技术经济专业的思索范文

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近年来，随着我国经济体制改革以及对外开放的不断深入，我国高等学校中有许多工科院校设立了技术经济专业(据不完全统i十.约有18所)并在教学科研实践中做了大量工作.取得了丰硕成果。但是由于技术经济专业在我国高校中设立毕竟只有十余年历史.各校对本学科的建设仍有许多不同观点，对学利一内容、培养目标、课程设置等均有争议.对技术经济专业与其他管理类专业的联系与区另lJ也有不同认识，乃至有人主张砍掉技术经济专业。笼者多年从事技术经济的教学与实践.而对这一现实.认为有必要对技术经济专业作深入的研讨.以期统一认识.指导教学科研实践宁l经动.促进本学科的发展。

一、技术经济专业的培养目标经过多年培养技术经济专业本川一生的实践.我们天津大学对技术经济专业的培养目标定性描述为:技术经济专业主要培养掌握预测与决策理论，以微电脑为工具.横跨工程技术与经济学利一能够从事研究与评价宏观、中观、微现三个层次上技术的经济效果;能从事生产力合理配置‘包括工程技术.资源等)、建设项口经济评价与投资控制、不动产价值估算等咨询工作的高级管理工程人才。实践证明.本科生毕业后大量从事的是决策支待工作在培养目标中.我们强调技术经济这类管理工程人才是从事评价与咨i旬等决策支待工作的人才，而J辟免了培养决准人才这种直接提法。前者的提法有两个好处，一是避见了教学中不顾实际根苗助长的倾向.二是避免了学生好高鹜远、不切实际的过高期望.

二、技术经济专业的业务范围J音养目标在高等工科教育中是专.ll怕勺内涵.而业务范Ibl则是专业的外延。技术经济专业的业务范围是各高等学校争论全设激烈的问题之一。各校服据自已的特点.对技术经济专业的范围下了不同的定义，因此往往争论很大笼者所在系有一年对毕业生论文作评估.学校将一篇沦文寄给另一设有技术经济一专业的学校评洁，评沽洁i色竟是:‘’选题不当.不属于本专业内容”。暂且不论这结论是否正确.但山此可见，各校对技术经济专业的业务范围理解有多大差异!究其原因.可以追溯到改革开放乙初.各校成立技术经济专业的时候.由于受不同部门的领导，接受不同部门的资助，因此就产生了对技术经济专业理解的差异。机电部强调对机械加工行业过程的工艺技术经济评价.强调对产品、设计方案的技术经济分析;投资管理行业则强调项目经济评价、工程经济等内容。认一识的分歧反映了学科的百家争呜，这将促进学利•的横向发展，但在这过程中，各校无统一尺度，各行其是，在某种程度上又阻碍了学利一的纵深发展。根据天津大学多年的教学、科研实践，综合各校的观点，我们认为技术经济专业的业务范围应是:1、宏观层次—国家技术政策与重大技术的选择与评价—基准收益率及影子价格的计算与确定—国家折旧政策及折旧率的确定—国有资产评估—国家重大投资项目的效益评价—经济区域规划2、中观层次—行业及地区技术政策的选择与评价—行业基准收益率的计算与确定—行业折旧政策及折旧率的确定—行业及地区经济规划—行业与地区产品经济规划3、微观层次—投资项目的可行性研究〔经济评价)—建设项目的投资控制(筹资方式与膜型、沽算、慨算、预算及结算、施工过程中的财务管理)—企业产品规划及新产品研制评价(原料路线、工艺路线、产品方向选择)—不动产估价及房地产经营—企业装备更新策略—企业资产评估我校的科研项目也都印证了上述内容.如找校进行了:—新疆克拉玛依地区经济规划—南疆油田长输油气管线选线的评价—国有资产评估决策支持系统—沿海地区投资环境评价指标体系的建立—天津市重点产品评价方法研究—天津机场扩建方案的投资控制体系—各种建设项目可行性研究等10余丁页上述项目均受到国家有关部门的好评.也得到了国内州司行的赞许和认同。