探讨经管实验教学中心创新能力考评体系范文

本站小编为你精心准备了探讨经管实验教学中心创新能力考评体系参考范文，愿这些范文能点燃您思维的火花，激发您的写作灵感。欢迎深入阅读并收藏。

摘要：

高等院校经济管理实验教学中心是培养经济管理高素质创新型人才的重要基地，其创新能力直接关系到经管人才的培养。创新能力的评价需要合理的、切实可行的指标体系和评价方法。文章在分析了高等院校经济管理实验教学中心创新能力内涵和影响因素的基础上，构建了一套适宜经济管理实验教学中心创新能力的评价指标体系，并提出了一种综合评价方法，以期为高等院校经济管理实验教学中心创新能力的评价提供参考。

关键词：经济管理；实验教学中心；创新能力；评价体系

1引言

随着知识经济时代的到来，人们逐渐认识到创新对于个人、社会乃至国家发展的重要作用。高等院校经济管理实验教学中心是培养学生创新意识、创新精神和创新能力的主要基地，在培养经济管理高素质创新型人才方面具有突出的作用。经济管理实验教学中心的创新能力，特别是创新教育能力到底如何，需要进行客观的评价，这就需要构建合理的切实可行的评价指标体系。经济管理实验教学中心创新能力评价指标体系，是对经济管理实验教学的有力导向，对于目前大力发展创新教育，建立创新型社会具有重大的现实意义。为此，本文构建了高等院校经济管理实验教学中心创新能力评价指标体系，为实验教学中心创新能力评价提供方法上的参考。

2高等院校经济管理实验教学中心创新能力的内涵

高等院校经济管理实验教学中心创新能力是指将实验教学中心作为经管学科教学、科研与社会服务的实体，在科学研究、创新人才培养、知识创新、技术开发等活动中体现出的包括知识创新能力、技术创新能力以及人才创新能力等多方位能力的综合创新能力。高等院校经济管理实验教学中心创新能力的内涵，客观科学地反映出实验教学中心在科学研究、培养人才、技术开发过程中的协调发展、相互促进，既体现了实验教学中心这一组织自身的特点，又体现了实验教学中心作为创新系统中一员在科技创新活动中的特点。

根据高等院校经济管理实验教学中心的特点，创新能力主要体现在知识创新能力、技术创新能力和人才创新能力3个方面。3方面活动性质、特点和功能的不同导致了创新能力及影响因素在特点和内容上的差异，但3类活动又是相互联系、相互交叉的，特别是在人才培养方面，知识与技术创新能力都与高层次经管创新人才的培养紧密相关。

知识创新能力的内涵强调知识的原创性，是经济管理实验教学中心创新能力的核心所在。知识创新，意味着在传统经济管理理论上开拓创新，它不仅包括获取新知识的过程，还包括所有能产生新知识、新技术，为社会增加知识财富的活动。

技术创新能力的内涵强调经济管理类创新成果的产出能力。经济管理实验教学中心的技术创新能力不仅关注纯粹的经济管理应用研究与技术开发成就，还应关注理论与社会实践的结合，获取较高的经济社会效益。创新成果是实验教学中心进行经济管理创新活动的直接产出，一般以论文、专著、奖励等形式出现。

人才创新能力的内涵是指经济管理实验教学中心在创新活动过程中培养高素质经管人才的创新能力。作为经济管理创新型人才培养的主要基地，高素质人才的培养能力必然成为衡量经济管理实验教学中心创新能力的一个重要组成部分。

3经济管理实验教学中心对培养学生创新能力的影响因素

影响经济管理实验教学中心创新能力的因素可以分为4大类，即创新资源投入、创新基础条件与设施、创新文化以及中心与外界的交流。这4类要素相互联系构成了实验教学中心的创新网络，共同决定着中心的创新能力。

创新资源投入是创新开展的前提，包括创新资金投入和人力资源投入2个方面。(1)创新资金投入是高等院校经济管理实验教学中心创新的基础，主要包括创新教育投人和实验设备投人，其中教学经费的投入水平是衡量其对创新教育重视程度的重要指标。(2)人力资源作为知识和技术创新的载体，是创新研究中知识创造的源泉，也是高层次人才培养的实施主体，对提高中心创新能力起着关键性的作用。只有注重人力资源的投入才能不断提高中心的创造性并充分发挥其创新效益。

创新基础条件与设施为创新教学和科学研究提供了基础，其功能体现了中心的创新水平。从一定程度上讲，高等院校经济管理实验教学中心的基础条件与设施水平与国家为高等教育提供的资源密切相关，但同一教育体制下，不同实验教学中心创新基础条件与设施的能力也存在着差异。这些基础条件与设施主要包括专业信息资源、软件资源、实验项目资源、实验教材资源以及科研基础设施等。

创新文化是指对创新活动和创新行为的价值体系，它包括对创新的认识程度、对创新人才的接受程度以及对创新成果转化的支持程度等几个方面。

自由宽松的学术环境和鼓励创新、容忍失败的创新观念，可以有效的调动创新人员的积极性，大大提高中心的创新能力。同时，创新文化还会对中心内部的运行机制产生影响，形成良好的创新机制。

中心与外界的交流是指中心与政府、企业和其他科研机构、高等院校发生知识和资源交换的过程。主要体现在中心与企业的合作、中心人员外部联系网络、中心人员与外部人员交流学习平台的建立、中心与其他组织的合作等方面。创新理论研究表明，创新网络的形成对创新能力有着重要的影响，因此，高等院校经济管理实验教学中心与外界的交流程度对提升创新能力有着积极的作用。

4高等院校经济管理实验教学中心创新能力的评价

4．1高等院校经济管理实验教学中心创新能力评价指标体系的构建高等院校经济管理实验教学中心创新能力评价指标体系的构建必须解决2类问题：(1)设计、筛选指标，确定指标集；(2)指标集的有序化，形成指标体系的递阶层次结构。在充分考虑高等院校经济管理实验教学中心创新能力的内涵和影响因素的基础上，本文主要从创新教学环境、创新人才培养能力以及创新成果与效果3方面对高等院校经济管理实验教学中心的创新能力进行分析，构建了创新能力评价指标体系的基本框架，如表1所示。

4．2基于模糊多级综合评判的高等院校经济管理实验教学中心创新能力评价方法对高等院校经济管理实验教学中心创新能力进行评价的方法很多，这里我们介绍一种常用的方法——模糊综合评判法。模糊综合评价是对受多种因素影响的事物做全面评价的一种十分有效的多因素决策方法，其数学模型可分为一级模型和多级模型，当因素较多时，常采用2级、3级等多级综合评价方法来解决。这里以2级模糊综合评判方法为例介绍其方法步骤。3级及以上情况类推。