田径、篮球、排球、足球等运动项目已经在高校得到普及与传承。作为有氧运动的健美操还没有被高校学生完全接受，项目设置受限的现象时常出现。此外，各级教育职能部门和高校领导对健美操运动开展不重视也是制约和影响该项运动的重要原因。部分领导只是重视科研成果，对学生的身心素质置之度外，导致高校健美操运动的开展迟缓、受阻。

2.2师资建设受阻，教师配备不合理高校教师的教学年限、学历层次、科研成果从侧面反应了教师自身的水准，是评价教师业务素质和教学能力的重要标准。当前长春市高校健美操教师学历层次偏低，其主要以中青年为主，缺乏有教学经验的中老年健美操教师。在科研能力上相对较弱，基本只停滞在教学一线，对于科学研究的意识较淡薄。在所讲授的内容上，基本均是健美操概念和发展的描述，缺乏对于健美操技巧、技能方面的讲授，对健美操的内涵缺乏认识与了解。此外，健美操教师性别结构不合理，教学时限不能满足学生的学习等均是制约长春市高校健美操开展的主要因素。

2.3规章制度缺失，管理机制不健全高校健美操的可持续发展必须要依靠规范的制度和科学的管理，否则将不利于该门课程的发展。目前，长春市部分高校对于健美操课程的内容与方案模糊不清，缺乏建立相关的制度去约束和评价健美操课程，没有规章制度的束缚，对于管理来讲更是无从下手，健美操教师教学内容不统一，对于理论和实践课时混淆不清，在教学过程中忽视学生的主体地位，在考评上，缺乏多元化、客观化的评定方式，在课程选择上，没有根据区别对待原则分班教学，在过程评价上，以最终学业考试为评价唯一标准，忽视了日常体育考勤的时效性，违背了公平、公开的评价原则。

3长春市高校健美操课可持续发展的策略

3.1加强多元培训，提升师资队伍水平高校要加强健美操教师的培训工作，不断更新健美操教师的学科知识，通过参加培训，提升教师对健美操的了解和认识。此外，要鼓励教师出国访学，将最优秀和先进的经验带回学校。在教学过程中，要放弃传统的教学方式，采用现代化的教学手段去引领学生学习，要提升健美操教师的英语水平和专业知识，加强教师对健美操专业设备和器材的认识与运用。通过培训与进修提升教师的业务素质和综合能力，以期为长春市高校健美操选项课的可持续开展提供师资保障。

3.2加大经费投入，引进专业配套设施制约和影响高校健美操课程发展的主要问题是专业器材设施不完备，这就要求高校加大对专业配套设施的引进，应该学习广东、浙江等发达省份的经验，更新健美操配套设施，要加大对健美操的投入，除了高校加大经费支持力度，可吸引校外企业对其进行冠名赞助，通过健美操比赛不但可以宣传赞助商家，还可以提升商家的知名度，从而解决资金的困扰。在引进健美操器材设施上，要筛选实用性强的仪器或设备，以便用少量的资金换取更大的效益，通过加大经费投入，引进专业配套设施，促进长春市高校健美操的发展。

3.3培养学生兴趣，提升领导重视力度学生的学习兴趣与体育教学的效果有着紧密的联系。高校健美操开展的好与坏，很大程度上取决于学生的兴趣，学生是否喜欢健美操选项课，与教师的讲授、课程内容的安排紧密联系。应通过健美操课程提升与增强学生的体质。此外，领导的重视程度是影响健美操开展的重要因素之一，应该提升学校对健美操选项课的经费投入，增添和配置必要的健美操器材与设备等，以期促进长春市高校健美操选项课的长远发展。

4结论与建议

4.1结论（1）长春市高校健美操选项课无固定统一的教材，教师教学采用语言讲授和录像观摩法较多。健美操教师学历层次偏低，年龄普遍趋于中年化，教师性别主要以女教师为主。（2）长春市高校学生对健美操课的喜爱程度和满意程度一般，学生参与健美操的动机主要以获取学分和应对考试为主。（3）长春市高校健美操开展的困境主要是项目开展受限，主管领导不重视；师资建设受阻，教师配备不合理；规章制度缺失，管理机制不健全。

4.2建议（1）长春市高校应该加强多元化的培训，鼓励健美操教师在职进修与培训，提升专业知识水平，促进师资队伍的整体发展。（2）长春市高校和各级职能部门应加大经费的投入，要引进专业配套的设施，从而为健美操教学和举办赛事提供条件保障。（3）长春市高校要培养学生参与健美操的兴趣，提升领导对健美操课的重视力度，以期推动健美操在高校的健康开展。

作者：李红梅 单位：东北师范大学体育学院