职教课改适应经济发展战略范文

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三峡电力职业学院的应用化工专业开设于2005年，专业的开设是主动适应宜昌地区化工行业的蓬勃发展。在通过为期两年的对宜昌市大范围内化工企业的调研基础之上确定了我院的化工专业的三个专业课程方向：磷化工、煤化工、盐化工，其中磷化工方向的磷化工生产技术课程正是体现了高职专业教育为地为地方经济发展服务，找到职业学校技能人才的培养与地方经济对技能人才需求的切合点。

1、宜昌地区磷化工行业发展现状及对化工人才需求的分析

1.1宜昌地区磷化工行业发展现状。宜昌有着得天独厚的发展磷化工的优势。我国已探明磷矿资源分布在泉沟27个省自治区，其中湖北、云南、湖南、贵州和四川是磷矿富集区。湖北省磷矿资源储量目前排全国总储量前三位。而湖北的磷矿又集中分布于宜昌，分别于夷陵、兴山、远安三县区交界处，分别由16个矿床（段）组成。现累计探明储量超过20亿吨，占湖北省总储量54%。宜昌市第四次党代会明确提出把宜昌建成“全国重要的磷复肥和精细磷化工生产基地”。宜昌目前形成了以宜昌东山开发区、猇亭化工工业园、兴山磷精细化工园、远安化工园、枝城化工园为核心，同时以宜都的楚星和欣龙化工、远安的东圣化工、当阳的华强化工、长阳清江化工厂等县市为产业延伸，形成了整个大宜昌的化工格局。在这些化工企业中以兴发集团、宜化集团、三新磷化等七家湖北省循环经济试点单位和骨干企业为支撑的磷化工产业循环经济发展模式。截至2011年，全市共有规模以上磷化工企业42家，总资产539.66亿元，从业人员三十多万人，其中部分磷化工企业的产品在全国、全球占有一定地位。如：宜化集团磷酸一铵是全国同类单体设备中最大生产装置、兴发集团三聚磷酸钠年产量居全国第一，六偏磷酸钠年产量居世界第一，是全国最大的二甲基亚砜生产企业。集群发展速度加快，磷化工在宜昌仅次于水电产业，近几年发展势头强劲。目前，宜昌已形成了猇亭化工园、兴山磷精细化工园、远安化工园、枝城化工园；企业规模以宜化、兴发上市公司为主导，三宁、东圣、新洋丰为骨干，其他中小企业为补充的格局。宜昌楚磷工业园被授予“国家科技兴贸创新基地”。

1.2宜昌磷化工企业对化工人才需求的分析。本地区化工企业较多并且非常集中，对化工人才需求旺盛。企业对一线技术员和一线操作员的学历要求普遍为大专层次，特别像我们这种高职院校的化工专业毕业学生普遍受到企业的欢迎。高职化工专业人才是企业需求的主体。在我们调研的许多企业的负责人表示高职化工专业的学生普遍比本科学生更能胜任化工生产的一线操作、更能在企业留得住。除个别关键性技术岗位和研发类岗位外，一般来说，高职就可胜任。但我们的毕业生在工作几年后相当数量的人成为了主操手、工段长、班长和车间主任。2005年毕业的康静还成为了宜化集团的矿石采购部的部长。2006年我们专业有36人在同一时间被宜化的猇亭分厂招聘、2007年有26人被枝江山水化工同一时间招聘、2008年和2009年的毕业生全部进入了兴发集团的白沙河分厂和刘草坡分厂、2010年和2010年毕业生整体被宜化双环分厂“打包”招聘。由此可见在宜昌地区，化工行业的高职人才的市场是供远远小于求。

2、磷化工生产技术课程改革探索

高职专业课程满足企业发展的需要是高职教育生命所在。在制定本专业人才培养计划和磷化工生产技术课程大纲时候我们调研了大量的企业，深入企业生产一线去考察具体生产过程、工艺和一线操作事项。同时聘请了企业的技术专家为我们的专业委员会成员，最终使我们的化工人才培养方案的制定和磷化工生产技术课程的设置上均与企业的需要为基础，适应了企业对磷化工生产一线人才的需求。

2.1加强符合宜昌区域化工行业经济特色的专业课程设置。我院应用化工专业在第一学期开设有机化学、无机化学和分析化学等基础课，在第二学期开设化工设备、化工仪表自动化、工业分析等课程，在第三、四学期开设煤化工方向的合成氨生产技术、磷化工方向的精细磷化工生产技术、盐化工方向的纯碱和烧碱生产技术。专业课程设置上体现了给学生讲授从化学基础知识掌握到化工生产专业知识的转变过程。但即使是专业基础课中我们也融入企业生产一线的知识，在教学中体现了工学结合的教学过程。例如：无机化学在讲到第五章氮族元素时候我们会重点讲授磷及磷化合物的知识，这些知识即包括课本上基本的物理、化学性质还包括磷化工企业生产的黄磷、三钠、五钠和次磷酸等一系列产品。在有些物质命名上例如：Na5P3O10课本上标准命名为三聚磷酸钠，但是在企业习惯叫做三钠，像这样情况我们在课堂上也会教会学生命名为三钠；像在企业讲到压力时候都是喜欢换算成公斤，在我们课堂里面我们也会给学生在讲授化工反应设备压强时候换算成公斤；像在配置化学药剂时候，企业习惯用质量和体积来计算，这样在我们专业课教学中我们也不会死扣课本给学生讲授摩尔来计算物质含量。总之，我们专业课程设置上体现了宜昌化工企业生产一线的特点，适应了企业对学生所掌握知识的要求。

2.2构建符合宜昌区域磷化工一线生产岗位的课程体系。磷化工生产技术课程培养的学生是面向磷化工生产和服务的一线高级技术应用型人才，不同于普通高等教育培养的理论型、学科型人才。我们要求学生除了掌握一般的磷化工的基础理论与基本知识外，更多地要求学生具备磷化工生产一线岗位的要求。要能够应用所学的磷化工生产基本理论、生产原理、生产工艺指标影响因素、生产设备和磷化工生产中DCS控制技术来解决在磷化工生产中的实际问题。因此，与本科教育中所讲究的学科专业、系统性、完整性不同，我们的高职化工专业的磷化工生产技术课程适应专业培养目标的需求，在为学生提供“必需”、“够用”、“实用”的理论知识基础上，着重培养从事化工生产一线岗位的业务知识和操作技能。[3]近三年了我们开设了宜化、兴发定向班，使得我们的磷化工生产技术课堂教学按照宜化集团、兴发集团真实生产活动和岗位职业能力要求来进行。使得课程教学内容融入更多的原汁原味的企业一线生产的口味。通过多媒体教学把生产现场的过程以图片、视频和实物的形式向学生展示，实现了磷化工教学与企业生产的对接。同时我们还每学期开展“专家校园行”活动，聘请磷化工企业技术专家给老师和学生进行专题讲座。邀请专业委员会的企业成员参与课程体系的设计和课程内容的开发。把磷化工企业生产岗位所需知识和岗位技能作为教学重点，使教学内容紧密贴近磷化工生产岗位对学生的技能和素质要求。

3、关于磷化工生产技术课程教学改革的启示

我们人才培养方案所制定的培养目标是培养适应化工生产一线、建设、管理、服务的高级技术应用型人才。这决定了磷化工课程的教学的双重性：它既具有高等教育的一般属性，又具有职业教育的特殊属性。其职业性决定了课程教学必须要面向区域内的化工企业、服务宜昌地方经济发展。要重视学校、企业、学生的互动关系，改革课堂单一的教与学、讲与听的模式，实现课堂教学的形式多样化和内容丰富，依托宜昌地区磷化工企业发展，密切联系企业先进的生产工艺和方法并及时运用于课堂教学，这样才能够打造鲜明的专业特色，把工学结合落在实处。才能够实现化工专业的可持续发展，培养具有较高职业素养的毕业生。